муниципальное образование город Армавир

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
лицей №11 имени Вячеслава Владимировича Рассохина

УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 28 августа 2020 года протокол № 1
Директор МАОУ лицея № 11 им.В.В.Рассохина
___________________А.М.Абелян

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ (ВАРИАНТ В)

Основное общее образование: 5-9 класс
Количество часов по программе: 306 часов
Составитель: Орловская Лилия Алексеевна, учитель
категории

технологии высшей

Программа разработана в соответствии и на основе:
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования" (с
дополнениями и изменениями)
примерной основной образовательной программы основного общего
образования, одобренной федеральным учебно-методическим объединением
по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/5)
УМК: Технология. 5-9 класс: учеб. Для общеобразоват. Организаций/
( В.М.Казакевич и др.); под ред. В.М. Казакевича. – М.: Просвещение
Программы Технология. Рабочие программы. Предметная линия
учебников В. М. Казакевича и др. — 5—9 классы : учеб. пособие для
общеобразоват. организаций / В . М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова.
— М . : Просвещение, 2020
Армавир, 2020

1.Пояснительная записка
Технологическое образование — это процесс приобщения учащихся к
средствам, формам и методам реальной деятельности и развитие
ответственности за её результаты.
Целью преподавания курса «Технология» является практикоориентированное общеобразовательное развитие учащихся:
•
прагматическое обоснование цели созидательной деятельности;
•
Формирование информационной основы и персонального опыта,
необходимых для определения обучающимся направлений своего
дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в
первую
очередь,
касающихся
сферы
и
содержания
будущей
профессиональной деятельности
• Формирование
технологической
культуры
и
проектнотехнологического мышления обучающихся.
• Обеспечение понимания обучающимися сущности современных
материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив
их развития.
•
выбор видов и последовательности операций, гарантирующих
получение запланированного результата (удовлетворение конкретной
потребности) на основе использования знаний и умений о техносфере,
общих и прикладных знаний по основам наук;
•
выбор соответствующего материально-технического обеспечения с
учётом имеющихся материально-технических возможностей;
•
создание
преобразования
или
эффективное
использование
потребительных стоимостей.
В целом школьное технологическое образование придает формируемой у
учащихся системе знаний необходимый практике-ориентированный
преобразовательный аспект.
Объектами изучения курса являются окружающая человека техносфера,
её предназначение и влияние на преобразовательную деятельность человека.
Предметом содержания курса являются дидактически отобранные законы,
закономерности создания, развития и преобразования видов и форм
проявления
компонентов
искусственной
среды
(техносферы),
технологическая
(инструментальная
и
процессуальная)
сторона
преобразовательной деятельности, направленной на создание продукта
труда, удовлетворяющего конкретную потребность.
Задачи
технологического
образования
в
общеобразовательных
организациях:
•
ознакомить учащихся с законами и закономерностями, техникой и
технологическими процессами доминирующих сфер созидательной и
преобразовательной деятельности человека;
•
синергетически увязать в практической деятельности всё то, что
учащиеся получили на уроках технологии и других предметов по
предметно-преобразующей деятельности;
•
включить учащихся в созидательную или преобразовательную
2

деятельность, обеспечивающую эффективность действий в различных
сферах приложения усилий человека как члена семьи, коллектива,
гражданина своего государства и представителя всего человеческого рода;
•
сформировать творчески активную личность, решающую постоянно
усложняющиеся технические и технологические задачи.
В соответствии с ПООП ООО 2015 г. при проведении занятий по
технологии (в 5-9 классах) осуществляется деление классов на две группы с
учётом норм по предельно допустимой наполняемости групп.
Примерное тематическое планирование учебного предмета «Технология»
предполагает вариативность изучения учебного материала.
Вариант А направлен на более подробное изучение технологии получения
и преобразования древесины, технологии получения и преобразования
металлов. Вариант В нацелен на более подробное изучение технологии
получения и преобразования текстильных материалов, технологии обработки
пищевых продуктов. Учитель технологии при разработке рабочей программы
вправе изменить количество часов на изучение тех или иных тем при
сохранении всего материала и объёма часов. Это даёт возможность
разработать рабочую программу под каждую группу с учётом её интересов.
Данная программа разработана на основании варианта В. В модулях:
Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности
Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и
использования конструкционных материалов.
Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.
количество часов увеличено, чтобы в полном объеме изучить данный
материал не только теоретически, но и приобрести практические навыки
работы с материалами и инструментами.
Место учебного предмета в учебном плане
Основная образовательная программа лицея на этапе основного общего
образования включает 306 учебных часов для обязательного изучения
каждого направления образовательной области «Технология», в 5, 6, 7, 8 –
классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 9 классах — 34 ч, из расчета 1 ч
в неделю
2.Планируемые результаты освоения учебного предмета «технология»
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования планируемые
результаты освоения содержания предмета «Технология» отражают:
•
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
общества; формирование целостного представления о техносфере,
3

сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение
социальных и экологических последствий развития технологий
промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и
транспорта;
•
овладение методами учебно-исследовательской и проектной
деятельности,
решения
творческих
задач,
моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда;
•
овладение средствами и формами графического отображения объектов
или процессов, правилами выполнения графической документации;
•
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
•
развитие
умений
применять
технологии
представления,
преобразования и использования информации, оценивать возможности и
области применения средств и инструментов ИКТ в современном
производстве или сфере обслуживания;
•
формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета
«Технология» учтены требования
Федерального государственного
образовательного стандарта основного образования к личностным,
метапредметным
и
предметным
результатам,
и
требования
индивидуализации обучения.
Как уже было сказано, содержание учебного курса «Технология» строится
по годам обучения концентрически. В основе такого построения лежит
принцип усложнения и тематического расширения 11 базовых компонентов,
поэтому результаты обучения не разделены по классам.
ПРЕДМЕТНЫЕ
В соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования к результатам
предметной области «Технология», планируемые результаты освоения
предмета «Технология» отражают:
 осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности
технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и
экологических последствий развития технологий промышленного и
сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
 овладение методами учебно-исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и
эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов
труда;
4

 овладение средствами и формами графического отображения
объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;
 формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
 развитие
умений
применять
технологии
представления,
преобразования и использования информации, оценивать возможности и
области применения средств и инструментов ИКТ в современном
производстве или сфере обслуживания;
 формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения
предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного
образовательного стандарта основного образования к личностным и
метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в
связи с чем в программу включены результаты базового уровня,
обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в
списке выделены курсивом).
Результаты,
заявленные
«Технология» по блокам содержания

образовательной

программой

Современные материальные, информационные и гуманитарные
технологии и перспективы их развития
Выпускник научится:
 называть
и
характеризовать
актуальные
управленческие,
медицинские, информационные технологии, технологии производства и
обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
 называть
и характеризовать перспективные управленческие,
медицинские, информационные технологии, технологии производства и
обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
 объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные
отличия современных технологий производства материальных продуктов от
традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными
алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов
современных производственных технологий и мерой их технологической
чистоты;
 проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной
отрасли на основе работы с информационными источниками различных
видов.
Выпускник получит возможность научиться:
 приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и
прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и
5

обработки материалов, машиностроения,
питания, сервиса, информационной сфере.

производства

Формирование
технологической
культуры
технологического мышления обучающихся
Выпускник научится:

и

продуктов
проектно-

 следовать технологии, в том числе в процессе изготовления
субъективно нового продукта;
 оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций
экологической защищенности;
 прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики
продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов,
проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе
самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
 в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии
(затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов,
соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для
получения сложносоставного материального или информационного
продукта;
 проводить оценку и испытание полученного продукта;
 проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или
информационных продуктах;
 описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков,
графического изображения;
 анализировать возможные технологические решения, определять их
достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию
прикладных проектов, предполагающих:
‒
изготовление
материального
продукта
на
основе
технологической документации с применением элементарных (не
требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования /
настройки) рабочих инструментов / технологического оборудования;
‒
модификацию материального продукта по технической
документации и изменения параметров технологического процесса для
получения заданных свойств материального продукта;
‒
определение характеристик и разработку материального
продукта, включая его моделирование в информационной среде
(конструкторе);
‒
встраивание созданного информационного продукта в заданную
оболочку;
‒
изготовление информационного продукта по заданному
алгоритму в заданной оболочке;
6

 проводить и анализировать разработку и / или реализацию
технологических проектов, предполагающих:
‒
оптимизацию заданного способа (технологии) получения
требующегося материального продукта (после его применения в
собственной практике);
‒
обобщение прецедентов получения продуктов одной группы
различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств
данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий
производства с выработкой (процессированием, регламентацией)
технологии производства данного продукта и ее пилотного
применения; разработку инструкций, технологических карт для
исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;
‒
разработку (комбинирование,
изменение
параметров
и
требований к ресурсам) технологии получения материального и
информационного продукта с заданными свойствами;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов,
предполагающих:
‒
планирование
(разработку)
материального
продукта
в
соответствии с задачей собственной деятельности (включая
моделирование и разработку документации);
‒
планирование (разработку) материального продукта на основе
самостоятельно
проведенных
исследований
потребительских
интересов;
‒
разработку плана продвижения продукта;
 проводить
и
анализировать
конструирование
механизмов,
простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью
стандартных простых механизмов, с помощью материального или
виртуального конструктора).
Выпускник получит возможность научиться:
 выявлять и формулировать проблему, требующую технологического
решения;
 модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с
ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в
соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на
основе базовой технологии;
 технологизировать свой опыт, представлять на основе
ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде
инструкции или технологической карты;
 оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.
Построение образовательных траекторий и планов в области
профессионального самоопределения
Выпускник научится:
 характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в
сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения,
7

производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере,
описывает тенденции их развития,
 характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет
тенденции ее развития,
 разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных
на региональном рынке труда,
 характеризовать группы предприятий региона проживания,
 характеризовать учреждения профессионального образования
различного
уровня,
расположенные
на
территории
проживания
обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях
поступления и особенностях обучения,
 анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных
решений,
 анализировать результаты и последствия своих решений, связанных
с выбором и реализацией образовательной траектории,
 анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с
освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией
тех или иных видов деятельности,
 получит
опыт
наблюдения
(изучения),
ознакомления
с
современными производствами в сферах медицины, производства и
обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания,
сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,
 получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки
информации о перспективах развития современных производств в регионе
проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах
развития регионального рынка труда.
Выпускник получит возможность научиться:
 предлагать
альтернативные
варианты
траекторий
профессионального образования для занятия заданных должностей;
 анализировать социальный статус произвольно заданной социальнопрофессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в
сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения,
производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.
По годам обучения результаты могут быть структурированы и
конкретизированы следующим образом:
5 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
 характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов
проектировании и реализации технологического процесса;

в

8

 называет предприятия региона проживания, работающие на основе
современных производственных технологий, приводит примеры функций
работников этих предприятий;
 разъясняет содержание понятий «технология», «технологический
процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно
пользуется этими понятиями;
 объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно
избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
 приводит произвольные примеры производственных технологий и
технологий в сфере быта;
 объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую
схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
 составляет
техническое
задание,
памятку,
инструкцию,
технологическую карту;
 осуществляет сборку моделей с помощью образовательного
конструктора по инструкции;
 осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
 осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы,
эскиза, фотографии;
 конструирует модель по заданному прототипу;
 осуществляет корректное применение / хранение произвольно
заданного продукта на основе информации производителя (инструкции,
памятки, этикетки);
 получил и проанализировал опыт изучения потребностей
ближайшего социального окружения
на
основе
самостоятельно
разработанной программы;
 получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа,
модернизации модели;
 получил и проанализировал опыт разработки оригинальных
конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений,
проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы
модернизации, альтернативные решения;
 получил и проанализировал опыт изготовления информационного
продукта по заданному алгоритму;
 получил и проанализировал опыт изготовления материального
продукта на основе технологической документации с применением
элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
 получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и
введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в
быту.
6 класс
По завершении учебного года обучающийся:
9

 называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий
и сооружений, профессии в области строительства, характеризует
строительную отрасль региона проживания;
 описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;
 оперирует понятием «технологическая система» при описании
средств удовлетворения потребностей человека;
 проводит
морфологический
и
функциональный
анализ
технологической системы;
 проводит анализ технологической системы – надсистемы –
подсистемы в процессе проектирования продукта;
 читает элементарные чертежи и эскизы;
 выполняет эскизы механизмов, интерьера;
 освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в
соответствии с содержанием проектной деятельности);
 применяет простые механизмы для решения поставленных задач по
модернизации / проектированию технологических систем;
 строит модель механизма, состоящего из нескольких простых
механизмов по кинематической схеме;
 получил и проанализировал опыт исследования способов
жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;
 получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие
со службами ЖКХ;
 получил опыт мониторинга развития технологий произвольно
избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу
потребностей на основе работы с информационными источниками различных
видов;
 получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на
основе технической документации) для получения заданных свойств
(решение задачи);
 получил и проанализировал опыт планирования (разработки)
получения материального продукта в соответствии с собственными задачами
(включая моделирование и разработку документации) или на основе
самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.
7 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в
области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики,
энергетику региона проживания;
 называет
и
характеризует
актуальные
и
перспективные
информационные технологии, характеризует профессии в сфере
информационных технологий;
 характеризует автоматизацию производства на примере региона
проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства,
10

приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности
представителей различных профессий;
 перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления
энергии, для передачи энергии;
 объясняет понятие «машина», характеризует технологические
системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;
 объясняет сущность управления в технологических системах,
характеризует автоматические и саморегулируемые системы;
 осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме,
проводит анализ неполадок электрической цепи;
 осуществляет модификацию заданной электрической цепи в
соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей
в соответствии с поставленной задачей;
 выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного
проектирования (на выбор образовательной организации);
 конструирует простые системы с обратной связью на основе
технических конструкторов;
 следует технологии, в том числе, в процессе изготовления
субъективно нового продукта;
 получил и проанализировал опыт разработки проекта освещения
выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление
схемы электропроводки;
 получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия
средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного
трехмерного проектирования;
 получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа
(технологии) получения материального продукта (на основании собственной
практики использования этого способа).
8 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии
обработки материалов, технологии получения материалов с заданными
свойствами;
 характеризует современную индустрию питания, в том числе в
регионе проживания, и перспективы ее развития;
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии
транспорта;
 называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл
жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том
числе на предприятиях региона проживания;
 характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет
тенденции ее развития;

11

 перечисляет и характеризует виды технической и технологической
документации;
 характеризует произвольно заданный материал в соответствии с
задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические,
электрические, термические, возможность обработки), экономические
характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных
источников информации);
 объясняет
специфику
социальных
технологий,
пользуясь
произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития
социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с
реализацией социальных технологий;
 разъясняет функции модели и принципы моделирования;
 создает модель, адекватную практической задаче;
 отбирает материал в соответствии с техническим решением или по
заданным критериям;
 составляет рацион питания, адекватный ситуации;
 планирует продвижение продукта;
 регламентирует заданный процесс в заданной форме;
 проводит оценку и испытание полученного продукта;
 описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков,
графического изображения;
 получил и проанализировал опыт лабораторного исследования
продуктов питания;
 получил и проанализировал опыт разработки организационного
проекта и решения логистических задач;
 получил и проанализировал опыт компьютерного моделирования /
проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся
характеристике транспортного средства;
 получил и проанализировал опыт выявления проблем транспортной
логистики населенного пункта / трассы на основе самостоятельно
спланированного наблюдения;
 получил и проанализировал опыт моделирования транспортных
потоков;
 получил опыт анализа объявлений, предлагающих работу;
 получил и проанализировал опыт проектирования и изготовления
материального продукта на основе технологической документации с
применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных
(требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов /
технологического оборудования;
 получил и проанализировал опыт создания информационного
продукта и его встраивания в заданную оболочку;

12

 получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование,
изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения
материального и информационного продукта с заданными свойствами.

Предметные результаты в познавательной сфере у учащихся будут
сформированы:
владение алгоритмами и методами решения технических и
технологических задач;
•
ориентирование в видах и назначении методов получения и
преобразования материалов, энергии информации, объектов живой
природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях
общественного производства и сферы услуг;
•
ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах;
•
использование общенаучных знаний в процессе осуществления
рациональной технологической деятельности;
•
навык рационального подбора учебной и дополнительной технической
и
технологической
информации
для
изучения
технологий,
проектирования и создания объектов труда;
•
владение кодами, методами чтения и способами графического
представления
технической,
технологической и инструктивной
информации;
•
владение методами творческой деятельности;
•
применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов.
•

В сфере
сформированы:

созидательной

деятельности

у

учащихся

будут

способности планировать технологический процесс и процесс труда;
умения организовывать рабочее место с учётом требований
эргономики;
•
умения проводить необходимые опыты и исследования при подборе
материалов и проектировании объекта труда;
•
умения подбирать материалы с учётом характера объекта труда и
технологии;
•
умения подбирать инструменты и оборудование с учётом требований
технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;
• умения
анализировать,
разрабатывать
и/или
реализовывать
прикладные технические проекты;
• умения
анализировать,
разрабатывать
и/или
реализовывать
технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;
•
•

13

умения обосновывать разработки материального продукта на основе
самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных
потребителей;
•
умения разрабатывать план возможного продвижения продукта на
региональном рынке;
•
навыки конструирования механизмов, машин, автоматических
устройств, простейших роботов с помощью конструкторов;
•
навыки построения технологии и разработки технологической карты
для исполнителя;
•
навыки выполнения технологических операций с соблюдением
установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности
труда;
•
умения проверять промежуточные и конечные результаты труда по
установленным критериям и показателям с использованием контрольных
и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
•
способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;
•
знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности,
санитарии и гигиены;
•
ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;
•
умения выбирать и использовать коды и средства представления
технической и технологической информации и знаковых систем (текст,
таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
•
умения документировать результаты труда и проектной деятельности
с учётом экономической оценки.
•

В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:
готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг
или социальной сфере;
•
навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному
образованию в конкретной предметной деятельности;
•
навыки доказательно обосновывать выбор профиля технологической
подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего
специального образования;
•
навыки согласовывать свои возможности и потребности;
•
ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;
•
проявления экологической культуры при проектировании объекта и
выполнении работ;
•
экономность и бережливость в расходовании времени, материалов,
денежных средств, своего и чужого труда.
•

В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:
•

умения

проводить

дизайнерское

проектирование

изделия

или
14

рациональную эстетическую организацию работ;
•
владение методами моделирования и конструирования;
•
навыки применения различных технологий технического творчества и
декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной
культуры или при оказании услуг;
•
умение сочетать образное и логическое мышление в процессе
творческой деятельности;
•
композиционное мышление.
В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:
умение выбирать формы и средства общения в процессе
коммуникации, адекватных сложившейся ситуации;
•
способность бесконфликтного общения;
•
навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её
членов;
•
способность к коллективному решению творческих задач;
•
желание и готовность прийти на помощь товарищу;
•
умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и
др.
В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:
•
развитие моторики и координации движений рук при работе с
ручными инструментами и приспособлениями;
•
достижение необходимой точности движений и ритма при
выполнении различных технологических операций;
•
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к
инструменту с учётом технологических требований;
•
развитие глазомера;
•
развитие осязания, вкуса, обоняния.
•

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащихся будут сформированы:
умения планирования процесса созидательной и познавательной
деятельности;
•
умение выбирать оптимальные способы решения учебной или
трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
•
творческий подход к решению учебных и практических задач в
процессе моделирования изделия или технологического процесса;
•
самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;
•
способность моделировать планируемые процессы и объекты;
•
аргументирование обоснований решений и формулирование выводов;
отображение в адекватной задачам форме результатов своей
деятельности;
•
умение выбирать и использовать источники информации для
•

15

подкрепления познавательной и созидательной деятельности;
•
умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной
деятельности с другими её участниками;
•
соотнесение своего вклада с деятельностью других участников при
решении общих задач коллектива;
•
оценка своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе
требованиям и принципам;
•
умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или
разрешения противоречий в выполняемой деятельности;
•
понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры
труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и
условиями деятельности.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащихся будут сформированы:
познавательные интересы и творческая активность в данной области
предметной технологической деятельности;
•
желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения
текущих и перспективных потребностей;
•
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности;
•
овладение правилами научной организации умственного и
физического труда;
•
самооценка своих умственных и физических способностей для труда в
различных сферах с позиций будущей социализации;
•
планирование образовательной и профессиональной карьеры;
•
осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;
•
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
•
проявление технико-технологического и экономического мышления
при организации своей деятельности.
•

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Выпускник научится

Выпускник получит возможность
научиться
МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности
Обосновывать и осуществлять учебные проекты Применять методы творческого поиска
материальных объектов, нематериальных услуг, технических или технологических решетехнологий:
ний;
• обосновывать потребность в конкретном
• корректировать технологию и про16

материальном благе, услуге или технологии;
• чётко формулировать цель проекта (вид, форму
и предназначение изделия, услуги, технологии);
• разрабатывать программу выполнения проекта;
• составлять
необходимую
учебнотехнологическую документацию;
• выбирать технологию с учётом имеющихся
материально-технических ресурсов;
• осуществлять технологический процесс в
соответствии с разработанной программой
проекта;
• подбирать оборудование и материалы;
• организовывать рабочее место;
• осуществлять технологический процесс;
• контролировать ход и результаты работы;
• оформлять проектные материалы;
осуществлять
презентацию
проекта,
с
использование компьютера
МОДУЛЬ 2. Производство

грамму выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности;
• применять технологический подход
для осуществления любой деятельности;
овладеть
элементами
предпринимательской
деятельности

• Соотносить изучаемый объект или явления с
природной средой и техносферой;
• различать нужды и потребности людей, виды
материальных и нематериальных благ для их
удовлетворения;
• устанавливать
рациональный
перечень
потребительских
благ
для
современного
человека;
• ориентироваться в сущностном проявлении
основных категорий производства: продукт
труда, предмет труда, средства производства,
средства
труда,
процесс
производства,
технологический процесс производства;
• сравнивать и характеризовать различные
транспортные средства, применяемые в процессе
производства материальных благ и услуг;
оценивать уровень совершенства местного
производства
МОДУЛЬ 3. Технология

• Изучать характеристики производства;
• оценивать уровень автоматизации и
роботизации местного производства;
• оценивать уровень экологичности
местного производства;
• определяться в приемлемости для себя
той или иной сферы производства или
сферы услуг;
находить источники информации о
перспективах развития современных производств в области проживания, а также
информации об актуальном состоянии и
перспективах развития регионального
рынка труда

• Чётко характеризовать сущность технологи как
категории производства;
• разбираться в видах и эффективности
технологий
получения,
преобразования
и
применения материалов, энергии, информации,
объектов живой природы и социальной среды;
• оценивать влияния современных технологий на

• Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в сфере производства и сфере
услуг в своём социальнопроизводственном окружении;
оценивать возможность и целесообразность применения современных тех17

общественное развитие;
нологий для бытовой деятельности своей
• ориентироваться в современных и пер- семьи
спективных технологиях сферы производства и
сферы услуг, а также в информационных
технологиях;
• оптимально подбирать технологии с учётом
предназначения продукта труда и масштабов
производства;
• оценивать возможность и целесообразность
применимости той или иной технологии, в том
числе с позиций экологичности производства;
прогнозировать для конкретной технологии
возможные потребительские и производственные
характеристики продукта труда
МОДУЛЬ 4. Техника
• Разбираться в сущности того, что такое • Оценивать технический уровень сотехника, техническая система, технологическая вершенства действующих машин и мехамашина, механизм;
низмов;
• классифицировать виды техники по различным • моделировать машины и механизмы;
признакам; находить информацию о современных • разрабатывать оригинальные конвидах техники;
струкции машин и механизмов для сфор• изучать конструкцию и принципы работы мулированной идеи;
современной техники;
• проводить модификацию действую• оценивать область применения и возможности щих машин и механизмов применительно
того или иного вида техники;
к ситуации или выданному заданию
• разбираться в принципах работы устройств
систем управления техникой;
• ориентироваться в видах устройств автоматики
в технологических машинах и бытовой технике;
различать
автоматизированные
и
роботизированные устройства;
• собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;
• проводить и анализировать конструирование
механизмов, простейших роботов, позволяющих
решить конкретные задачи (с помощью
стандартных простых механизмов, материального
или виртуального конструктора);
управлять
моделями
роботизированных
устройств
МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов
• Читать и создавать технические рисунки,

• Выполнять

чертежи

и

эскизы

с
18

чертежи, технологические карты;
использованием
компьютерной
• анализировать возможные технологические
поддержки;
решения, определять их достоинстваи недостатки • Разрабатывать
оригинальные
в контексте заданной ситуации;
конструкции взаданной ситуации;
• подбирать и пользоваться ручными
• Находить варианты изготовления и
инструментами, отдельными машинами и
испытания изделий, с учетом имеющихся
станками;
материаально – технических условий;
• осуществлять изготовление деталей, сборку и
• Проектировать
весь
процесс
отделку изделий;
получения материального продукта;
• изготавливать изделие в соответствии с
• Разрабатывать и создавать изделия с
разработанной технической и технологической
помощью 3D - принтера;
документацией;
• Совершенствовать
технологию
• выполнять отделку изделий, использовать один получения материального продукта на
из распространенных в регионе видов
основе дополнительной информации
декоративно – прикладной обработки материалов;
• осуществлять текущий и итоговый контроль и
оценку качества готового изделия, анализировать
ошибки.
МОДУЛЬ 6. Технологии обработки пищевых продуктов
• Ориентироваться в рационах питаниядля
• Осуществлять рациональный выбор
различных категорий людей и жизненных
пищевых продуктов, с учетом их
ситуаций;
питательно ценности и принципов
•
выбирать
пищевые
продукты
для
здорового питания;
удовлетворения потребностей организма в
• составлять индивидуальный режим
белках, жирах, углеводах, витаминах;
питания;
•
разбираться
в
особенностях
• разбираться в способах обработки пищевых
национальной
кухни
и готовить
продуктов, применять их в бытовой практике;
некоторые
блюда;
• выполнять
механическую
и
тепловую
•
владеть технологией карвинга для
обработку пищевых продуктов;
оформления торжеств;
• соблюдать
санитарно-гигиенические
требования при обработке пищевых продуктов;
• сервировать стол, эстетически оформ• пользоваться
различными
видами
обо- лять блюда;
рудования современной кухни;
• понимать
опасность
генетически
модифицированных продуктов для здоровья
человека;
• определять доброкачественность пищевых
продуктов
по
внешним
признакам,
органолептическими и лабораторными методами;
• соблюдать
правила
хранения
пищевых
продуктов, полуфабрикатов иготовых блюд;
• разбираться и применять технологии заготовки
продуктов питания
МОДУЛЬ 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии

19

• Характеризовать сущность работы и энергии;
• разбираться в видах энергии, используемых
людьми;
• ориентироваться в способах получения,
преобразования, использования и аккумулирования механической энергии;
• сравнивать
эффективность
различных
источников тепловой энергии;
• ориентироваться в способах получения и
использования энергии магнитного поля;
• ориентироваться в способах получения,
преобразования, использования и аккумулирования электрической энергии;
• ориентироваться в способах получения,
преобразования и использования химической
энергии;
• осуществлять
использование
химической
энергии при обработке материалов и получении
новых веществ;
ориентироваться
в
способах
получения,
преобразования и использования ядерной и
термоядерной энергии

• Оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на
производстве;
• разбираться в источниках различных
видов энергии и целесообразности их
применения в различных условиях;
• проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содержащие электрические цепи;
• давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения;
• делать оценку экологичности производств, использующих химическую энергию;
выносить суждения об опасности и
безопасности ядерной и термоядерной
энергетики

МОДУЛЬ 8. Технологии получения, обработки и использования информации
• Разбираться в сущности информации и формах
её материального воплощения;
• осуществлять
технологии
получения,
представления, преобразования и использования
различных видов информации;
• применять технологии записи различных видов
информации;
• разбираться в видах информационных каналов
у человека и представлять их эффективность;
• владеть методами и средствами получения,
преобразования, применения и сохранения
информации;
• пользоваться компьютером для получения,
обработки,
преобразования,
передачи
и
сохранения информации;
• характеризовать сущность коммуникации как
форм связи информационных систем и людей;
• ориентироваться в сущности менеджмента и
иметь представление об основныхметодах

• Пользоваться различными современными техническими средствами для получения, преобразования, предъявления и
сохранения информации;
• осуществлять поиск и извлечение информации из различных источников с
применением современных технических
средств;
• применять технологии запоминания
информации;
• изготовлять информационный продукт
по заданному алгоритму;
• владеть приёмами эффективной коммуникации в процессе делового общения;
управлять конфликтами в бытовых и
производственных ситуациях

20

управления персоналом;
представлять информацию вербальными и
невербальными средствами при коммуникации с
использованием технических средств
МОДУЛЬ 9. Технологии растениеводства
• Выполнять основные агротехнологические
приёмы выращивания культурных растений;
• определять полезные свойства культурных
растений;
• классифицировать культурные растения по
группам;
• проводить исследования с культурными
растениями;
• классифицировать дикорастущие растения по
группам;
• проводить заготовку сырья дикорастущих
растений;
• выполнять способы подготовки и закладки
сырья дикорастущих растений на хранение;
владеть
методами
переработки
сырья
дикорастущих растений;
• определять
культивируемые
грибы
по
внешнему виду;
• создавать
условия
для
искусственного
выращивания культивируемых грибов;
• владеть безопасными способами сбора и
заготовки грибов;
• определять микроорганизмы по внешнему
виду;
• создавать
условия
для
искусственного
выращивания одноклеточных водорослей;
владеть
биотехнологиями
использования
одноклеточных грибов на примере дрожжей для
получения продуктов питания
МОДУЛЬ 10. Технологии животноводства

• Проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;
• применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой,
культурой ткани) на примере комнатных
декоративных культур;
• определять виды удобрений и способы
их применения;
• приводить аргументированные оценки
и прогнозы развития агротехнологий;
• владеть биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.);
создавать условия для клонального
микроразмножения растений;

• Описывать роль различных видов животных в
удовлетворении материальных и нематериальных
потребностей человека;
• анализировать технологии, связанные с
использованием животных;
• выделять
и
характеризовать
основные

• Приводить рассуждения, содержащие
аргументированные оценки и прогнозы
развития технологий животноводства;
• проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей;
• оценивать по внешним признакам и

• приводить аргументированные оценки
и прогнозы использования технологий
клеточной и генной инженерии на примере генномодифицированных растений

21

элементы технологий животноводства;
• собирать информацию и описывать технологии
содержания домашних животных;
• оценивать условия содержания животных в
квартире, школьном зооуголке, личном подсобном
хозяйстве и их соответствие требованиям;
• составлять по образцам рационы кормления
домашних животных в семье (городская школа) и
в личном подсобном хозяйстве (сельская школа);
• подбирать корма, оценивать их пригодность к
скармливанию
по
внешним
признакам,
подготавливать корма к скармливанию и кормить
животных;
• описывать технологии и основное оборудование для кормления животных и заготовки
кормов;
описывать технологии и технические устройства
для получения различных видов продукции
(молока, мяса, яиц, шерсти) на современных
животноводческих фермах;
• описывать экстерьер и породные признаки
животных по внешнему виду и справочным
материалам;
• описывать работу по улучшению пород
животных (в городских школах в клубах
собаководов);
• оценивать по внешним признакам состояние
здоровья домашних животных, проводить
санитарную
обработку,
простые
профилактические и лечебные мероприятия для
кошек, собак (в городской школе), для
сельскохозяйственных животных (в сельской
школе);
описывать
содержание
труда
основных
профессий, связанных с технологиями использования животных

простейшим исследованиям качество
продукции животноводства;
• проектировать и изготовлять простейшие технические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и
облегчающие уход за ними: клетки,
будки для собак, автопоилки для птиц,
устройства для аэрации аквариумов,
автоматизированные
кормушки
для
кошек и др.;
• описывать
признаки
распространённых
заболеваний
домашних
животных
по
личным
наблюдениям
и
информационным
источникам;
исследовать проблему бездомных животных
как
проблему
своего
микрорайона

МОДУЛЬ 11. Социальные технологии
• Разбираться
в
сущности
социальных
технологий;
• ориентироваться
в
видах
социальных
технологий;
• характеризовать технологии сферы услуг,
социальные сети как технологию;
• создавать средства получения информации для

• Обосновывать личные потребности и
выявлять среди них наиболее приоритетные;
• готовить некоторые виды инструментария для исследования рынка;
• выявлять и характеризовать потребительский спрос на некоторые виды
22

социальных технологий;
• ориентироваться в профессиях, относящихся к
социальным технологиям;
• осознавать сущность категорий «рыночная
экономика»,
«потребность»,
«спрос»,
«маркетинг», «менеджмент»

товаров и услуг;
• применять методы управления персоналом при коллективном выполнении
практических работ и созидательной
деятельности;
• разрабатывать сценарии проведения
семейных и общественных мероприятий;
• разрабатывать бизнес-план, бизнеспроект

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
В соответствии с целями выстроено содержание деятельности в
структуре трех блоков, обеспечивая получение заявленных результатов.
Первый блок включает содержание, позволяющее ввести обучающихся
в контекст современных материальных и информационных технологий,
показывающее
технологическую
эволюцию
человечества,
ее
закономерности, технологические тренды ближайших десятилетий.
Предмет Информатика, в отличие от раздела «Информационные
технологии» выступает как область знаний, формирующая принципы и
закономерности поведения информационных систем, которые используются
при построении информационных технологий в обеспечение различных сфер
человеческой деятельности.
Второй блок содержания позволяет обучающемуся получить опыт
персонифицированного действия в рамках применения и разработки
технологических решений, изучения и мониторинга эволюции потребностей.
Содержание блока 2 организовано таким образом, чтобы формировать
универсальные учебные действия обучающихся, в первую очередь,
регулятивные (работа по инструкции, анализ ситуации, постановка цели и
задач, планирование деятельности и ресурсов, планирование и
осуществление текущего контроля деятельности, оценка результата и
продукта деятельности) и коммуникативные (письменная коммуникация,
публичное выступление, продуктивное групповое взаимодействие).
Базовыми образовательными технологиями, обеспечивающими работу
с содержанием блока 2, являются технологии проектной деятельности.
Блок 2 реализуется в следующих организационных формах:
теоретическое обучение и формирование информационной основы
проектной деятельности – в рамках урочной деятельности;
практические работы в средах моделирования и конструирования – в
рамках урочной деятельности;
проектная деятельность в рамках урочной и внеурочной деятельности.
Третий блок содержания обеспечивает обучающегося информацией о
профессиональной
деятельности,
в
контексте
современных
производственных технологий; производящих отраслях конкретного региона,
региональных рынках труда; законах, которым подчиняется развитие
трудовых ресурсов современного общества, а также позволяет сформировать
23

ситуации, в которых обучающийся получает возможность социальнопрофессиональных проб и опыт принятия и обоснования собственных
решений.
Содержание блока 3 организовано таким образом, чтобы позволить
формировать универсальные учебные действия обучающихся, в первую
очередь личностные (оценка внутренних ресурсов, принятие ответственного
решения, планирование собственного продвижения) и учебные (обработка
информации: анализ и прогнозирование, извлечение информации из
первичных источников), включает общие вопросы планирования
профессионального образования и профессиональной карьеры, анализа
территориального рынка труда, а также индивидуальные программы
образовательных путешествий и широкую номенклатуру краткосрочных
курсов, призванных стать для обучающихся ситуацией пробы в
определенных видах деятельности и / или в оперировании с определенными
объектами воздействия.
Все блоки содержания связаны между собой: результаты работ в
рамках одного блока служат исходным продуктом для постановки задач в
другом – от информирования через моделирование элементов технологий и
ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам
их обслуживания и устройством отношений работника и работодателя.
Структура содержания Программы выполнена по концентрической
схеме. Содержание деятельности учащихся в каждом классе, с 5-го по 8-й, по
Программе в соответствии с новой методологией включает в себя 11 общих
для всех классов модулей:
Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.
Модуль 2. Производство.
Модуль 3.Технология.
Модуль 4. Техника.
Модуль 5. Технологии получения, обработки, преобразования и
использования конструкционных материалов.
Модуль 6. Технологии обработки пищевых продуктов.
Модуль 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии.
Модуль 8. Технологии получения, обработки и использования информации.
Модуль 9. Технологии растениеводства.
Модуль 10.Технологии животноводства.
Модуль 11.Социальные технологии.
Содержание модулей предусматривает изучение и усвоение информации
по следующим сквозным тематическим линиям:
• получение, обработка, хранение и использование технической и
технологической информации;
• элементы черчения, графики и дизайна;
• элементы прикладной экономики, предпринимательства;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и
здоровье человека;
24

технологическая культура производства;
культура и эстетика труда;
история, перспективы и социальные последствия развития техники и
технологии;
• виды профессионального труда и профессии.
•
•
•

Все разделы содержания связаны между собой: результаты работ в рамках
одного раздела служат исходным продуктом для постановки задач в другом –
от информирования, моделирования элементов технологий и ситуаций к
реальным технологическим системам и производствам, способам их
обслуживания и устройством отношений работника и работодателя.
Основная форма обучения – познавательная и созидательная деятельность
обучающихся. Приоритетными методами обучения являются познавательнотрудовые упражнения, лабораторно-практические работы.
5 КЛАСС
Теоретические сведения. Что такое техносфера. Что такое
потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая
характеристика производства.
Проектная деятельность. Что такое творчество.
Что такое технология. Классификация производств и технологий.
Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства.
Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические
материалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы.
Механические свойства конструкционных материалов. Механические,
физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон.
Технология механической обработки материалов. Графическое
отображение формы предмета.
Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение в
питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.
Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной
обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей. Технологии
тепловой обработки овощей.
Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии.
Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы
материального представления и записи визуальной информации.
Растения как объект технологии. Значение культурных растений в
жизнедеятельности человека. Общая характеристика и классификация
культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с
ними.
Животные и технологии 21 века. Животные и материальные потребности
человека. Сельскохозяйственные животные и животноводство. Животные —
помощники человека. Животные на службе безопасности жизни человека.
Животные для спорта, охоты, цирка и науки.
Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание
25

социальных технологий.
Практические работы. Сбор дополнительной информации о
техносфере в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений.
Составление рациональных перечней потребительских благ для
современного человека. Экскурсии. Подготовка рефератов.
Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.
Сбор дополнительной информации о технологиях в Интернете и
справочной литературе. Экскурсия на производство по ознакомлению с
технологиями конкретного производства.
Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по
отдельным отраслям и видам.
Ознакомление с образцами различного сырья и материалов.
Лабораторные исследования свойств различных материалов. Составление
коллекций сырья и материалов. Просмотр роликов о производстве
материалов, составление отчётов об этапах производства.
Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни. Определение
количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность
человека в витаминах. Определение качества мытья столовой посуды
экспресс-методом химического анализа. Определение доброкачественности
пищевых продуктов органолептическим и методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации об энергии в Интернете и справочной
литературе об областях получения и применения механической энергии.
Ознакомление с устройствами, использующими кинетическую и
потенциальную энергию. Изготовление игрушки «Йо-йо».
Оценка восприятия содержания информации в зависимости от
установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации
различными органами чувств.
Описание основных агротехнологических приёмов выращивания
культурных растений.
Определение
полезных
свойств
культурных
растений.
Классифицирование культурных растений по группам. Проведение
исследований с культурными растениями в условиях школьного кабинета.
Сбор дополнительной информации и описание примеров разведения
животных для удовлетворения различных потребностей человека,
классифицировать эти потребности.
Тесты, по оценке свойств личности. Составление и обоснование перечня
личных потребностей и их иерархическое построение.
Ознакомление
с
устройством
и
назначением
ручных
не
электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию
инструментами.
Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей. Разметка
проектных изделий и деталей. Изготовление простых изделий для быта из
конструкционных материалов. Обработка текстильных материалов из
натуральных волокон растительного происхождения с помощью ручных
инструментов, приспособлений, машин.
26

Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их
качества. Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени. Замораживание овощей и
фруктов.
Определение
полезных
свойств
культурных
растений.
Классифицирование культурных растений по группам. Проведение опытов с
культурными растениями в условиях школьного кабинета.
Сбор информации и описание основных видов сельскохозяйственных
животных своего села и соответствующих направлений животноводства.
6 КЛАСС
Теоретические
сведения.
Введение
в
творческий
проект.
Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап. Этап
изготовления изделия. Заключительный этап.
Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет
труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное сырьё.
Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда. Информация
как предмет труда.
Объекты сельскохозяйственных технологий как предмет труда. Объекты
социальных технологий как предмет труда.
Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и
производственная
дисциплина.
Техническая
и
технологическая
документация.
Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем
(машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая
трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и
пневматическая трансмиссия в технических системах.
Технологии резания. Технологии пластического формования материалов.
Основные технологии обработки древесных материалов ручными
инструментами. Основные технологии обработки металлов и пластмасс
ручными инструментами. Основные технологии механической обработки
строительных материалов ручными инструментами.
Технологии механического соединения деталей из древесных
материалов и металлов. Технологии соединения деталей с помощью клея.
Технологии соединения деталей и элементов конструкций из строительных
материалов. Особенности технологий соединения деталей из текстильных
материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций при
изготовлении изделий из ткани и кожи.
Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и
лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из
строительных материалов.
Основы рационального (здорового) питания. Технология производства
молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технология производства
кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них. Технология
производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур. Технология
приготовления блюд из круп и бобовых. Технология производства
27

макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них.
Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой
энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и работу.
Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии.
Восприятие информации. Кодирование информации при передаче
сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как
средство кодирования информации.
Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья
дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих
растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих
растений. Условия и методы сохранения природной среды.
Технологии получения животноводческой продукции и её основные
элементы. Содержание животных — элемент технологии производства
животноводческой продукции.
Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура
процесса коммуникации
Практические работы. Составление перечня и краткой характеристики
этапов проектирования конкретного продукта труда.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе о составляющих производства. Ознакомление с образцами
предметов труда. Проведение наблюдений. Экскурсии на производство.
Подготовка рефератов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе о технологической дисциплине. Чтение и выполнение
технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление
технологических карт.
Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов
различных видов техники.
Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию
различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых
изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов,
текстильных материалов, чёрного и цветного металла. Организация
экскурсий
и
интегрированных
уроков
с
учреждениями
СПО
соответствующего профиля.
Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих
суточную потребность человека в минеральных веществах. Определение
доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и
экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе об областях получения и применения тепловой энергии.
Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой
энергии и их испытание.
Чтение и запись информации различными средствами отображения
информации.
Классификация дикорастущих растений по группам. Выполнение
28

технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на
хранение. Овладение основными методами переработки сырья дикорастущих
растений.
Сделать реферативное описание технологии разведения комнатных
домашних животных, используя свой опыт, опыт друзей и знакомых,
справочную литературу и информацию в Интернете.
Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях.
Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий
Ознакомление
с
устройством
и
назначением
ручных
электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию
инструментами.
Практические работы по изготовлению проектных изделий из фольги.
Изготовление изделий из папье-маше.
Разметка и сверление отверстий в образцах из дерева, металла,
пластмасс. Практические работы по обработке текстильных материалов из
натуральных волокон животного происхождения с помощью ручных
инструментов, приспособлений, машин. Изготовление проектных изделий из
ткани и кожи.
Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их
качества.
Классификация дикорастущих растений по группам. Освоение
технологий заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на
примере растений своего региона. Выполнение по ГОСТу технологий
подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение. Владение
методами переработки сырья дикорастущих растений.
Сделать реферативное описание технологии разведения домашних и
сельскохозяйственных животных (основываясь на опыте своей семьи, семей
своих друзей.
7 КЛАСС
Теоретические сведения. Создание новых идей методом фокальных
объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская
документация. Технологическая документация в проекте.
Современные средства ручного труда. Средства труда современного
производства. Агрегаты и производственные линии.
Культура производства. Технологическая культура производства.
Культура труда.
Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели. Паровые
двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные и ракетные
двигатели. Электрические двигатели.
Производство металлов. Производство древесных материалов. Производство
синтетических материалов и пластмасс. Особенности производства
искусственных
волокон
в
текстильном
производстве.
Свойства
искусственных волокон. Производственные технологии обработки
конструкционных материалов резанием. Производственные технологии
29

пластического формования материалов. Физико-химические и термические
технологии обработки материалов.
Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в
процессе приготовлений изделий из теста. Хлеб и продукты хлебопекарной
промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто для их
приготовления.
Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая и
тепловая кулинарные обработки рыбы. Нерыбные пищевые продукты моря.
Рыбные консервы и пресервы.
Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия
электромагнитного поля.
Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в
получении новой информации. Технические средства проведения
наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации.
Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика
искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и
условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за
грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные
технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов.
Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление
рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача
животным.
Назначение социологических исследований. Технология опроса:
анкетирование. Технологии опроса: интервью.
Практические работы. Чтение различных видов проектной
документации. Выполнение эскизов и чертежей. Анализ качества проектной
документации проектов, выполненных ранее одноклассниками. Разработка
инновационного объекта или услуги методом фокальных объектов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе о современных средствах труда. Экскурсии. Подготовка
рефератов о современных технологических машинах и аппаратах.
Сбор дополнительной информации о технологической культуре и
культуре труда в Интернете и справочной литературе. Составление
инструкций по технологической культуре работника. Самооценка личной
культуры труда.
Ознакомление
с
принципиальной
конструкцией
двигателей.
Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных
механизмов.
Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки
конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных
инструментов, приспособлений, станков, машин. Организация экскурсий и
интегрированных уроков с учреждениями НПО, СПО соответствующего
профиля.
Определение
доброкачественности
рыбы
и
морепродуктов
органолептическим и методом химического анализа.
30

Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе об областях получения и применения магнитной, электрической и
электромагнитной энергии.
Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных
процессов. Проведение хронометража и фотографии учебной деятельности.
Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных
грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание
условий для искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение
безопасными способами сбора и заготовки грибов.
Сбор информации и описание условий содержания домашних животных
в своей семье, семьях друзей. Проектирование и изготовление простейших
технических устройств, обеспечивающих условия содержания животных и
облегчающих уход за ними: клетки, будки для собак, автопоилки для птиц,
устройства для аэрации аквариумов, автоматизированные кормушки для
кошек и др. Выявление проблем бездомных животных для своего
микрорайона села, поселка.
Составление вопросников, анкет и тестов для учебных предметов.
Проведение анкетирование и обработка результатов.
Ознакомление с устройством и работой станков. Упражнения по
управлению станками. Учебно-практические работы на станках.
Приготовление
кулинарных
блюд
из
теста;
десертов
и
органолептическая оценка их качества. Механическая обработка рыбы и
морепродуктов. Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.
Определение по внешнему виду групп одноклеточных и многоклеточных
грибов. Определение культивируемых грибов по внешнему виду. Создание
условий для искусственного выращивания культивируемых грибов. Владение
безопасными способами сбора и заготовки грибов.
8 КЛАСС
Теоретические сведения. Дизайн в процессе проектирования продукта
труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового штурма при
создании инноваций.
Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны
контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль
стандартизированных характеристик продуктов труда.
Классификация технологий. Технологии материального производства.
Технологии
сельскохозяйственного
производства
и
земледелия.
Классификация информационных технологий.
Органы управления технологическими машинами. Системы управления.
Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы
автоматики. Автоматизация производства.
Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка
материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов.
Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка
материалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности
31

технологий обработки жидкостей и газов.
Мясо птицы. Мясо животных.
Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка
материалов и получение новых веществ.
Материальные формы представления информации для хранения.
Средства записи информации. Современные технологии записи и хранения
информации.
Микроорганизмы их строение и значение для человека. Бактерии и
вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных
водорослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях.
Получение продукции животноводства. Разведение животных, их
породы и продуктивность.
Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок. Маркетинг
как технология управления рынком. Методы стимулирования сбыта. Методы
исследования рынка.
Практические работы. Деловая игра: «Мозговой штурм». Разработка
изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на основе
метода морфологической матрицы.
Сбор дополнительной информации по характеристикам выбранных
продуктов труда в Интернете и справочной литературе. Проведение
наблюдений. Ознакомление с измерительными приборами и проведение
измерений различных физических величин. Экскурсии.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе об конкретных видах отраслевых технологий. Составление
технологических карт для изготовления возможных проектных изделий или
организации услуг.
Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем
управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Сборка
простых автоматических устройств из деталей конструктора (робототехника,
3D моделирование)
Практические работы по изготовлению проектных изделий
посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из парафина
или воска). Закалка и испытание твердости металла. Пайка оловом. Сварка
пластмасс. Организация экскурсий и интегрированных уроков с
учреждениями СПО соответствующего профиля.
Определение доброкачественности мяса птицы и других пищевых
продуктов органолептическим и методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе об областях получения и применения химической энергии.
Определение микроорганизмов по внешнему виду. Создание условий
для искусственного выращивания одноклеточных зеленых водорослей.
Овладение биотехнологиями использования одноклеточных грибов на
примере
дрожжей.
Овладение
биотехнологиями
использования
кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога,
кефира и др.).
32

Составление рационов для домашних животных, организация их
кормления. Сбор информации и проведение исследования о влиянии на
здоровье животных натуральных кормов.
Составление вопросников для выявления потребностей людей в
качествах конкретного товара. Оценка качества рекламы в средствах
массовой информации.
9 класс
Теоретические сведения. Экономическая оценка проекта. Разработка
бизнес-плана.
Транспортные средства в процессе производства. Особенности средств
транспортировки газов, жидкостей и сыпучих веществ.
Новые технологии современного производства. Перспективные технологии и
материалы XXI века.
Роботы и робототехника. Классификация роботов. Направления современных разработок в области робототехники.
Технология производства синтетических волокон. Ассортимент и свойства
тканей из синтетических волокон. Технологии производства искусственной
кожи и её свойства. Современные конструкционные материалы и технологии
для индустрии моды.
Технологии тепловой обработки мяса и субпродуктов. Рациональное
питание современного человека.
Ядерная и термоядерная реакции. Ядерная энергия. Термоядерная энергия.
Сущность коммуникации. Структура процесса коммуникации. Каналы
связи при коммуникации.
Растительные ткань и клетка как объекты технологии. Технологии клеточной инженерии. Технология клонального микроразмножения растений.
Технологии генной инженерии.
Заболевания животных и их предупреждение.
Что такое организация. Управление организацией. Менеджмент. Менеджер
и его работа. Методы управления в менеджменте. Трудовой договор как
средство управления в менеджменте.
Практические работы. Сбор информации по стоимостным показателям
составляющих проекта. Расчёт себестоимости проекта. Подготовка
презентации проекта с помощью Microsoft PowerPoint.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
транспорте. Сравнение характеристик транспортных средств. Подготовка
рефератов о видах транспортных средств.
Сборка из деталей конструктора роботизированных устройств. Управление
моделями роботизированных устройств.
Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе
об областях получения и применения ядерной и термоядерной энергии.
33

Подготовка иллюстрированных рефератов по ядерной и термоядерной
энергетике. Ознакомление с работой радиометра и дозиметра.
Представление информации вербальными и невербальными средствами.
Деловые игры по различным сюжетам коммуникации.
Создание условий для клонального микроразмножения растений.
Сбор информации и описание работы по улучшению пород кошек, собак в
клубах. Описание признаков основных заболеваний домашних животных по
личным наблюдениям и информационным источникам.
Деловая игра «Приём на работу». Анализ позиций типового трудового
контракта.
Мыловарение. Практические работы по изготовлению деталей и проектных изделий посредством пластического формования.
4. Тематическое планирование с определением видов деятельности
учащихся
Тема раздела
программы,
количество
отводимых
учебных часов

Содержание учебного предмета,
курса, дисциплины (модуля)

Характеристики основных видов
деятельности учащихся

5 класс
Производство (2 часа)

Производство
(2 часа)

Что такое техносфера. Что такое
потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая
характеристика производства

Технология 3 часа

Осваивать новые понятия: техносфера и
потребительские блага. Знакомиться с
производствами потребительских благ и
их характеристикой.
Различать
объекты
природы
и
техносферы. Собирать и анализировать
дополнительную
информацию
о
материальных благах. Наблюдать и
составлять перечень необходимых потребительских благ для современного
человека. Разделять потребительские
блага
на
материальные
и
нематериальные.
Различать
виды
производств
материальных
и
нематериальных благ. Участвовать в
экскурсии на предприятие, производящее
потребительские
блага.
Проанализировать
собственные
наблюдения и создать реферат о
техносфере
и
производствах
потребительских благ
34

Технология
( 3 часа)

Что такое технология. Класси- Осознавать
роль
технологии
в
фикация производств и технологий
производстве потребительских благ.
Знакомиться с видами технологий в
разных
сферах
производства.
Определять, что является технологией в
той
или
иной
созидательной
деятельности. Собирать и анализировать
дополнительную информацию о видах
технологий. Участвовать в экскурсии на
производство и делать обзор своих
наблюдений
Техника 3 часа
Техника
Что такое техника. Инструменты,
Осознавать и понимать роль техники.
(3 часа)
механизмы
и
технические
Знакомиться с разновидностями техники
устройства
и её классификацией. Пользоваться
простыми
ручными
инструментами.
Управлять простыми механизмами и
машинами.
Составлять
иллюстрированные проектные обзоры
техники
по
отдельным
отраслям
производства
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов 28 часов
Виды
конструкционных
материалов и их
свойства. Чертёж,
эскиз
и
технический
рисунок
(4 часа)

Элементы
Материаловедени
я (4 часа)

Способы представления технической
и технологической информации.
Техническое задание. Технические
условия.
Эскизы
и
чертежи.
Технологическая карта. Алгоритм.
Инструкция.
Техники
проектирования, конструирования,
моделирования. Способы выявления
потребностей. Методы принятия
решения. Анализ альтернативных
ресурсов.
Классификация текстильных волокон.
Способы получения и
свойства
натуральных
волокон
растительного происхождения.
Изготовление нитей и тканей в
условиях современного прядильного,
ткацкого и отделочного производства
и в домашних условиях. Основная и
уточная нити в ткани.
Ткацкие переплетения: полотняное,
саржевое, сатиновое и атласное.
Лицевая и изнаночная стороны ткани.
Общие
свойства
текстильных
материалов:
физические,
эргономические,
эстетические,
технологические. Виды и свойства
текстильных материалов из волокон
растительного
происхождения:
хлопчатобумажных и льняных тканей,

Изучать способы представления
технической и технологической
информации. Знать условия выполнения
графической документации
Выполнять эскизы или технический
рисунок детали.

Составлять
коллекции
тканей
из
натуральных волокон растительного
происхождения. Исследовать свойства
хлопчатобумажных и льняных тканей.
Изучать характеристики различных видов
волокон и материалов: тканей, ниток,
тесьмы, лент по коллекциям. Определять
направление долевой нити в ткани.
Исследовать свойства нитей основы и
утка. Определять лицевую и изнаночную
стороны
ткани.
Определять
виды
переплетения нитей в ткани. Проводить
анализ прочности окраски тканей.
Находить и представлять информацию о
производстве нитей и тканей в домашних
условиях,
об
инструментах
и
приспособлениях,
которыми
пользовались для этих целей в старину.
35

ниток, тесьмы, лент. Профессии Изучать свойства тканей из хлопка и
оператор прядильного производства, льна.
ткач.
Знакомиться с профессиями оператор
прядильного производства и ткач.
Оформлять результаты исследований.

Конструирование
швейных изделий
(5 часа)

Понятие о чертеже и выкройке
швейного изделия.
Инструменты и приспособления для
изготовления выкройки.
Определение размеров швейного
изделия.
Расположение
конструктивных линий
фигуры.
Снятие мерок. Особенности
построения
выкройки
фартука,
Подготовка выкройки к раскрою.
Копирование готовой выкройки.
Правила
безопасной
работы
ножницами

Снимать мерки с фигуры человека и
записывать
результаты
измерений.
Рассчитывать по формулам
отдельные элементы чертежей швейных
изделий. Строить чертёж швейного
изделия в масштабе 1:4 и в натуральную
величину по своим меркам или по
заданным размерам. Копировать готовую
выкройку. Находить и предоставлять
информацию об истории швейных
изделий

Раскрой швейного
Изделия
(2 часа)

Подготовка ткани к раскрою.
Раскладка выкроек на ткани с
учётом направления долевой нити.
Особенности раскладки выкроек в
зависимости от ширины ткани и
направления рисунка. Инструменты
и приспособления для раскроя.
Обмеловка выкройки с учётом
припусков на швы.
Выкраивание деталей
швейного
изделия. Критерии качества
кроя. Правила безопасной работы с
портновскими булавками
Современная
бытовая
швейная
машина с электрическим
приводом. Основные узлы швейной
машины.
Организация
рабочего
места для выполнения машинных
работ. Подготовка швейной машины
к работе: намотка нижней нитки на
шпульку, заправка верхней и нижней
ниток, выведение нижней нитки
наверх. Приёмы работы на швейной
машине: начало работы, поворот
строчки под углом, закрепление
машинной строчки в начале и конце
работы,
окончание
работы.
Неполадки,
связанные
с
неправильной
заправкой
ниток.
Назначение и правила использования
регулирующих механизмов:
переключателя
вида
строчек,

Определять способ подготовки данного
вида ткани к раскрою. Выполнять
экономную раскладку выкроек на
ткани с учётом направления долевой
нити, ширины ткани и направления
рисунка, обмеловку с учётом припусков
на швы. Выкраивать детали швейного
изделия. Находить и представлять
информацию об истории создания
инструментов для раскроя.

Швейная машина.
Влажно тепловая
обработка
(6 часа)

Изучать
устройство
современной
бытовой
швейной
машины
с
электрическим
приводом.
Подготавливать швейную машину к
работе: наматывать нижнюю нитку на
шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю
нитки, выводить нижнюю нитку наверх.
Выполнять прямую и зигзагообразную
машинные строчки с различной длиной
стежка по намеченным линиям по прямой
и
с
поворотом
под
углом
с
использованием переключателя вида
строчек и регулятора длины стежка.
Выполнять закрепки в начале и
конце
строчки
с
использованием
клавиши шитья назад.
Находить и представлять информацию об
истории швейной машины. Овладевать
безопасными приёмами труда. Проводить
36

регулятора длины стежка, клавиши
шитья назад. Оборудование для
влажно-тепловой обработки (ВТО)
ткани. Правила выполнения ВТО.
Основные
операции
ВТО:
приутюживание, разутюживание,
заутюживание

Машинные швы
(2 часа)

Технология
изготовления
швейных изделий
(4 часа)

Основные операции при машинной
обработке изделия: предохранение
срезов от осыпания — машинное
обмётывание
зигзагообразной
строчкой и оверлоком; постоянное
соединение деталей — стачивание;
постоянное закрепление подогнутого
края — застрачивание (с открытым и
закрытым срезами). Требования к
выполнению машинных работ.
Последовательность изготовления
швейных изделий. Технология
пошива фартука. Обработка
накладных карманов, бретелей и
пояса

влажно-тепловую обработку на образцах
машинных
швов:
приутюживание,
разутюживание,
заутюживание.
Обрабатывать проектное изделие по
индивидуальному плану. Осуществлять
самоконтроль и оценку качества готового
изделия, анализировать ошибки.
Находить и представлять информацию об
истории швейных изделий, одежды.
Овладевать
безопасными
приёмами
труда. Знакомиться с профессиями
закройщик и портной.
Изготовлять образцы машинных работ:
обмётывание
зигзагообразными
стежками; застрачивание (в подгибку с
открытым срезом и в подгибку с
закрытым
срезом);
стачивание.
Овладевать
безопасными
приёмами
труда. Знакомиться с профессиями
закройщик и портной.
Осуществлять самоконтроль и оценку
качества готового изделия, анализировать
ошибки. Находить и представлять
информацию об истории швейных
изделий, одежды

Контрольная
работа по теме
( 1час)
Санитария и
Гигиена
(1 час)

Физиология

Технологии обработки пищевых продуктов 8 часов
Санитарно-гигиенические
Овладевать навыками личной гигиены
требования
к
лицам, при приготовлении пищи и хранении
приготовляющим
пищу,
к продуктов.
Организовывать рабочее
приготовлению пищи, хранению
место. Определять наборбезопасных для
продуктов
и
готовых
блюд. здоровья моющих и чистящих средств
Необходимый набор посуды для
длямытья посуды и уборки кабинета
приготовления
пищи.
Правила технологии.
Осваивать
безопасные
ипоследовательность мытья
приёмы работы с кухонным
посуды. Уход за поверхностью стен и оборудованием, колющими и режущими
пола. Моющие ичистящие средства инструментами,
горячей
посудой,
для ухода за посудой, поверхностью жидкостью. Оказывать первую помощь
стен ипола. Безопасные приёмы при порезах и ожогах
работы на кухне. Правила
безопасной работы с газовыми
плитами,
электронагревательными
приборами, с горячей посудой и
жидкостью, ножом и кухонными
приспособлениями. Первая помощь
при порезах и ожогах паром или
кипятком
Питание
как
физиологическая Находить и представлять информацию о
37

потребность. Пищевые(питательные)
вещества. Значение белков, жиров,
углеводовдля
жизнедеятельности
человека. Пищевая пирамида. Роль
витаминов, минеральных веществ и
воды в обмене веществ, их
содержание в пищевых продуктах.
Пищевые отравления.
Правила, позволяющие их избежать.
Первая помощь приотравлениях.
Режим питания
Витамины и их Витамины и их значение в питании.
минеральных
значение
в Рольвитаминов,
веществ
и
воды
в
обмене
веществ, их
питании человека
содержание в пищевых продуктах.
( 1 час)
Питания
(1 час)

Блюда из овощей
(5 часа)

Пищевая (питательная) ценность
овощей и фруктов. Содержание в них
витаминов, минеральных солей,
глюкозы, клетчатки. Содержание
влаги в продуктах, её влияние на
качество и сохранность продуктов.
Способы хранения овощейи фруктов.
Свежезамороженные
овощи.
Подготовка их кзаморозке. Хранение
и
условия
кулинарного
использованиясвежезамороженных
продуктов. Влияние экологии
окружающей среды на качество
овощей и фруктов. Определение
доброкачественности овощей по
внешнему виду. Методы определения
количества нитратов в овощах с
помощью измерительных приборов,
в химических лабораториях, с
помощью бумажных индикаторов в
домашних
условиях.
Способы
удаления лишних нитратов из
овощей.
Общие
правила
механической кулинарной обработки
овощей. Особенности обработки
листовых и пряных овощей, лука и
чеснока,
тыквенных
овощей,
томатов, капустных овощей.
Правила кулинарной обработки,
обеспечивающие сохранение
цвета овощей и витаминов. Правила
измельчения
овощей,
наиболее
распространённые формы нарезки
овощей.
Инструменты
и
приспособления
для
нарезки.

содержании
впищевых
продуктах
витаминов, минеральных солей и
микроэлементов.
Осваивать
исследовательские навыки при
проведении лабораторных работ по
определению
качествапищевых
продуктов и питьевой воды. Составлять
индивидуальный режим питания и
дневной рацион наоснове пищевой
пирамиды
Находить и представлять информацию о
содержании в пищевых продуктах
витамино. Составлять
индивидуальный режим питания и
дневной рацион наоснове пищевой
пирамиды
Определять доброкачественность овощей
и фруктов повнешнему виду и с
помощью индикаторов. Выполнять
кулинарную механическую обработку
овощей и фруктов. Выполнять фигурную
нарезку овощей дляхудожественного
оформления салатов. Осваивать
безопасные приёмы работы ножом и
приспособлениямидля нарезки овощей.
Отрабатывать точность икоординацию
движений при выполнении приёмов
нарезки.
Читать
технологическую
документацию. Соблюдать
последовательность приготовления блюд
потехнологической карте. Готовить салат
из сырых овощейили фруктов. Осваивать
безопасные приёмы тепловой
обработки овощей. Готовить гарниры и
блюда из варёныховощей. Осуществлять
органолептическую оценку готовых
блюд.
Находить
и
представлять
информацию об овощах применяемых в
кулинарии, о блюдах из них, влиянии на
сохранение
здоровья
человека,
о
способах
тепловойобработки,
способствующих
сохранению
питательныхвеществ
и
витаминов.
Овладевать навыками деловых,
уважительных, культурных отношений со
всеми членамибригады

38

Использование салатов в качестве
самостоятельных блюд и гарниров к
мясным
и
рыбным
блюдам.
Технология приготовления салата
из
сырых
овощей
(фруктов).
Украшение готовых блюд
продуктами, входящими в состав
салатов, зеленью. Значение и
виды тепловой обработки продуктов
(варка, припускание, бланширование,
жарение, пассерование, тушение,
запекание).
Преимущества
и
недостатки различных способов
тепловойобработки
овощей.
Технология приготовления салатов и
винегретов из варёных овощей.
Условия варки овощей для
салатов
и
винегретов,
способствующие сохранению
питательных веществ и витаминов.
Требования к качеству иоформлению
готовых блюд
Технологии получения, преобразования и использования энергии 3 часа
Работа и энергия. Виды энергии. Осваивать новые понятия: работа,
Технологии
Механическая энергия. Методы и энергия,
получения,
виды
энергии.
Получать
преобразования и средства получения механической представление о
энергии. Взаимное преобразование
использования
механической энергии, методах и
потенциальной и кинетической
энергии
энергии. Энергия волн. Применение средствах её получения, взаимном
( 3 часа)
потенциальной
и
кинетической
и
потенциальной преобразовании
энергии в практике. Аккумуляторы кинетической энергии, аккумуляторах
механической
энергии.
Сбор механической энергии.
дополнительной информации об Знакомиться с применение кинетической
областях получения и применения
и потенциальной энергии на практике.
механической энергии в Интернете и
справочной
литературе. Проводить опыты по преобразованию
Ознакомление
с
устройствами, механической энергии.
Собирать дополнительную информацию
использующими
кинетическую и потенциальную об областях получения и применения
энергию. Изготовление и испытание механической энергии. Знакомиться с
устройствами,
использующими
маятника Максвелла.
кинетическую и потенциальную энергию.
Технологии получения, обработки и использования информации 3 часа
Информация и ее виды. Объективная Осознавать
и
понимать
значение
Технологии
и
субъективнаяинформация. информации и её видов. Усваивать
получения,
обработки
и Характеристика видов информации в понятия объективной и субъективной
зависимости от органов чувств.
информации. Получать представление о
использования
Оценка
восприятия
содержания
зависимости видов информации от
информации
(3
информации
в
зависимостиот органов чувств. Сравнить скорости и
часа)
установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различкачества
восприятияинформации ными
органами
чувств.Оценивать
различными органами чувств.
эффективностьвосприятия
иусвоения
39

Технологии
растениеводства
(4 часа)

Технологии
животноводства(3
часа)

Социальноэкономические
технологии(3
часа)

Чтение и запись информации информации по разным каналам её
различными средствамиотображения получения
информации.
Технологии растениеводства 4 часа
Растения как объект технологии. Осваивать новые понятия: культурные
Значение культурных растений в растения,
растениеводство
жизнедеятельности человека. Общая
иагротехнология.Получать
характеристика и классификация
культурных растений. Исследования представление об основных агротехкультурных растений или опыты с нологических приёмах выращивания
культурных
растений.Осознавать
ними
значение
культурных
растений
в
жизнедеятельностичеловека.
Знакомиться
с
классификацией
культурных растений и с видами
исследований культурных растений.
Делать
описанияосновных
агротехнологических
приёмов
выращивания культурных растений.
Выполнятьклассифицирование
культурных
растений
по
группам.
Проводитьисследованияс культурными
растениями.
Выполнять
основные
агротехнологические
приёмы
выращивания культурных растений с
помощью ручных орудий труда на
пришкольном
участке.
Определятьполезные
свойства
культурных растений, выращенных на
пришкольном участке
Технологии животноводства 3 часа
Животные и технологии 21 века. Получать представлениео животных
Животные и материальные по- организмах как об объектах технологий и
требности
человека.
Сельскохо- о классификации животных организмов.
зяйственные животные и жи- Определять,
в
чём
заключаются
вотноводство. Животные — по- потребности
человека,
которые
мощники человека. Животные на удовлетворяют
животные.
службе безопасности жизни че- Собиратьдополнительную информацию о
ловека. Животные для спорта, охоты, животных
организмах.
цирка и науки
Описыватьпримеры
использования
животных на службе безопасности жизни
человека.
Собиратьинформацию
и
делатьописаниеосновных видов сельскохозяйственных животных своего села и
соответствующих
направлений
животноводства
Социально-экономические технологии - 3 часа
Сущность социальных технологий. Получать представленияо сущностисоциЧеловек
как
объектсоциальных альных технологий, о человеке, как об
технологий.
Основные свойства объекте социальных технологиях, об
личностичеловека. Потребности и их основных свойствах личности человека.
40

иерархия.
Виды
социальных Выполнятьтест по оценке свойств
технологий. Технологии общения.
личности. Разбиратьсяв том, как свойства
Образовательные
технологии. личности влияют на его поступки
Медицинские технологии.
Социокультурные технологии.
Составление и обоснование перечня
личных
потребностей,
их
иерархическое построение.
Разработка технологий общения при
конфликтныхситуациях. Разработка
сценариев проведения семейных и
общественных мероприятий.
Методы и средства творческой и проектной деятельности 7 часов
части
годового Понимать значимость творчества в жизни
Методы
и Составные
творческого проектапятиклассников. и деятельности человека и проекта как
средства
выполнения
проекта: формы
представления
результатов
творческой
и Этапы
поисковый(подготовительный),
творчества. Определять особенности
проектной
рекламы новых товаров. Осуществлять
деятельности
(7 технологический, заключительный
(аналитический). Определение затрат самооценку интересов и склонностей к
часов)
на изготовлениепроектного изделия. какому-либо виду деятельности
Испытания проектных изделий.
Подготовка
презентации,
пояснительной записки и доклада для
защиты творческого проекта
Итоговое занятие Обобщающая беседа по изученному
курсу
( 1 час)
6 класс
Производство 2 часа
Труд как основа производства. Получать
Производство
представление
о
труде
Предметы
труда.
Сырьё
как
предмет
(2 часа)
какоснове производства.Знакомиться с
труда.
Промышленное
сырьё. различными видами предметов труда.
Сельскохозяйственное
и
Наблюдать
исобиратьдополнительную
растительное
сырьё.
Вторичное информацию
о
предметах
труда.
сырьё и полуфабрикаты. Энергия как
Участвоватьв экскурсии. Выбиратьтемы
предмет труда. Информация как
и выполнять рефераты
предмет труда
Технология 3 часа
Технология
Основные признаки технологии. Получать представлениеоб основных
(3 часа)
Технологическая,
трудовая
и признаках технологии. Осваиватьновые
производственная
дисциплина. понятия: технологическая дисциплина;
техническая
и
технологическая
Техническая и технологическая
документация.
Собирать
документация
дополнительную
информацию
о
технологической
документации.
Осваиватьчтение графических объектов и
составление технологических карт
Техника 3 часа
Получать представление об основных
Техника
Понятие о технической системе.
конструктивных элементах техники.
(3часа)
Рабочие органы технических систем
Осваивать новое понятие: рабочий орган
(машин). Двигатели технических
машин. Ознакомиться с разновидностями
систем (машин). Механическая
41

рабочих органов в зависимости от их
назначения. Разбираться в видах и
предназначении двигателей.
Ознакомиться с устройством и
назначением ручных
электрифицированных инструментов.
Выполнить упражнения по пользованию
инструментами
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (24 часа)
Технологии резания. Технологии Осваивать разновидности технологий
Технологии
пластического
формования механической обработки материалов.
резания.
материалов.
Анализировать свойства
материалов,
Технологии
пригодных к пластическому формовапластического
нию. Выполнять практические работы по
формования
резанию,
пластическому формованию
материалов
различных
материалов
при
(2часа)
изготовлении и сборке деталей для
простых изделий из бумаги, картона,
пластмасс, древесины
Классификация
текстильных
волокон
Составлять
коллекции
тканей
из
Текстильные
животного происхождения. Способы натуральных
волокон
животного
материалы из
их получения. Виды и свойства
происхождения. Оформлять результаты
волокон
шерстяных и шёлковых тканей. исследований.
Изучать
животного
Признаки определения вида
свойствашерстяных и шёлковыхтканей.
происхождения
ткани
по
сырьевому
составу. Определять сырьевой состав тканей.
(3 часа)
Сравнительная характеристика
Находить ипредставлять информацию о
свойств тканей из различных волокон шёлкоткачестве. Оформлятьрезультаты
исследований
Конструирование Понятие о плечевой одежде. Понятие Снимать мерки с фигуры человека
швейных изделий об одежде сцельнокроеным и и записывать результаты измерений.
втачным
рукавом.
Определение Рассчитывать по формулам отдельные
(4 часа)
размеровфигуры человека. Снятие элементычертежей швейных изделий.
мерок для изготовления плечевой
Строить
чертёж
основыплечевого
одежды. Построение чертежа основы изделия с цельнокроеным рукавом.
плечевого изделия с
Находить и представлять информацию об
цельнокроеным рукавом
истории швейных изделий
Моделирование и Понятие о моделировании одежды. Выполнять эскиз проектного изделия.
раскрой плечевой Подготовка выкройки к раскрою. Изучать приёмымоделирования формы
Правила раскроя. Выкраивание
выреза
горловины.
Выполнять
Одежды
деталей из прокладки. Критерии экономную раскладку выкроек на ткани,
(3 часа)
качества кроя. Правила безопасной обмеловку с учётом припусков на швы.
работы иглами и булавками
Выкраиватьдетали швейного изделия из
ткани и прокладки.Знакомиться с
профессией закройщика
Устройство
машинной
иглы. Изучать устройство машинной иглы.
Работа на
Выполнять
заменумашинной
иглы.
швейной машине Неполадки, связанные с
неправильной установкой иглы, её Определять вид дефекта строчки по её
(2 часа)
поломкой. Замена
виду. Овладевать безопасными приёмами
машинной иглы.
работы на швейноймашине. Находить и
предъявлять информацию о фурнитуре
для одежды, истории пуговиц
Последовательность
изготовления Обрабатывать проектное изделие по
Технология
трансмиссия в технических системах.
Электрическая, гидравлическая и
пневматическая трансмиссия в
технических системах

42

изготовления
швейных изделий
с
цельнокроенным
рукавом(10 часов)

Основы
рационального
(здорового)
питания(2 час)
Технология
производства молока
и
приготовления
продуктов и блюд
из него
(2 часа)

Технология
производства
кисломолочных
продуктов
и
приготовления
блюд из них
(2 часа)

плечевой одежды с
индивидуальному
цельнокроеным рукавом. Технология плану. Осуществлять самоконтроль и
обработки среднего шва
оценку
качестваготового
изделия,
с застёжкой и разрезом, плечевых анализировать
ошибки.
Овладевать
швов, нижних срезов
безопасными приемами труда. Находить
рукавов
Обработка
срезов ипредставлять информацию об истории
подкройной
обтачкой
с швейных изделий,одежды
расположением её
на изнаночной или лицевой стороне
изделия. Обработка нижнего среза
изделия. Обработка разреза в шве.
Окончательная отделка изделия
Технологии обработки пищевых продуктов 10 часов
Определение доброкачественности Определять
количество
и
состав
пищевых
продуктов продуктов, обеспечивающих суточную
органолептическим
методом
и потребность
человека минеральными
экспресс-методом
химического веществами.
анализа.
Значение молока в питании человека. Определять качество молока и молочных
Виды молока и
продуктов органолептическими методами.
молочных
продуктов.
Критерии Определять срок годности молочных
определения качества молока.
продуктов. Подбирать инструменты и
Первичная
обработка
молока. приспособления для приготовления блюд
Технология приготовления
из
молока.
Планировать
молочных супов и каш. Молочные последовательность технологических
продукты. Молочные
операций
по приготовлению
блюд.
консервы.
Методы
определения Осваивать безопасные приёмы труда при
качества молока и молочных
работе с горячими жидкостями.
продуктов. Молочные супы и каши: Приготовлять молочный суп, молочную
технология приготовления и
кашу. Определять качество молочного
требования к качеству. Подача супа, каши. Сервировать стол и
готовых блюд.
дегустировать готовые блюда. Знакомиться
с
профессией
мастер
производства
молочной продукции. Находить и
представлять информацию о национальных
молочныхпродуктах
в
регионе
проживания.
Кисломолочные продукты. Сыр. Подбирать инструменты и
Методы определения
приспособления для приготовления блюд
качества
молока
и
молочных из
кисломолочных
продуктов.
продуктов. Посуда для
Планировать
приготовления
блюд
из последовательность
технологических
кисломолочных продуктов. Подача
операций по приготовлению блюд.
готовых
блюд.
Технология Осваивать безопасные приёмы
приготовления творога в домашних
труда
при
работе
с
горячими
условиях. Технология приготовления жидкостями. Приготовлять
блюд из кисломолочных
блюдо из творога. Определять качество
продуктов
блюд из кисломолочных продуктов.
Сервировать стол и
дегустировать
готовые
блюда.
Знакомиться с профессией
мастер
производства
молочной
продукции. Находить и представлять
43

Технология
производства
кулинарных
изделий из круп,
бобовых культур
(2 часа)

Технология
производства
кулинарных
изделий из круп,
бобовых
культур.
Технология
приготовления блюд из круп и
бобовых культур.

информацию
Читать маркировку и штриховые коды на
упаковках. Знакомиться с устройством
кастрюли-кашеварки.
Определять
экспериментально
оптимальное
соотношение крупы и жидкости при
варке гарнира из крупы. Готовить
рассыпчатую, вязкую и жидкую кашу.
Определять
консистенцию
блюда.
Готовить гарнир из бобовых. Находить и
представлять информацию о крупах и
продуктах их переработки; о блюдах из
круп, бобовых и макаронных изделий.
Дегустировать блюда из круп, бобовых
Знакомиться с профессией повар
Осваиватьтехнологии
кулинарной
обработки
макаронных
изделий
Готовить гарнир из макаронных изделий.
Дегустировать блюда из макаронных
изделий.

производства
Технология произ- Технология
макаронных изделий и технология
водства
макаронных изде- приготовления кулинарных блюд
лий
и из них.
приготовления
кулинарных блюд
из них (2 часа)
Технологии получения, преобразования и использования энергии 3 часа
Что такое тепловая энергия. Методы Получать представление о
Технологии
получения,
пре- и средства получения тепловой энер- тепловой энергии, методах и средствах её
Преобразование
тепловой получения, о преобразовании тепловой
образования
и гии.
энергии в другие виды энергии и энергии в другие виды энергии и работу,
использования
работу. Передача тепловой энергии. об аккумулировании тепловой энергии.
энергии (3 часа)
Аккумулирование тепловой энергии Собиратьдополнительную информацию о
получении и применении тепловой
энергии. Ознакомиться с бытовыми
техническими средствами получения
тепловой энергии и их испытанием
Технологии получения, обработки и использования информации 3 часа
Восприятие информации.
Осваивать способы отображения
Технологии
информации. Получать представлениео
получения,
об- Кодирование информации при
работки
и передаче сведений. Сигналы и знаки многообразии знаков, символов, образов,
пригодных для отображения
использования ин- при кодировании информации.
Символы как средство кодирования
информации.
формации
информации
Выполнить заданияпо записыванию
(3 часа)
кратких текстов с помощью различных
средств отображения информации
Технологии растениеводства 4 часа
Дикорастущие растения,
Получать
представлениеобосновных
Технологии
используемые человеком. Заготовка
группах
используемых
человеком
растениеводства
сырья дикорастущих растений.
дикорастущих растений и способах их
(4 часа)
Переработка и применение сырья
применения.
Знакомитьсяс
дикорастущих растений. Влияние
особенностями
технологий
сбора,
экологических факто-дикорастущих
заготовки, хранения и переработки
растений. Условия и методы
дикорастущих растений и условиями их
сохранения природной среды
произрастания.
Анализироватьвлияние
экологических факторов на урожайность
44

дикорастущих растений, а также условия
и методы сохранения природной среды.
Выполнятьтехнологии подготовки и
закладки сырья дикорастущих растений
на
хранение.
Овладеватьосновными
методами
переработки
сырья
дикорастущих
растений
(при
изготовлении чая, настоев, отваров и др.)
Технологии животноводства 3 часа
Технологии
Технологии получения жиПолучать представлениео технологиях
животноводства
вотноводческой
продукции
и
их
преобразования
животных организмов в
(3 часа)
основные элементы. Содержание
интересах человека и их основных элеживотных — элемент технологии
ментах.
производства животноводческой
Выполнять рефераты, посвященные
продукции
технологии разведения домашних
животных, на примере наблюдений за
животными своего подсобного хозяйства,
подсобного хозяйства друзей,
животными зоопарка
Социальные технологии 3 часа
Социальные
Виды социальных технологий.
Анализироватьвиды социальных
технологии
Технологии
коммуникации.
технологий. Разрабатывать варианты
(3 часа)
Структура процесса коммуникации
технологии общения
Методы и средства творческой и проектной деятельности (9 часов)
Методы и
Введение в творческий проект.
Осваивать основные этапы проектной
средства творчеПодготовительный этап.
деятельности и их характеристики.
ской и проектной
Конструкторский этап. ТехСоставлятьперечень и краткую
деятельности (9
часов)
нологический этап. Этап
характеристику этапов проектирования
изготовления изделия. Законкретного продукта труда
ключительный этап
Итоговое занятие Обобщающая беседа по изученному
курсу
(1 час)
7 класс
Производство 2 часа
Производство
Современные средства ручного
Получать представлениео современных
(2 часа)
труда. Средства труда современного
средствах труда, агрегатах и
производства. Агрегаты и
производственных линиях.
производственные линии
Наблюдатьза средствами труда,
собиратьо них дополнительную
информацию и выполнять реферат по
соответствующей теме. Участвоватьв
экскурсии на предприятие
Технология 3 часа
Технология
Культура производства. ТехОсваиватьновые понятия: культура
(3 часа)
нологическая культура производства. производства, технологическая культура
Культура труда
и культура труда. Делатьвыводы о необходимости применения культуры труда,
культуры производства и
технологической культуры на
производстве и в общеобразовательном
учреждении. Собиратьдополнительную
информацию о технологической
45

культуре работника производства
Техника 3 часа
Двигатели. Воздушные двигатели.
Получать представлениео
Гидравлические двигатели. Паровые двигателях и их видах. Ознакомитьсяс
двигатели. Тепловые машины
различиями конструкций двигателей.
внутреннего сгорания. РеактивВыполнятьработы на станках
ные и ракетные двигатели.
Электрические двигатели
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов 26 часов
Получать представлениео
Производство металлов.
Производство
Производство древесных материалов. производстве различных материалов и их
металлов.
свойствах.
Производство синтетических
Физикохимические и тер- материалов и
пластмассПроизводственные техномические
логии обработки конструкционных
технологии обработки материалов материалов резанием.
Производственные технологии
(2 часа)
пластического формования
материалов. Физико-химические и
термические технологии обработки
материалов
Особенности
производства Получать представлениео
Особенности
искусственных волокон в текстиль- производстве искусственных материалов
производства
ном
производстве.
Свойства и их свойствах. Составлять коллекции
искусственных
искусственных волокон. Признаки тканей из искусственных волокон.
волокон в
определения вида
Оформлять результаты исследований.
текстильном
ткани
по
сырьевому
составу. Изучать
свойства
тканей
из
производстве.
Сравнительная характеристика
искусственных волокон. Определять
Свойства
свойств тканей из различных волокон сырьевой состав тканей.
Оформлять
искусственных
результаты исследований
волокон. (4 часа)
Конструирование Понятие о поясной одежде. Виды Снимать мерки с фигуры человека и
поясной одежды. Конструкции юбок. записывать
результаты
измерений.
поясной одежды
Снятие мерок для изготовления Рассчитывать по формулам
(6 часов)
поясной
одежды.
Построение отдельные элементы чертежей швейных
чертежа прямой юбки
изделий. Строить чертёж прямой юбки.
Находить и представлять информацию о
конструктивных особенностях поясной
одежды
швейное
Моделирование и Приёмы моделирования поясной Моделироватьпроектное
одежды. Подготовка выкройки к изделие. Готовить выкройку
раскрой поясной
раскрою. Правила раскладки выкроек проектного
изделия
к
раскрою.
одежды (4 часа)
поясного изделия на ткани.
Знакомиться с профессией
Правила
раскроя.
Выкраивание художник по костюму и текстилю.
бейки. Критерии качества кроя.
Выполнять
экономную
раскладку
Правила
безопасной
работы выкроек поясногоизделия на ткани,
ножницами, булавками, утюгом.
обмеловку с учётом припусков на швы.
Дублирование детали пояса клеевой
Выкраивать косую бейку. Выполнять
прокладкой-корсажем.
раскрой проектногоизделия.
Дублировать деталь пояса клеевой
прокладкой-корсажем.
Выполнять правила безопасной работы
ножницами, булавками, утюгом.
Техника(3 часа)

46

Технология
изготовления
поясных швейных
изделий (10 часов)

Хлеб и
продукты
хлебопекарной
промышленности
(4 часа)

Пищевая
ценность рыбы.
Механическая и
тепловая кулинарные обработки
рыбы.( 6 часов)

Технология обработки среднего шва Обрабатывать средний шов юбки с
юбки с застёжкойзастёжкой-молниейна
проектном
молнией и разрезом. Притачивание изделии.
Обрабатывать
проектное
застёжки-молнии вручную
изделие по индивидуальному
и
на
швейной
машине. плану. Осуществлять самоконтроль и
Последовательность
обработки оценку
качестваготового
изделия,
поясного изделия после
анализировать ошибки. Находить и
примерки. Технология обработки представлять
информацию
о
вытачек, боковых срезов,
промышленномоборудовании
для
верхнего среза поясного изделия влажно-тепловой обработки
прямым притачным поясом.
Вымётывание петли и пришивание
пуговицы на поясе.
Обработка нижнего среза изделия.
Обработка разреза в шве.
Окончательная чистка и влажнотепловая обработка изделия
Технологии обработки пищевых продуктов 10 часов
Продукты
для
приготовления Подбирать инструменты и приспособления
для приготовления теста, формования и
выпечки. Разрыхлители теста.
Инструменты и приспособления для выпечки мучных изделий. Планировать
последовательность
технологических
приготовления теста и
операций
по
приготовлению
теста и
формования
мучных
изделий.
выпечки.
Осваивать
безопасные
приёмы
Электрические приборы для
приготовления выпечки. Дрожжевое, труда. Выбирать и готовить изделия из
бисквитное, заварное тесто и тесто пресного слоёного теста. Выбирать и
для пряничных изделий. Виды готовить изделия из песочного теста.
стол,
дегустировать,
изделий из них. Рецептура и Сервировать
проводить оценку качества выпечки.
технология приготовления пресного
Знакомиться с профессией кондитер.
слоёного
и
песочного
теста.
Находить и представлять информацию о
Особенности выпечки изделий из народных праздниках, сопровождающихся
них. Профессия кондитер
выпечкой; о классической и современной

Содержание в них белков, жиров,
углеводов, витаминов. Виды
рыбы и нерыбных продуктов моря,
продуктов из них. Маркировка
консервов. Признаки
доброкачественности рыбы.
Условия и сроки хранения рыбной
продукции. Оттаивание
мороженой рыбы. Вымачивание
солёной рыбы. Разделка рыбы.
Санитарные требования при обработке
рыбы. Тепловая
обработка рыбы. Технология
приготовления блюд из рыбы и
нерыбных продуктов моря. Подача
готовых блюд. Требования
к качеству готовых блюд

(быстрой) технологиях приготовления
слоёного
теста;
о
происхождении
традиционных названий изделий из теста
Определять
свежесть
рыбы
органолептическими
методами. Определять срок годности
рыбных консервов.
Подбирать инструменты и приспособления
для
механической и кулинарной обработки
рыбы. Планировать
последовательность
технологических
операций по
приготовлению рыбных блюд. Оттаивать и
выполнять
механическую кулинарную обработку
свежемороженой
рыбы. Выполнять механическую обработку
чешуйчатой
рыбы.
Разделывать
солёную
рыбу.
47

Осваивать безопасные
приёмы труда. Выбирать готовить блюда
из рыбы и
нерыбных продуктов моря. Определять
качество
термической обработки рыбных блюд.
Сервировать стол и
дегустировать готовые блюда. Знакомиться
с профессией
повар. Находить и представлять
информацию о блюдах из рыбы и
морепродуктов.
Технологии получения, преобразования и использования энергии 3 часа
Энергия магнитного поля. Энергия
Получать представление о
Технологии
электрического тока. Энергия
новых понятиях: энергия магнитного
получения,
поля, энергия электрического тока,
преобразования и электромагнитного поля
энергия электромагнитного поля.
использования
Собирать дополнительную информацию
энергии (3 часа)
об областях получения и применения
магнитной, электрической и
электромагнитной энергии. Анализировать полученные знания и выполнять
реферат. Выполнить опыты.
Технологии получения, обработки и использования информации 3 часа
Технологии
Источники и каналы получения
Знакомиться, анализировать и осваивать
получения, обинформации. Метод наблюдения в
технологии получения информации,
работки и
получении
новой
информации.
методы и средства наблюдений. Провоиспользования информации (3 часа) Технические средства проведения
дить исследования о методах и средствах
наблюдений. Опыты или
наблюдений за реальными процессами и
эксперименты для получения новой
формировать представление о них
информации
Технологии растениеводства 4 часа
Технологии
Грибы. Их значение в природе и
Ознакомиться с особенностями строения
растениеводства
жизни
человека.
Характеристика
одноклеточных
и многоклеточных
(4 часа)
искусственно выращиваемых
грибов, с использованием одноклеточных
съедобных грибов. Требования к сре- и многоклеточных грибов в
де и условиям выращивания
технологических процессах и
культивируемых грибов. Технологии технологиях, с технологиями
ухода за грибницами и получение
искусственного выращивания грибов.
урожая шампиньонов и вёшенок.
Усваивать особенности внешнего
Безопасные технологии сбора и
строения съедобных и ядовитых грибов.
заготовки грибов выращиваемых
Осваивать безопасные технологии сбора
съедобных грибов. Требования к сре- грибов. Собирать дополнительную
де и условиям выращивания
информацию о технологиях заготовки и
культивируемых грибов. Технологии хранения грибов
ухода за грибницами и получение
урожая шампиньонов и вёшенок.
Безопасные технологии сбора и
заготовки грибов
Технологии животноводства 3 часа
Технологии
Корма для животных. Состав кормов Получать представлениео содержании
животноводства
и
их питательность. Составление
животных как элементе технологии
(3 часа)
48

рационов кормления. Подготовка
кормов к скармливанию и раздача их
животным

преобразования животных организмов в
интересах человека. Знакомиться с
технологиями составления рационов
кормления различных животных и
правилами раздачи кормов
Социально-экономические технологии 3 часа
СоциальноНазначение социологических
Осваивать методы и средства
экономические
исследований.
Технология
опроса:
применения
социальных технологий для
технологии
анкетирование. Технология опроса:
получения информации.
(3 часа)
интервью
Составлять вопросники, анкеты и тесты
для учебных предметов. Проводить
анкетирование и обработку результатов
Методы и средства творческой и проектной деятельности 7 часов
Методы и
Создание новых идей при помощи
Получать представление о методе
средства творчеметода фокальных объектов.
фокальных объектов при создании
ской и проектной
Техническая
документация
в
инновации. Знакомиться с видами
деятельности
(7 часов)
проекте. Конструкторская документехнической, конструкторской и
тация. Технологическая
технологической документации.
документация в проекте
Проектировать изделия при помощи
метода фокальных объектов
Итоговое занятие Обобщающая беседа по изученному
(1 час)
курсу
8 класс
Производство 2 часа
Производство
Продукт труда. Стандарты
Получать представление о
(2 часа)
производства продуктов труда.
продуктах труда и необходимости
Эталоны контроля качества
использования стандартов для их
продуктов труда. Измерительные
производства. Усваивать влияние
приборы и контроль стандартизирочастоты проведения контрольных измеванных характеристик продуктов
рений с помощью различных
труда
инструментов и эталонов на качество
продуктов труда. Собирать
дополнительную информацию о
современных измерительных приборах,
их отличиях от ранее существовавших
моделей. Участвовать в экскурсии на
промышленное предприятие.
Подготовить реферат о качестве
современных продуктов труда разных
производств
Технология 3 часа
Технология
Классификация технологий.
Получать более полное представление о
(3 часа)
Технологии материального
различных видах технологий разных
производства. Технологии
производств. Собирать дополнительную
сельскохозяйственного производства информацию о видах отраслевых
и земледелия. Классификация
технологий
информационных технологий
Техника 3 часа
Получать представление об
Техника (3 часа)
Органы управления техноорганах управления техникой, о системе
логическими машинами. Системы
управления, об особенностях
управления. Автоматическое
автоматизированной техники,
управление устройствами и
49

машинами. Основные элементы автоматики. Автоматизация
производства. Робототизация
современного производства.

автоматических устройств и машин,
станков с ЧПУ. Знакомиться с
конструкцией и принципами работы
устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой
техники. Выполнить сборку простых
автоматических устройств(роботов) из
деталей специального конструктора
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов 4 часов
Технологии
Особенности технологий обработки Получать представление о
обработки
технологиях термической обработки
жидкостей и газов. жидкостей и газов
материалов, плавления материалов и
Наукоемкие
технологии.
литье, закалке, пайке, сварке.
Перспективные
Выполнять практические работы по
технологии 21 – го
изготовлению
проектных изделий
века (1 часа)
посредством технологий плавления и
Технологии
Плавление материалов и отливка
термической
литья (новогодние свечи из парафина или
изделий. Пайка металлов. Сварка
обработки
воска) и др.
материалов. Закалка материалов.
материалов
(3 часов)
Электроискровая обработка
материалов. Электрохимическая
обработка металлов. Ультразвуковая
обработка материалов. Лучевые
методы обработки материалов.
Технологии обработки пищевых
продуктов 4 часов
Технология
Условия и сроки хранения рыбной
Определять свежесть рыбы
обработки рыбы,
продукции. Оттаивание
органолептическими
морепродуктов
мороженой
рыбы.
Вымачивание
методами. Определять срок годности
(2 часа)
солёной рыбы. Разделка рыбы.
рыбных консервов.
Санитарные требования при обработке Подбирать инструменты и приспособления
рыбы. Тепловая
для механической и кулинарной обработки
обработка рыбы. Технология
рыбы. Планировать последовательность
приготовления блюд из рыбы и
технологических операций по
нерыбных продуктов моря. Подача
приготовлению рыбных блюд. Оттаивать и
готовых блюд. Требования
выполнять механическую кулинарную
к качеству готовых блюд
обработку свежемороженой
рыбы. Выполнять механическую обработку
чешуйчатой рыбы. Разделывать солёную
рыбу. Осваивать безопасные
приёмы труда. Выбирать готовить блюда
из рыбы и нерыбных продуктов моря.
Определять качество термической
обработки рыбных блюд. Сервировать стол
и дегустировать готовые блюда.
Знакомиться с профессией повар. Находить
и представлять информацию о блюдах из
рыбы и морепродуктов.
Технологии
Мясо птицы. Мясо животных
Знакомиться с видами птиц и животных,
обработки пимясо
которых используется в кулинарии.
щевых продуктов
Осваивать правила механической
(2 часа)
кулинарной обработки мяса птиц и
животных. Получать представление о
влиянии здоровье человека полезных ве50

ществ и витаминов, содержащихся в мясе
птиц и животных. Осваивать
органолептический способ оценки
качества мяса птиц и животных
Технологии получения, преобразования и использования энергии 3 часа
Технологии
Выделение энергии при химических Знакомиться с новым понятием:
получения, пререакциях.
Химическая обработка химическая энергия. Получать
образования и
материалов и получение новых представление о превращении
использования
энергии (3 часа)
веществ
химической энергии в тепловую:
выделение тепла, поглощение тепла.
Собирать дополнительную информацию
об областях получения и применения
химической энергии, анализировать
полученные сведения. Подготовить
реферат
Технологии получения, обработки и использования информации 3 часа
Технологии
Материальные формы представления Ознакомиться с формами хранения
получения, обинформации для хранения. Средства информации. Получать представление о
работки и
характеристиках средств записи и хранеиспользования ин- записи информации. Современные
формации (3 часа) технологии записи и хранения
ния информации и анализировать
информации
полученные сведения. Анализировать
представление о компьютере как
средстве получения, обработки и записи
информации.
Подготовить и снять фильм о своём
классе с применением различных
технологий записи и хранения
информации
Технологии растениеводства 4 часа
Технологии
Микроорганизмы, их строение и
Получать представление об
растениеводства
значение для человека. Бактерии и
особенностях строения микроорганизмов
(4 часа)
вирусы в биотехнологиях. Культиви- (бактерий, вирусов, одноклеточных
рование одноклеточных зелёных
водорослей и одноклеточных грибов).
водорослей. Использование
Получать информацию об использовании
одноклеточных грибов в
микроорганизмов в биотехнологических
биотехнологиях
процессах и биотехнологиях. Узнавать
технологии искусственного выращивания
одноклеточных зелёных водорослей.
Собирать дополнительную информацию
об использовании кисломолочных
бактерий для получения кисломолочной
продукции (творога, кефира и др.)
Технологии животноводства (3 часа)
Технологии
Получение продукции жиУзнавать о получении продукции
животноводства
вотноводства.
Разведение
животных,
животноводства в птицеводстве,
(3 часа)
их породы и продуктивность
овцеводстве, скотоводстве. Ознакомиться
с необходимостью постоянного
обновления и пополнения стада. Усвоить
представления об основных качествах
сельскохозяйственных животных:
породе, продуктивности, хозяйственно
полезных признаках, экстерьере. Анали51

зировать правила разведения животных с
учётом того, что все породы животных
были созданы и совершенствуются путём
отбора и подбора. Выполнять
практические работы по ознакомлению с
породами животных (кошек, собак и др.)
и оценке их экстерьера
Социальные
технологии
(3 часа)

Методы и
средства творческой и проектной
деятельности
1 час

Итоговое занятие
(1 час)

Производство
(2 часа)

Технология
(3 часа)

Социальные технологии 3 часа
Основные категории рыночной
экономики. Что такое рынок.
Маркетинг как технология
управления рынком. Методы
стимулирования сбыта. Методы
исследования рынка

Методы и средства творческой и
проектной деятельности 12 часов
Дизайн в процессе проектирования
продукта труда. Методы
дизайнерской деятельности. Метод
мозгового штурма при создании
инноваций
Обобщающая беседа по
изученному курсу
9 класс
Производство
2 часа
Транспортные средства в процессе
производства.
Особенности
транспортировки газов, жидкостей и
сыпучих веществ

Технология 3 часа
Новые технологии современного
производства. Перспективные
технологии и материалы XXI века

Получать представление о рынке и
рыночной экономике, методах и
средствах стимулирования сбыта.
Осваивать характеристики и особенности
маркетинга. Ознакомиться с понятиями: потребительная стоимость и цена
товара, деньги. Получать представление о
качестве и характеристиках рекламы.
Подготовить рекламу изделия или услуги
творческого проекта
Знакомиться с возможностями дизайна
продукта труда. Осваивать методы
творчества в проектной деятельности.
Участвовать в деловой игре «Мозговой
штурм». Разрабатывать конструкции
изделия на основе морфологического
анализа

Анализировать информацию о
транспортных средствах. Получать
информацию об особенностях и способах
транспортировки жидкостей и газов.
Собирать дополнительную информацию
о транспорте. Анализировать и
сравнивать характеристики транспортных
средств. Участвовать в экскурсии на
соответствующие производства и
подготовить реферат об увиденных
транспортных средствах
Получить информацию о перспективных
технологиях XXI века: объёмное
моделирование, нанотехнологии, их
особенности и области применения.
Собирать дополнительную информацию
о перспективных технологиях.
Подготовить реферат (или провести
дискуссию с одноклассниками) на
52

тему сходства и различий существующих
и перспективных видов технологий
Техника (3 часа)

Технологии
получения, обработки,
преобразования и
использования
материалов
(4 часа)

Технологии
обработки пищевых продуктов
(4 часа)

Технологии
получения, преобразования и
использования
энергии (3 часа)

Технологии
получения, об-

Техника 3 часа
Роботы и робототехника.
Классификация роботов.
Направления современных
разработок в области робототехники

Технологии получения, обработки,
преобразования и использования
материалов 4 часа
Технология производства
синтетических волокон. Ассортимент
и свойства тканей из синтетических
волокон. Технологии производства
искусственной кожи и её свойства.
Современные конструкционные
материалы и технологии для
индустрии моды
Технологии обработки пищевых
продуктов 4 часа
Технологии тепловой обработки мяса
и субпродуктов. Рациональное
питание современного человека

Технологии получения, преобразования и использования
энергии 3 часа
Ядерная и термоядерная реакции.
Ядерная энергия. Термоядерная
энергия

Технологии получения, обработки
и использования информации 3
часа
Сущность коммуникации. Структура
процесса коммуникации. Каналы

Получать представление о современной
механизации ручных работ,
автоматизации производственных
процессов, роботах и их роли в
современном производстве.
Анализировать полученную
информацию, проводить дискуссии на
темы робототехники. Собирать изделия
(роботы, манипуляторы), используя специальные конструкторы

Осваивать представления о
производстве синтетических волокон
современных конструкционных
материалов. Анализировать
информацию об ассортименте и
свойствах тканей из синтетических
волокон

Получать информацию о системах
питания (вегетарианство, сыроедение,
раздельное питание и др.). Осваивать
технологии тепловой кулинарной
обработки мяса и субпродуктов.
Приготавливать блюда из птицы,
мяса и субпродуктов. Определять
органолептическим способом
доброкачественность пищевых продуктов
и приготовленных блюд из мяса и
субпродуктов

Получать представление о новых
понятиях: ядерная энергия, термоядерная
энергия. Собирать дополнительную
информацию о ядерной и термоядерной
энергии. Подготовить иллюстрированные рефераты о ядерной и
термоядерной энергетике

Получать представление о
коммуникационных формах общения.
53

работки и
связи при коммуникации
использования информации (3 часа)

Технологии
растениеводства
(4 часа)

Технологии
животноводства
(3 часа)

Технологии растениеводства 4 часа
Растительные ткань и клетка как
объекты технологии. Технологии
клеточной инженерии. Технология
клонального микроразмножения
растений. Технологии генной
инженерии

Технологии животноводства
3 часа
Заболевания животных и их
предупреждение

Социальные технологии 3 часа
Социальные
технологии
(3 часа)

Методы и
средства творческой и проектной
деятельности
1 часа

Итоговое занятие
(1 час)

Что такое организация. Управление
организацией. Менеджмент. Менеджер и его работа. Методы
управления в менеджменте.
Трудовой договор как средство
управления в менеджменте
Методы и средства творческой и
проектной деятельности
1 часа
Экономическая оценка проекта.
Разработка бизнес – плана. Реклама
проекта

Анализировать процессы коммуникации
и каналы связи. Принять участие в деловой игре «Телекоммуникация с
помощью телефона»
Получать представление о новых
понятиях: биотехнологии, клеточная
инженерия, технологии клонального
микроразмножения растений,
технологии генной инженерии. Собирать
дополнительную информацию на темы
биотехнологии, клеточной инженерии,
технологии клонального
микроразмножения растений,
технологии генной инженерии.
Анализировать полученную
информацию и подготовить рефераты
на интересующие учащихся темы
Получать представление о
возможных заболеваниях у животных и
способах их предотвращения.
Знакомиться с представлением о
ветеринарии. Проводить мероприятия
по профилактике и лечению заболеваний
и травм животных. Осуществлять
дезинфекцию оборудования для
содержания животных
Получать представление о
технологии менеджмента, средствах и
методах управления людьми, контракте
как средстве регулирования трудовых
отношений. Принять участие в деловой
игре «Приём на работу»

Получать представление о подготовке и
проведении экономической оценки
проекта и его презентации: сбор
информации по стоимостным
показателям составляющих проекта;
расчёт себестоимости проекта. Собирать
информацию о примерах бизнес-планов.
Составлять бизнес-план для своего
проекта

Обобщающая беседа по изученному
курсу
54

СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания НМК ЭО ВВ
МАОУ лицея №11 им
В.В.Рассохина
от 28.08 2020 года № 1
___________ Орловская Л.А.
.

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР
________ Е. А. Березина
подпись
Ф.И.О.
28.08. 2020 года

55