Муниципальное образование город Армавир

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
лицей №11 имени Вячеслава Владимировича Рассохина

УТВЕРЖДЕНО
решением педагогического совета
от 29 августа 2020 года протокол № 1
Директор МАОУ лицея № 11
им.В.В.Рассохина
___________________А.М.Абелян

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ТЕХНОЛОГИИ (ВАРИАНТ А)

Основное общее образование: 5-9 класс
Количество часов по программе: 306 часов
Составитель: Орловская Лилия Алексеевна, Арцимович
Вячеславович , учителя технологии высшей категории.

Валерий

Программа разработана в соответствии и на основе:
приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от
17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования"
(с
дополнениями и изменениями)
примерной основной образовательной программы основного общего
образования, одобренной федеральным учебно-методическим объединением
по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/5)
УМК: Технология. 5-9 класс: учеб. Для общеобразоват. Организаций/
( В.М.Казакевич и др.); под ред. В.М. Казакевича. – М.: Просвещение
Программы Технология. Рабочие программы. Предметная линия
учебников В. М. Казакевича и др. — 5—9 классы : учеб. пособие для
общеобразоват. организаций / В . М. Казакевич, Г. В. Пичугина, Г. Ю. Семенова.
— М . : Просвещение, 2020

Армавир, 2020

1.Пояснительная записка
Технологическое образование — это процесс приобщения учащихся к
средствам, формам и методам реальной деятельности и развитие
ответственности за её результаты.
Целью преподавания курса «Технология» является практикоориентированное общеобразовательное развитие учащихся:
•
прагматическое обоснование цели созидательной деятельности;
•
Формирование информационной основы и персонального опыта,
необходимых для определения обучающимся направлений своего
дальнейшего образования в контексте построения жизненных планов, в
первую
очередь,
касающихся
сферы
и
содержания
будущей
профессиональной деятельности
• Формирование
технологической
культуры
и
проектнотехнологического мышления обучающихся.
• Обеспечение понимания обучающимися сущности современных
материальных, информационных и гуманитарных технологий и перспектив
их развития.
•
выбор видов и последовательности операций, гарантирующих
получение запланированного результата (удовлетворение конкретной
потребности) на основе использования знаний и умений о техносфере,
общих и прикладных знаний по основам наук;
•
выбор соответствующего материально-технического обеспечения с
учётом имеющихся материально-технических возможностей;
•
создание
преобразования
или
эффективное
использование
потребительных стоимостей.
В целом школьное технологическое образование придает формируемой у
учащихся системе знаний необходимый практико-ориентированный
преобразовательный аспект.
Объектами изучения курса являются окружающая человека техносфера,
её предназначение и влияние на преобразовательную деятельность человека.
Предметом содержания курса являются дидактически отобранные законы,
закономерности создания, развития и преобразования видов и форм
проявления
компонентов
искусственной
среды
(техносферы),
технологическая
(инструментальная
и
процессуальная)
сторона
преобразовательной деятельности, направленной на создание продукта
труда, удовлетворяющего конкретную потребность.
Задачи
технологического
образования
в
общеобразовательных
организациях:
•
ознакомить учащихся с законами и закономерностями, техникой и
технологическими процессами доминирующих сфер созидательной и
преобразовательной деятельности человека;
•
синергетически увязать в практической деятельности всё то, что
учащиеся получили на уроках технологии и других предметов по
предметно-преобразующей деятельности;

включить учащихся в созидательную или преобразовательную
деятельность, обеспечивающую эффективность действий в различных
сферах приложения усилий человека как члена семьи, коллектива,
гражданина своего государства и представителя всего человеческого рода;
•
сформировать творчески активную личность, решающую постоянно
усложняющиеся технические и технологические задачи.
•

В соответствии с ПООП ООО 2015 г. при проведении занятий по
технологии (в 5-9 классах) осуществляется деление классов на две группы с
учётом норм по предельно допустимой наполняемости групп.
Примерное тематическое планирование учебного предмета «Технология»
предполагает вариативность изучения учебного материала.
Вариант А направлен на более подробное изучение технологии получения
и преобразования древесины, технологии получения и преобразования
металлов. Вариант В нацелен на более подробное изучение технологии
получения и преобразования текстильных материалов, технологии обработки
пищевых продуктов. Учитель технологии при разработке рабочей программы
вправе изменить количество часов на изучение тех или иных тем при
сохранении всего материала и объёма часов. Это даёт возможность
разработать рабочую программу под каждую группу с учётом её интересов.
Данная программа разработана на основании варианта А. В модулях:
Модуль 5.Технологии получения, обработки, преобразования и
использования конструкционных материалов. Количество часов увеличено,
чтобы в полном объеме изучить данный материал не только теоретически, но
и приобрести практические навыки работы с материалами и инструментами.
Место учебного предмета в учебном плане
Основная образовательная программа лицея на этапе основного общего
образования включает 238 учебных часов для обязательного изучения
каждого направления образовательной области «Технология», в 5, 6, 7, 8
классах — по 68 ч, из расчета 2 ч в неделю, в 9 классе — 34 ч, из расчета 1 ч
в неделю
2.Планируемые результаты освоения учебного предмета «технология»
ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОБУЧЕНИЯ
В соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования планируемые
результаты освоения содержания предмета «Технология» отражают:
•
осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
общества; формирование целостного представления о техносфере,
сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение

социальных и экологических последствий развития технологий
промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и
транспорта;
•
овладение методами учебно-исследовательской и проектной
деятельности,
решения
творческих
задач,
моделирования,
конструирования и эстетического оформления изделий, обеспечения
сохранности продуктов труда;
•
овладение средствами и формами графического отображения объектов
или процессов, правилами выполнения графической документации;
•
формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
•
развитие
умений
применять
технологии
представления,
преобразования и использования информации, оценивать возможности и
области применения средств и инструментов ИКТ в современном
производстве или сфере обслуживания;
•
формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения предмета
«Технология» учтены требования
Федерального государственного
образовательного стандарта основного образования к личностным,
метапредметным
и
предметным
результатам,
и
требования
индивидуализации обучения.
Как уже было сказано, содержание учебного курса «Технология» строится
по годам обучения концентрически. В основе такого построения лежит
принцип усложнения и тематического расширения 11 базовых компонентов,
поэтому результаты обучения не разделены по классам.
ПРЕДМЕТНЫЕ
В соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования к результатам
предметной области «Технология», планируемые результаты освоения
предмета «Технология» отражают:
 осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития
общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности
технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и
экологических последствий развития технологий промышленного и
сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
 овладение методами учебно-исследовательской и проектной
деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и
эстетического оформления изделий, обеспечения сохранности продуктов
труда;
 овладение средствами и формами графического отображения
объектов или процессов, правилами выполнения графической документации;

 формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным
учебным предметам для решения прикладных учебных задач;
 развитие
умений
применять
технологии
представления,
преобразования и использования информации, оценивать возможности и
области применения средств и инструментов ИКТ в современном
производстве или сфере обслуживания;
 формирование представлений о мире профессий, связанных с
изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.
При формировании перечня планируемых результатов освоения
предмета «Технология» учтены требования Федерального государственного
образовательного стандарта основного образования к личностным и
метапредметным результатам и требования индивидуализации обучения, в
связи с чем в программу включены результаты базового уровня,
обязательного к освоению всеми обучающимися, и повышенного уровня (в
списке выделены курсивом).
Результаты,
заявленные
образовательной
программой
«Технология» по блокам содержания
Современные материальные, информационные и гуманитарные
технологии и перспективы их развития
Выпускник научится:
 называть
и
характеризовать
актуальные
управленческие,
медицинские, информационные технологии, технологии производства и
обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
 называть
и характеризовать перспективные управленческие,
медицинские, информационные технологии, технологии производства и
обработки материалов, машиностроения, биотехнологии, нанотехнологии;
 объяснять на произвольно избранных примерах принципиальные
отличия современных технологий производства материальных продуктов от
традиционных технологий, связывая свои объяснения с принципиальными
алгоритмами, способами обработки ресурсов, свойствами продуктов
современных производственных технологий и мерой их технологической
чистоты;
 проводить мониторинг развития технологий произвольно избранной
отрасли на основе работы с информационными источниками различных
видов.
Выпускник получит возможность научиться:
 приводить рассуждения, содержащие аргументированные оценки и
прогнозы развития технологий в сферах медицины, производства и
обработки материалов, машиностроения, производства продуктов
питания, сервиса, информационной сфере.

Формирование
технологической
культуры
технологического мышления обучающихся
Выпускник научится:

и

проектно-

 следовать технологии, в том числе в процессе изготовления
субъективно нового продукта;
 оценивать условия применимости технологии в том числе с позиций
экологической защищенности;
 прогнозировать по известной технологии выходы (характеристики
продукта) в зависимости от изменения входов / параметров / ресурсов,
проверяет прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе
самостоятельно планируя такого рода эксперименты;
 в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии
(затратность – качество), проводит анализ альтернативных ресурсов,
соединяет в единый план несколько технологий без их видоизменения для
получения сложносоставного материального или информационного
продукта;
 проводить оценку и испытание полученного продукта;
 проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или
информационных продуктах;
 описывать технологическое решение с помощью текста, рисунков,
графического изображения;
 анализировать возможные технологические решения, определять их
достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию
прикладных проектов, предполагающих:
‒
изготовление материального продукта на основе технологической
документации с применением элементарных (не требующих
регулирования) и сложных (требующих регулирования / настройки)
рабочих инструментов / технологического оборудования;
‒
модификацию материального продукта по технической
документации и изменения параметров технологического процесса для
получения заданных свойств материального продукта;
‒
определение характеристик и разработку материального
продукта, включая его моделирование в информационной среде
(конструкторе);
‒
встраивание созданного информационного продукта в заданную
оболочку;
‒
изготовление информационного продукта по заданному
алгоритму в заданной оболочке;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию
технологических проектов, предполагающих:
‒
оптимизацию заданного способа (технологии) получения
требующегося материального продукта (после его применения в
собственной практике);

‒
обобщение прецедентов получения продуктов одной группы
различными субъектами (опыта), анализ потребительских свойств
данных продуктов, запросов групп их потребителей, условий
производства с выработкой (процессированием, регламентацией)
технологии производства данного продукта и ее пилотного
применения; разработку инструкций, технологических карт для
исполнителей, согласование с заинтересованными субъектами;
‒
разработку (комбинирование,
изменение
параметров
и
требований к ресурсам) технологии получения материального и
информационного продукта с заданными свойствами;
 проводить и анализировать разработку и / или реализацию проектов,
предполагающих:
‒
планирование
(разработку)
материального
продукта
в
соответствии с задачей собственной деятельности (включая
моделирование и разработку документации);
‒
планирование (разработку) материального продукта на основе
самостоятельно
проведенных
исследований
потребительских
интересов;
‒
разработку плана продвижения продукта;
 проводить
и
анализировать
конструирование
механизмов,
простейших роботов, позволяющих решить конкретные задачи (с помощью
стандартных простых механизмов, с помощью материального или
виртуального конструктора).
 Выпускник получит возможность научиться:
 выявлять и формулировать проблему, требующую технологического
решения;
 модифицировать имеющиеся продукты в соответствии с
ситуацией / заказом / потребностью / задачей деятельности и в
соответствии с их характеристиками разрабатывать технологию на
основе базовой технологии;
 технологизировать свой опыт, представлять на основе
ретроспективного анализа и унификации деятельности описание в виде
инструкции или технологической карты;
 оценивать коммерческий потенциал продукта и / или технологии.
Построение образовательных траекторий и планов в области
профессионального самоопределения
Выпускник научится:
 характеризовать группы профессий, обслуживающих технологии в
сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения,
производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере,
описывает тенденции их развития,
 характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называет
тенденции ее развития,

 разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных
на региональном рынке труда,
 характеризовать группы предприятий региона проживания,
 характеризовать учреждения профессионального образования
различного
уровня,
расположенные
на
территории
проживания
обучающегося, об оказываемых ими образовательных услугах, условиях
поступления и особенностях обучения,
 анализировать свои мотивы и причины принятия тех или иных
решений,
 анализировать результаты и последствия своих решений, связанных
с выбором и реализацией образовательной траектории,
 анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с
освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией
тех или иных видов деятельности,
 получит
опыт
наблюдения
(изучения),
ознакомления
с
современными производствами в сферах медицины, производства и
обработки материалов, машиностроения, производства продуктов питания,
сервиса, информационной сфере и деятельностью занятых в них работников,
 получит опыт поиска, извлечения, структурирования и обработки
информации о перспективах развития современных производств в регионе
проживания, а также информации об актуальном состоянии и перспективах
развития регионального рынка труда.
Выпускник получит возможность научиться:
 предлагать
альтернативные
варианты
траекторий
профессионального образования для занятия заданных должностей;
 анализировать социальный статус произвольно заданной социальнопрофессиональной группы из числа профессий, обслуживающих технологии в
сферах медицины, производства и обработки материалов, машиностроения,
производства продуктов питания, сервиса, информационной сфере.
По годам обучения результаты могут быть структурированы и
конкретизированы следующим образом:
5 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 характеризует рекламу как средство формирования потребностей;
 характеризует виды ресурсов, объясняет место ресурсов в
проектировании и реализации технологического процесса;
 называет предприятия региона проживания, работающие на основе
современных производственных технологий, приводит примеры функций
работников этих предприятий;

 разъясняет содержание понятий «технология», «технологический
процесс», «потребность», «конструкция», «механизм», «проект» и адекватно
пользуется этими понятиями;
 объясняет основания развития технологий, опираясь на произвольно
избранную группу потребностей, которые удовлетворяют эти технологии;
 приводит произвольные примеры производственных технологий и
технологий в сфере быта;
 объясняет, приводя примеры, принципиальную технологическую
схему, в том числе характеризуя негативные эффекты;
 составляет
техническое
задание,
памятку,
инструкцию,
технологическую карту;
 осуществляет сборку моделей с помощью образовательного
конструктора по инструкции;
 осуществляет выбор товара в модельной ситуации;
 осуществляет сохранение информации в формах описания, схемы,
эскиза, фотографии;
 конструирует модель по заданному прототипу;
 осуществляет корректное применение / хранение произвольно
заданного продукта на основе информации производителя (инструкции,
памятки, этикетки);
 получил и проанализировал опыт изучения потребностей
ближайшего социального окружения
на
основе
самостоятельно
разработанной программы;
 получил и проанализировал опыт проведения испытания, анализа,
модернизации модели;
 получил и проанализировал опыт разработки оригинальных
конструкций в заданной ситуации: нахождение вариантов, отбор решений,
проектирование и конструирование, испытания, анализ, способы
модернизации, альтернативные решения;
 получил и проанализировал опыт изготовления информационного
продукта по заданному алгоритму;
 получил и проанализировал опыт изготовления материального
продукта на основе технологической документации с применением
элементарных (не требующих регулирования) рабочих инструментов;
 получил и проанализировал опыт разработки или оптимизации и
введение технологии на примере организации действий и взаимодействия в
быту.
6 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 называет и характеризует актуальные технологии возведения зданий
и сооружений, профессии в области строительства, характеризует
строительную отрасль региона проживания;
 описывает жизненный цикл технологии, приводя примеры;

 оперирует понятием «технологическая система» при описании
средств удовлетворения потребностей человека;
 проводит
морфологический
и
функциональный
анализ
технологической системы;
 проводит анализ технологической системы – надсистемы –
подсистемы в процессе проектирования продукта;
 читает элементарные чертежи и эскизы;
 выполняет эскизы механизмов, интерьера;
 освоил техники обработки материалов (по выбору обучающегося в
соответствии с содержанием проектной деятельности);
 применяет простые механизмы для решения поставленных задач по
модернизации / проектированию технологических систем;
 строит модель механизма, состоящего из нескольких простых
механизмов по кинематической схеме;
 получил и проанализировал опыт исследования способов
жизнеобеспечения и состояния жилых зданий микрорайона / поселения;
 получил и проанализировал опыт решения задач на взаимодействие
со службами ЖКХ;
 получил опыт мониторинга развития технологий произвольно
избранной отрасли, удовлетворяющих произвольно избранную группу
потребностей на основе работы с информационными источниками различных
видов;
 получил и проанализировал опыт модификации механизмов (на
основе технической документации) для получения заданных свойств
(решение задачи);
 получил и проанализировал опыт планирования (разработки)
получения материального продукта в соответствии с собственными задачами
(включая моделирование и разработку документации) или на основе
самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов.
7 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии в
области энергетики, характеризует профессии в сфере энергетики,
энергетику региона проживания;
 называет
и
характеризует
актуальные
и
перспективные
информационные технологии, характеризует профессии в сфере
информационных технологий;
 характеризует автоматизацию производства на примере региона
проживания, профессии, обслуживающие автоматизированные производства,
приводит произвольные примеры автоматизации в деятельности
представителей различных профессий;
 перечисляет, характеризует и распознает устройства для накопления
энергии, для передачи энергии;

 объясняет понятие «машина», характеризует технологические
системы, преобразующие энергию в вид, необходимый потребителю;
 объясняет сущность управления в технологических системах,
характеризует автоматические и саморегулируемые системы;
 осуществляет сборку электрических цепей по электрической схеме,
проводит анализ неполадок электрической цепи;
 осуществляет модификацию заданной электрической цепи в
соответствии с поставленной задачей, конструирование электрических цепей
в соответствии с поставленной задачей;
 выполняет базовые операции редактора компьютерного трехмерного
проектирования (на выбор образовательной организации);
 конструирует простые системы с обратной связью на основе
технических конструкторов;
 следует технологии, в том числе, в процессе изготовления
субъективно нового продукта;
 получил и проанализировал опыт разработки проекта освещения
выбранного помещения, включая отбор конкретных приборов, составление
схемы электропроводки;
 получил и проанализировал опыт разработки и создания изделия
средствами учебного станка, управляемого программой компьютерного
трехмерного проектирования;
 получил и проанализировал опыт оптимизации заданного способа
(технологии) получения материального продукта (на основании собственной
практики использования этого способа).
8 класс
По завершении учебного года обучающийся:
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии
обработки материалов, технологии получения материалов с заданными
свойствами;
 характеризует современную индустрию питания, в том числе в
регионе проживания, и перспективы ее развития;
 называет и характеризует актуальные и перспективные технологии
транспорта;
 называет характеристики современного рынка труда, описывает цикл
жизни профессии, характеризует новые и умирающие профессии, в том числе
на предприятиях региона проживания;
 характеризует ситуацию на региональном рынке труда, называет
тенденции ее развития;
 перечисляет и характеризует виды технической и технологической
документации;
 характеризует произвольно заданный материал в соответствии с
задачей деятельности, называя его свойства (внешний вид, механические,
электрические, термические, возможность обработки), экономические

характеристики, экологичность (с использованием произвольно избранных
источников информации);
 объясняет
специфику
социальных
технологий,
пользуясь
произвольно избранными примерами, характеризует тенденции развития
социальных технологий в 21 веке, характеризует профессии, связанные с
реализацией социальных технологий;
 разъясняет функции модели и принципы моделирования;
 создает модель, адекватную практической задаче;
 отбирает материал в соответствии с техническим решением или по
заданным критериям;
 составляет рацион питания, адекватный ситуации;
 планирует продвижение продукта;
 регламентирует заданный процесс в заданной форме;
 проводит оценку и испытание полученного продукта;
 описывает технологическое решение с помощью текста, рисунков,
графического изображения;
 получил и проанализировал опыт лабораторного исследования
продуктов питания;
 получил и проанализировал опыт разработки организационного
проекта и решения логистических задач;
 получил и проанализировал опыт компьютерного моделирования /
проведения виртуального эксперимента по избранной обучающимся
характеристике транспортного средства;
 получил и проанализировал опыт выявления проблем транспортной
логистики населенного пункта / трассы на основе самостоятельно
спланированного наблюдения;
 получил и проанализировал опыт моделирования транспортных
потоков;
 получил опыт анализа объявлений, предлагающих работу;
 получил и проанализировал опыт проектирования и изготовления
материального продукта на основе технологической документации с
применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных
(требующих регулирования / настройки) рабочих инструментов /
технологического оборудования;
 получил и проанализировал опыт создания информационного
продукта и его встраивания в заданную оболочку;
 получил и проанализировал опыт разработки (комбинирование,
изменение параметров и требований к ресурсам) технологии получения
материального и информационного продукта с заданными свойствами.
Предметные результаты в познавательной сфере
у учащихся будут сформированы:
•

владение

алгоритмами

и

методами

решения

технических

и

технологических задач;
•
ориентирование в видах и назначении методов получения и
преобразования материалов, энергии информации, объектов живой
природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях
общественного производства и сферы услуг;
•
ориентирование в видах, назначении материалов, инструментов и
оборудования, применяемого в технологических процессах;
•
использование общенаучных знаний в процессе осуществления
рациональной технологической деятельности;
•
навык рационального подбора учебной и дополнительной технической
и
технологической
информации
для
изучения
технологий,
проектирования и создания объектов труда;
•
владение кодами, методами чтения и способами графического
представления
технической,
технологической и инструктивной
информации;
•
владение методами творческой деятельности;
•
применение элементов прикладной экономики при обосновании
технологий и проектов.
В сфере
сформированы:

созидательной

деятельности

у

учащихся

будут

способности планировать технологический процесс и процесс труда;
умения организовывать рабочее место с учётом требований
эргономики;
•
умения проводить необходимые опыты и исследования при подборе
материалов и проектировании объекта труда;
•
умения подбирать материалы с учётом характера объекта труда и
технологии;
•
умения подбирать инструменты и оборудование с учётом требований
технологии и имеющихся материально-энергетических ресурсов;
• умения
анализировать,
разрабатывать
и/или
реализовывать
прикладные технические проекты;
• умения
анализировать,
разрабатывать
и/или
реализовывать
технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;
•
умения обосновывать разработки материального продукта на основе
самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных
потребителей;
•
умения разрабатывать план возможного продвижения продукта на
региональном рынке;
•
навыки конструирования механизмов, машин, автоматических
устройств, простейших роботов с помощью конструкторов;
•
навыки построения технологии и разработки технологической карты
для исполнителя;
•
•

навыки выполнения технологических операций с соблюдением
установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности
труда;
•
умения проверять промежуточные и конечные результаты труда по
установленным критериям и показателям с использованием контрольных
и мерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
•
способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;
•
знание безопасных приёмов труда, правил пожарной безопасности,
санитарии и гигиены;
•
ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;
•
умения выбирать и использовать коды и средства представления
технической и технологической информации и знаковых систем (текст,
таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в
соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
•
умения документировать результаты труда и проектной деятельности
с учётом экономической оценки.
•

В мотивационной сфере у учащихся будут сформированы:
готовность к труду в сфере материального производства, сфере услуг
или социальной сфере;
•
навыки оценки своих способностей к труду или профессиональному
образованию в конкретной предметной деятельности;
•
навыки доказательно обосновывать выбор профиля технологической
подготовки в старших классах полной средней школы или пути получения
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего
специального образования;
•
навыки согласовывать свои возможности и потребности;
•
ответственное отношение к качеству процесса и результатов труда;
•
проявления экологической культуры при проектировании объекта и
выполнении работ;
•
экономность и бережливость в расходовании времени, материалов,
денежных средств, своего и чужого труда.
•

В эстетической сфере у учащихся будут сформированы:
умения проводить дизайнерское проектирование изделия или
рациональную эстетическую организацию работ;
•
владение методами моделирования и конструирования;
•
навыки применения различных технологий технического творчества и
декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной
культуры или при оказании услуг;
•
умение сочетать образное и логическое мышление в процессе
творческой деятельности;
•
композиционное мышление.
•

В коммуникативной сфере у учащихся будут сформированы:
умение выбирать формы и средства общения в процессе
коммуникации, адекватных сложившейся ситуации;
•
способность бесконфликтного общения;
•
навыки участия в рабочей группе с учётом общности интересов её
членов;
•
способность к коллективному решению творческих задач;
•
желание и готовность прийти на помощь товарищу;
•
умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и
др.
В физиолого-психологической сфере у учащихся будут сформированы:
•
развитие моторики и координации движений рук при работе с
ручными инструментами и приспособлениями;
•
достижение необходимой точности движений и ритма при
выполнении различных технологических операций;
•
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к
инструменту с учётом технологических требований;
•
развитие глазомера;
•
развитие осязания, вкуса, обоняния.
•

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащихся будут сформированы:
умения планирования процесса созидательной и познавательной
деятельности;
•
умение выбирать оптимальные способы решения учебной или
трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
•
творческий подход к решению учебных и практических задач в
процессе моделирования изделия или технологического процесса;
•
самостоятельность в учебной и познавательно-трудовой деятельности;
•
способность моделировать планируемые процессы и объекты;
•
аргументирование обоснований решений и формулирование выводов;
отображение в адекватной задачам форме результатов своей
деятельности;
•
умение выбирать и использовать источники информации для
подкрепления познавательной и созидательной деятельности;
•
умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной
деятельности с другими её участниками;
•
соотнесение своего вклада с деятельностью других участников при
решении общих задач коллектива;
•
оценка своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе
требованиям и принципам;
•
умение обосновывать пути и средства устранения ошибок или
разрешения противоречий в выполняемой деятельности;
•

понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры
труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и
условиями деятельности.
•

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У учащихся будут сформированы:
познавательные интересы и творческая активность в данной области
предметной технологической деятельности;
•
желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения
текущих и перспективных потребностей;
•
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей
деятельности;
•
овладение правилами научной организации умственного и
физического труда;
•
самооценка своих умственных и физических способностей для труда в
различных сферах с позиций будущей социализации;
•
планирование образовательной и профессиональной карьеры;
•
осознание необходимости общественно полезного труда как условия
безопасной и эффективной социализации;
•
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
•
проявление технико-технологического и экономического мышления
при организации своей деятельности.
•

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Выпускник научится

Выпускник получит возможность
научиться
МОДУЛЬ 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности
Обосновывать и осуществлять учебные проекты
материальных объектов, нематериальных услуг,
технологий:
• обосновывать потребность в конкретном
материальном благе, услуге или технологии;
• чётко формулировать цель проекта (вид, форму
и предназначение изделия, услуги, технологии);
• разрабатывать программу выполнения проекта;
• составлять
необходимую
учебнотехнологическую документацию;
• выбирать технологию с учётом имеющихся
материально-технических ресурсов;
• осуществлять технологический процесс в
соответствии с разработанной программой
проекта;
• подбирать оборудование и материалы;
• организовывать рабочее место;

Применять методы творческого поиска
технических или технологических решений;
• корректировать технологию и программу выполнения проекта с учётом изменяющихся условий для проектной деятельности;
• применять технологический подход
для осуществления любой деятельности;
овладеть
элементами
предпринимательской
деятельности

• осуществлять технологический процесс;
• контролировать ход и результаты работы;
• оформлять проектные материалы;
осуществлять
презентацию
проекта,
использование компьютера
МОДУЛЬ 2. Производство

с

• Соотносить изучаемый объект или явления с
природной средой и техносферой;
• различать нужды и потребности людей, виды
материальных и нематериальных благ для их
удовлетворения;
• устанавливать
рациональный
перечень
потребительских
благ
для
современного
человека;
• ориентироваться в сущностном проявлении
основных категорий производства: продукт
труда, предмет труда, средства производства,
средства
труда,
процесс
производства,
технологический процесс производства;
• сравнивать и характеризовать различные
транспортные средства, применяемые в процессе
производства материальных благ и услуг;
оценивать уровень совершенства местного
производства
МОДУЛЬ 3. Технология

• Изучать характеристики производства;
• оценивать уровень автоматизации и
роботизации местного производства;
• оценивать уровень экологичности
местного производства;
• определяться в приемлемости для себя
той или иной сферы производства или
сферы услуг;
находить источники информации о
перспективах развития современных производств в области проживания, а также
информации об актуальном состоянии и
перспективах развития регионального
рынка труда

• Чётко характеризовать сущность технологи как
категории производства;
• разбираться в видах и эффективности
технологий
получения,
преобразования
и
применения материалов, энергии, информации,
объектов живой природы и социальной среды;
• оценивать влияния современных технологий на
общественное развитие;
• ориентироваться в современных и перспективных технологиях сферы производства и
сферы услуг, а также в информационных
технологиях;
• оптимально подбирать технологии с учётом
предназначения продукта труда и масштабов
производства;
• оценивать возможность и целесообразность
применимости той или иной технологии, в том
числе с позиций экологичности производства;
прогнозировать для конкретной технологии

• Оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий в сфере производства и сфере
услуг
в
своём
социальнопроизводственном окружении;
оценивать возможность и целесообразность применения современных технологий для бытовой деятельности своей
семьи

возможные потребительские и производственные
характеристики продукта труда
МОДУЛЬ 4. Техника
• Разбираться в сущности того, что такое • Оценивать технический уровень сотехника, техническая система, технологическая вершенства действующих машин и мехамашина, механизм;
низмов;
• классифицировать виды техники по различным • моделировать машины и механизмы;
признакам; находить информацию о современных • разрабатывать оригинальные конвидах техники;
струкции машин и механизмов для сфор• изучать конструкцию и принципы работы мулированной идеи;
современной техники;
• проводить модификацию действую• оценивать область применения и возможности щих машин и механизмов применительно
того или иного вида техники;
к ситуации или выданному заданию
• разбираться в принципах работы устройств
систем управления техникой;
• ориентироваться в видах устройств автоматики
в технологических машинах и бытовой технике;
различать
автоматизированные
и
роботизированные устройства;
• собирать из деталей конструктора роботизированные устройства;
• проводить и анализировать конструирование
механизмов, простейших роботов, позволяющих
решить конкретные задачи (с помощью
стандартных простых механизмов, материального
или виртуального конструктора);
управлять
моделями
роботизированных
устройств
МОДУЛЬ 5. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов
• Читать и создавать технические рисунки,
чертежи, технологические карты;
• анализировать возможные технологические
решения, определять
их достоинства
и
недостатки в контексте заданной ситуации;
• подбирать
и
пользоваться
ручными
инструментами, отдельными машинами и
станками;
• осуществлять изготовление деталей, сборку и
отделку изделий;
• изготавливать изделие в соответствии с
разработанной технической и технологической
документацией;
• выполнять отделку изделий, использовать один

• Выполнять чертежи и эскизы с
использованием
компьютерной
поддержки;
• Разрабатывать
оригинальные
конструкции в заданной ситуации;
• Находить варианты изготовления и
испытания изделий, с учетом имеющихся
материально – технических условий;
• Проектировать
весь
процесс
получения материального продукта;
• Разрабатывать и создавать изделия с
помощью 3D - принтера;
• Совершенствовать
технологию
получения материального продукта на

из
распространенных
в
регионе
видов основе дополнительной информации
декоративно – прикладной обработки материалов;
• осуществлять текущий и итоговый контроль и
оценку качества готового изделия, анализировать
ошибки.
МОДУЛЬ 6. Технологии обработки пищевых продуктов
• Ориентироваться в рационах питания для
• Осуществлять рациональный выбор
различных категорий людей и жизненных
пищевых продуктов, с учетом их
ситуаций;
питательно ценности и принципов
•
выбирать
пищевые
продукты
для
здорового питания;
удовлетворения потребностей организма в
• составлять индивидуальный режим
белках, жирах, углеводах, витаминах;
питания;
• разбираться в способах обработки пищевых
продуктов, применять их в бытовой практике;
МОДУЛЬ 7. Технологии получения, преобразования и использования энергии
• Характеризовать сущность работы и энергии;
• разбираться в видах энергии, используемых
людьми;
• ориентироваться в способах получения,
преобразования, использования и аккумулирования механической энергии;
• сравнивать
эффективность
различных
источников тепловой энергии;
• ориентироваться в способах получения и
использования энергии магнитного поля;
• ориентироваться в способах получения,
преобразования, использования и аккумулирования электрической энергии;
• ориентироваться в способах получения,
преобразования и использования химической
энергии;
• осуществлять
использование
химической
энергии при обработке материалов и получении
новых веществ;
ориентироваться
в
способах
получения,
преобразования и использования ядерной и
термоядерной энергии

• Оценивать эффективность использования различных видов энергии в быту и на
производстве;
• разбираться в источниках различных
видов энергии и целесообразности их
применения в различных условиях;
• проектировать электроустановки и составлять их электрические схемы, собирать установки, содержащие электрические цепи;
• давать сравнительную оценку электромагнитной «загрязнённости» ближайшего окружения;
• делать оценку экологичности производств, использующих химическую энергию;
выносить суждения об опасности и
безопасности ядерной и термоядерной
энергетики

МОДУЛЬ 8. Технологии получения, обработки и использования информации
• Разбираться в сущности информации и формах
её материального воплощения;
• осуществлять
технологии
получения,
представления, преобразования и использования
различных видов информации;

• Пользоваться различными современными техническими средствами для получения, преобразования, предъявления и
сохранения информации;
• осуществлять поиск и извлечение ин-

• применять технологии записи различных видов
информации;
• разбираться в видах информационных каналов
у человека и представлять их эффективность;
• владеть методами и средствами получения,
преобразования, применения и сохранения
информации;
• пользоваться компьютером для получения,
обработки,
преобразования,
передачи
и
сохранения информации;
• характеризовать сущность коммуникации как
форм связи информационных систем и людей;
• ориентироваться в сущности менеджмента и
иметь представление об основных методах
управления персоналом;
представлять информацию вербальными и
невербальными средствами при коммуникации с
использованием технических средств

формации из различных источников с
применением современных технических
средств;
• применять технологии запоминания
информации;
• изготовлять информационный продукт
по заданному алгоритму;
• владеть приёмами эффективной коммуникации в процессе делового общения;
управлять конфликтами в бытовых и
производственных ситуациях

МОДУЛЬ 9. Технологии растениеводства
• Выполнять основные агротехнологические
приёмы выращивания культурных растений;
• определять полезные свойства культурных
растений;
• классифицировать культурные растения по
группам;
• проводить исследования с культурными
растениями;
• классифицировать дикорастущие растения по
группам;
• проводить заготовку сырья дикорастущих
растений;
• выполнять способы подготовки и закладки
сырья дикорастущих растений на хранение;
владеть
методами
переработки
сырья
дикорастущих растений;
• определять
культивируемые
грибы
по
внешнему виду;
• создавать
условия
для
искусственного
выращивания культивируемых грибов;
• владеть безопасными способами сбора и
заготовки грибов;
• определять микроорганизмы по внешнему
виду;

• Проводить фенологические наблюдения за комнатными растениями;
• применять способы и методы вегетативного размножения культурных растений (черенками, отводками, прививкой,
культурой ткани) на примере комнатных
декоративных культур;
• определять виды удобрений и способы
их применения;
• приводить аргументированные оценки
и прогнозы развития агротехнологий;
• владеть биотехнологиями использования кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции (творога, кефира и др.);
создавать условия для клонального
микроразмножения растений;
• приводить аргументированные оценки
и прогнозы использования технологий
клеточной и генной инженерии на примере генномодифицированных растений

• создавать
условия
для
искусственного
выращивания одноклеточных водорослей;
владеть
биотехнологиями
использования
одноклеточных грибов на примере дрожжей для
получения продуктов питания
МОДУЛЬ 10. Технологии животноводства
• Описывать роль различных видов животных в
удовлетворении материальных и нематериальных
потребностей человека;
• анализировать технологии, связанные с
использованием животных;
• выделять
и
характеризовать
основные
элементы технологий животноводства;
• собирать информацию и описывать технологии
содержания домашних животных;
• оценивать условия содержания животных в
квартире, школьном зооуголке, личном подсобном
хозяйстве и их соответствие требованиям;
• составлять по образцам рационы кормления
домашних животных в семье (городская школа) и
в личном подсобном хозяйстве (сельская школа);
• подбирать корма, оценивать их пригодность к
скармливанию
по
внешним
признакам,
подготавливать корма к скармливанию и кормить
животных;
• описывать технологии и основное оборудование для кормления животных и заготовки
кормов;
описывать технологии и технические устройства
для получения различных видов продукции
(молока, мяса, яиц, шерсти) на современных
животноводческих фермах;
• описывать экстерьер и породные признаки
животных по внешнему виду и справочным
материалам;
• описывать работу по улучшению пород
животных (в городских школах в клубах
собаководов);
• оценивать по внешним признакам состояние
здоровья домашних животных, проводить
санитарную
обработку,
простые
профилактические и лечебные мероприятия для
кошек, собак (в городской школе), для
сельскохозяйственных животных (в сельской

• Приводить рассуждения, содержащие
аргументированные оценки и прогнозы
развития технологий животноводства;
• проводить исследования способов разведения и содержания домашних животных в своей семье, семьях друзей;
• оценивать по внешним признакам и
простейшим исследованиям качество
продукции животноводства;
• проектировать и изготовлять простейшие технические устройства, обеспечивающие условия содержания животных и
облегчающие уход за ними: клетки,
будки для собак, автопоилки для птиц,
устройства для аэрации аквариумов,
автоматизированные
кормушки
для
кошек и др.;
• описывать признаки
распространённых заболеваний
домашних животных по личным
наблюдениям и информационным
источникам;
исследовать проблему бездомных
животных как проблему своего
микрорайона

школе);
описывать
содержание
профессий, связанных с
пользования животных

труда
основных
технологиями ис-

МОДУЛЬ 11. Социальные технологии
• Разбираться в сущности социальных
технологий;
• ориентироваться в видах социальных
технологий;
• характеризовать технологии сферы услуг,
социальные сети как технологию;
• создавать средства получения информации для
социальных технологий;
• ориентироваться в профессиях, относящихся к
социальным технологиям;
• осознавать сущность категорий «рыночная
экономика», «потребность», «спрос»,
«маркетинг», «менеджмент»

• Обосновывать личные потребности и
выявлять среди них наиболее приоритетные;
• готовить некоторые виды инструментария для исследования рынка;
• выявлять и характеризовать потребительский спрос на некоторые виды
товаров и услуг;
• применять методы управления персоналом при коллективном выполнении
практических работ и созидательной
деятельности;
• разрабатывать сценарии проведения
семейных и общественных мероприятий;
• разрабатывать бизнес-план, бизнеспроект

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
В соответствии с целями выстроено содержание деятельности в
структуре трех блоков, обеспечивая получение заявленных результатов.
Первый блок включает содержание, позволяющее ввести обучающихся
в контекст современных материальных и информационных технологий,
показывающее
технологическую
эволюцию
человечества,
ее
закономерности, технологические тренды ближайших десятилетий.
Предмет Информатика, в отличие от раздела «Информационные
технологии» выступает как область знаний, формирующая принципы и
закономерности поведения информационных систем, которые используются
при построении информационных технологий в обеспечение различных сфер
человеческой деятельности.
Второй блок содержания позволяет обучающемуся получить опыт
персонифицированного действия в рамках применения и разработки
технологических решений, изучения и мониторинга эволюции потребностей.
Содержание блока 2 организовано таким образом, чтобы формировать
универсальные учебные действия обучающихся, в первую очередь,
регулятивные (работа по инструкции, анализ ситуации, постановка цели и
задач, планирование деятельности и ресурсов, планирование и
осуществление текущего контроля деятельности, оценка результата и
продукта деятельности) и коммуникативные (письменная коммуникация,
публичное выступление, продуктивное групповое взаимодействие).

Базовыми образовательными технологиями, обеспечивающими работу
с содержанием блока 2, являются технологии проектной деятельности.
Блок 2 реализуется в следующих организационных формах:
теоретическое обучение и формирование информационной основы
проектной деятельности – в рамках урочной деятельности;
практические работы в средах моделирования и конструирования – в
рамках урочной деятельности;
проектная деятельность в рамках урочной и внеурочной деятельности.
Третий блок содержания обеспечивает обучающегося информацией о
профессиональной
деятельности,
в
контексте
современных
производственных технологий; производящих отраслях конкретного региона,
региональных рынках труда; законах, которым подчиняется развитие
трудовых ресурсов современного общества, а также позволяет сформировать
ситуации, в которых обучающийся получает возможность социальнопрофессиональных проб и опыт принятия и обоснования собственных
решений.
Содержание блока 3 организовано таким образом, чтобы позволить
формировать универсальные учебные действия обучающихся, в первую
очередь личностные (оценка внутренних ресурсов, принятие ответственного
решения, планирование собственного продвижения) и учебные (обработка
информации: анализ и прогнозирование, извлечение информации из
первичных источников), включает общие вопросы планирования
профессионального образования и профессиональной карьеры, анализа
территориального рынка труда, а также индивидуальные программы
образовательных путешествий и широкую номенклатуру краткосрочных
курсов, призванных стать для обучающихся ситуацией пробы в
определенных видах деятельности и / или в оперировании с определенными
объектами воздействия.
Все блоки содержания связаны между собой: результаты работ в
рамках одного блока служат исходным продуктом для постановки задач в
другом – от информирования через моделирование элементов технологий и
ситуаций к реальным технологическим системам и производствам, способам
их обслуживания и устройством отношений работника и работодателя.
Структура содержания Программы выполнена по концентрической
схеме. Содержание деятельности учащихся в каждом классе, с 5-го по 9-й, по
программе в соответствии с новой методологией включает в себя 11 общих
для всех классов модулей:
Модуль 1. Методы и средства творческой и проектной деятельности.
Модуль 2. Производство.
Модуль 3.Технология.
Модуль 4. Техника.
Модуль 5.Технологии получения, обработки, преобразования и
использования конструкционных материалов.
Модуль 6.Технологии обработки пищевых продуктов.
Модуль 7.Технологии получения, преобразования и использования

энергии.
Модуль 8.Технологии получения, обработки и использования
информации.
Модуль 9. Технологии растениеводства.
Модуль 10.Технологии животноводства.
Модуль 11.Социальные технологии.
Содержание модулей предусматривает изучение и усвоение информации
по следующим сквозным тематическим линиям:
• получение, обработка, хранение и использование технической и
технологической информации;
• элементы черчения, графики и дизайна;
• элементы прикладной экономики, предпринимательства;
• влияние технологических процессов на окружающую среду и
здоровье человека;
• технологическая культура производства;
• культура и эстетика труда;
• история, перспективы и социальные последствия развития техники и
технологии;
• виды профессионального труда и профессии.
Все разделы содержания связаны между собой: результаты работ в
рамках одного раздела служат исходным продуктом для постановки
задач в другом – от информирования, моделирования элементов
технологий и ситуаций к реальным технологическим системам и
производствам, способам их обслуживания и устройством отношений
работника и работодателя.
Основная форма обучения – познавательная и созидательная
деятельность обучающихся. Приоритетными методами обучения
являются
познавательно-трудовые
упражнения,
лабораторнопрактические работы.
5 КЛАСС
Теоретические сведения. Что такое техносфера. Что такое
потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая
характеристика производства.
Проектная деятельность. Что такое творчество.
Что такое технология. Классификация производств и технологий.
Что такое техника. Инструменты, механизмы и технические устройства.
Виды материалов. Натуральные, искусственные и синтетические
материалы. Конструкционные материалы. Текстильные материалы.
Механические свойства конструкционных материалов. Механические,
физические и технологические свойства тканей из натуральных волокон.
Технология механической обработки материалов. Графическое
отображение формы предмета.
Кулинария. Основы рационального питания. Витамины и их значение

в питании. Правила санитарии, гигиены и безопасности труда на кухне.
Овощи в питании человека. Технологии механической кулинарной
обработки овощей. Украшение блюд. Фигурная нарезка овощей.
Технологии тепловой обработки овощей.
Что такое энергия. Виды энергии. Накопление механической энергии.
Информация. Каналы восприятия информации человеком. Способы
материального представления и записи визуальной информации.
Растения как объект технологии. Значение культурных растений в
жизнедеятельности человека. Общая характеристика и классификация
культурных растений. Исследования культурных растений или опыты с
ними.
Животные и технологии 21 века. Животные и материальные
потребности
человека.
Сельскохозяйственные
животные
и
животноводство. Животные — помощники человека. Животные на службе
безопасности жизни человека. Животные для спорта, охоты, цирка и
науки.
Человек как объект технологии. Потребности людей. Содержание
социальных технологий.
Древесина как природный конструкционный материал, её строение,
свойства и области применения. Пиломатериалы, их виды, области
применения. Виды древесных материалов, свойства, области применения.
Понятия «изделие» и «деталь». Графическое изображение деталей и
изделий. Графическая документация: технический рисунок, эскиз, чертёж.
Линии и условные обозначения. Прямоугольные проекции на одну, две и три
плоскости (виды чертежа). Способы представления технической и
технологической информации. Техническое задание. Технические условия.
Эскизы и чертежи. Технологическая карта. Алгоритм. Инструкция. Описание
систем и процессов с помощью блок-схем. Электрическая схема.
Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления
для обработки древесины и древесных материалов.
Последовательность изготовления деталей из древесины. Технологический
процесс, технологическая карта.
Разметка заготовок из древесины. Виды контрольно-измерительных и
разметочных инструментов, применяемых при изготовлении изделий из
древесины.
Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление,
строгание, сверление, зачистка деталей и изделий; контроль качества.
Приспособления для ручной обработки древесины. Изготовление деталей
различных геометрических форм ручными инструментами.

Сборка деталей изделия из древесины с помощью гвоздей, шурупов,
саморезов и клея. Отделка деталей и изделий тонированием и лакированием.
Правила безопасного труда при работе ручными столярными инструментами.
Практические работы. Сбор дополнительной информации о техносфере
в Интернете и справочной литературе. Проведение наблюдений.
Составление рациональных перечней потребительских благ для
современного человека. Экскурсии. Подготовка рефератов.
Самооценка интересов и склонностей к какому-либо виду деятельности.
Сбор дополнительной информации о технологиях в Интернете и
справочной литературе. Экскурсия на производство по ознакомлению с
технологиями конкретного производства.
Составление иллюстрированных проектных обзоров техники по
отдельным отраслям и видам.
Ознакомление с образцами различного сырья и материалов.
Лабораторные исследования свойств различных материалов. Составление
коллекций сырья и материалов. Просмотр роликов о производстве
материалов, составление отчётов об этапах производства.
Составление меню, отвечающего здоровому образу жизни.
Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную
потребность человека в витаминах. Определение качества мытья столовой
посуды
экспресс-методом
химического
анализа.
Определение
доброкачественности пищевых продуктов органолептическим и методом
химического анализа.
Сбор дополнительной информации об энергии в Интернете и
справочной литературе об областях получения и применения
механической энергии. Ознакомление с устройствами, использующими
кинетическую и потенциальную энергию. Изготовление игрушки «Йо-йо».
Оценка восприятия содержания информации в зависимости от
установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации
различными органами чувств.
Описание основных агротехнологических приёмов выращивания
культурных растений.
Определение
полезных
свойств
культурных
растений.
Классифицирование культурных растений по группам. Проведение
исследований с культурными растениями в условиях школьного кабинета.
Сбор дополнительной информации и описание примеров разведения
животных для удовлетворения различных потребностей человека,
классифицировать эти потребности.
Тесты по оценке свойств личности. Составление и обоснование
перечня личных потребностей и их иерархическое построение.
Ознакомление с устройством и назначением ручных не
электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию
инструментами.
Чтение и выполнение технических рисунков и эскизов деталей.

Разметка проектных изделий и деталей. Изготовление простых изделий
для быта из конструкционных материалов. Обработка текстильных
материалов из натуральных волокон растительного происхождения с
помощью ручных инструментов, приспособлений, машин.
Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их
качества. Сушка фруктов, ягод, овощей, зелени. Замораживание овощей и
фруктов.
Выполнение основных агротехнологических приёмов выращивания
культурных растений с помощью ручных орудий труда на пришкольном
участке. Определение полезных свойств культурных растений.
Классифицирование культурных растений по группам. Проведение опытов
с культурными растениями на пришкольном участке.
Сбор информации и описание основных видов сельскохозяйственных
животных своего села и соответствующих направлений животноводства.
Распознавание древесины и древесных материалов. Чтение чертежа.
Выполнение эскиза или технического рисунка детали из древесины.
Организация рабочего места для столярных работ.
Разработка последовательности изготовления деталей из древесины.
Разметка заготовок из древесины; способы применения контрольноизмерительных и разметочных инструментов. Ознакомление с видами и
рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении,
строгании, сверлении, зачистке деталей и изделий. Защитная и декоративная
отделка изделий.
Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам,
чертежам и технологическим картам. Соединение деталей из древесины с
помощью гвоздей, шурупов (саморезов), клея. Выявление дефектов в детали
и их устранение. Соблюдение правил безопасной работы при использовании
ручных инструментов, приспособлений и оборудования. Уборка рабочего
места.
6 КЛАСС
Теоретические сведения. Введение в творческий проект.
Подготовительный этап. Конструкторский этап. Технологический этап.
Этап изготовления изделия. Заключительный этап.
Труд как основа производства. Предметы труда. Сырьё как предмет
труда. Промышленное сырьё. Сельскохозяйственное и растительное сырьё.
Вторичное сырьё и полуфабрикаты. Энергия как предмет труда.
Информация как предмет труда.
Объекты сельскохозяйственных технологий как предмет труда.
Объекты социальных технологий как предмет труда.
Основные признаки технологии. Технологическая, трудовая и
производственная
дисциплина.
Техническая
и
технологическая
документация.

Понятие о технической системе. Рабочие органы технических систем
(машин). Двигатели технических систем (машин). Механическая
трансмиссия в технических системах. Электрическая, гидравлическая и
пневматическая трансмиссия в технических системах.
Технологии резания. Технологии пластического формования
материалов. Основные технологии обработки древесных материалов
ручными инструментами. Основные технологии обработки металлов и
пластмасс ручными инструментами. Основные технологии механической
обработки строительных материалов ручными инструментами.
Технологии механического соединения деталей из древесных
материалов и металлов. Технологии соединения деталей с помощью клея.
Технологии соединения деталей и элементов конструкций из
строительных материалов. Особенности технологий соединения деталей из
текстильных материалов и кожи. Технологии влажно-тепловых операций
при изготовлении изделий из ткани и кожи.
Технологии наклеивания покрытий. Технологии окрашивания и
лакирования. Технологии нанесения покрытий на детали и конструкции из
строительных материалов.
Основы рационального (здорового) питания. Технология производства
молока и приготовления продуктов и блюд из него. Технология
производства кисломолочных продуктов и приготовление блюд из них.
Технология производства кулинарных изделий из круп, бобовых культур.
Технология приготовления блюд из круп и бобовых. Технология
производства макаронных изделий и технология приготовления кулинарных блюд из них.
Что такое тепловая энергия. Методы и средства получения тепловой
энергии. Преобразование тепловой энергии в другие виды энергии и
работу. Передача тепловой энергии. Аккумулирование тепловой энергии.
Восприятие информации. Кодирование информации при передаче
сведений. Сигналы и знаки при кодировании информации. Символы как
средство кодирования информации.
Дикорастущие растения, используемые человеком. Заготовка сырья
дикорастущих растений. Переработка и применение сырья дикорастущих
растений. Влияние экологических факторов на урожайность дикорастущих
растений. Условия и методы сохранения природной среды.
Технологии получения животноводческой продукции и её основные
элементы. Содержание животных — элемент технологии производства
животноводческой продукции.
Виды социальных технологий. Технологии коммуникации. Структура
процесса коммуникации.
Заготовка древесины. Свойства древесины. Пороки древесины.
Профессии, связанные с производством древесины, древесных материалов и
восстановлением лесных массивов. Сборочные чертежи, спецификация.
Технологические карты. Соединение брусков из древесины.
Изготовлениецилиндрическихиконическихдеталейручныминструментом.Отде

лка деталей изделий окрашиванием. Контроль качества изделий, выявление
дефектов, их устранение. Правила безопасного труда.
Практические
работы.
Составление
перечня
и
краткой
характеристики этапов проектирования конкретного продукта труда.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе о составляющих производства. Ознакомление с образцами
предметов труда. Проведение наблюдений. Экскурсии на производство.
Подготовка рефератов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе о технологической дисциплине. Чтение и выполнение
технических рисунков, эскизов, чертежей. Чтение и составление
технологических карт.
Ознакомление с конструкцией и принципами работы рабочих органов
различных видов техники.
Упражнения, практические работы по резанию, пластическому формованию
различных материалов при изготовлении и сборке деталей для простых
изделий из бумаги, картона, пластмасс, древесины и древесных материалов,
текстильных материалов, чёрного и цветного металла. Организация
экскурсий
и
интегрированных
уроков
с
учреждениями
СПО
соответствующего профиля.
Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих
суточную потребность человека в минеральных веществах. Определение
доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и
экспресс -методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе об областях получения и применения тепловой энергии.
Ознакомление с бытовыми техническими средствами получения тепловой
энергии и их испытание.
Чтение и запись информации различными средствами отображения
информации.
Классификация дикорастущих растений по группам. Выполнение
технологий подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на
хранение. Овладение основными методами переработки сырья
дикорастущих растений.
Сделать реферативное описание технологии разведения комнатных
домашних животных, используя свой опыт, опыт друзей и знакомых,
справочную литературу и информацию в Интернете.
Разработка технологий общения при конфликтных ситуациях.
Разработка сценариев проведения семейных и общественных мероприятий
Ознакомление
с
устройством
и
назначением
ручных
электрифицированных инструментов. Упражнения по пользованию
инструментами.
Практические работы по изготовлению проектных изделий из фольги.
Изготовление изделий из папье-маше.

Разметка и сверление отверстий в образцах из дерева, металла,
пластмасс. Практические работы по обработке текстильных материалов из
натуральных волокон животного происхождения с помощью ручных
инструментов, приспособлений, машин. Изготовление проектных изделий
из ткани и кожи.
Приготовление кулинарных блюд и органолептическая оценка их
качества.
Классификация дикорастущих растений по группам. Освоение
технологий заготовки сырья дикорастущих растений в природной среде на
примере растений своего региона. Выполнение по ГОСТу технологий
подготовки и закладки сырья дикорастущих растений на хранение.
Владение методами переработки сырья дикорастущих растений.
Сделать реферативное описание технологии разведения домашних и
сельскохозяйственных животных (основываясь на опыте своей семьи,
семей своих друзей.
Распознавание природных пороков древесины в материалах и
заготовках.
Исследование плотности древесины.
Чтение сборочного чертежа. Определение последовательности сборки
изделия по технологической документации.
Разработка технологической карты изготовления детали из древесины.
Изготовление изделия из древесины с соединением брусков внакладку.
Изготовление деталей, имеющих цилиндрическую и коническую форму.
Сборка изделия по технологической документации.
Окрашивание изделий из древесины красками и эмалями.
7 КЛАСС
Теоретические сведения. Создание новых идей методом фокальных
объектов. Техническая документация в проекте. Конструкторская
документация. Технологическая документация в проекте.
Современные средства ручного труда. Средства труда современного
производства. Агрегаты и производственные линии.
Культура производства. Технологическая культура производства.
Культура труда.
Двигатели. Воздушные двигатели. Гидравлические двигатели.
Паровые двигатели. Тепловые машины внутреннего сгорания. Реактивные
и ракетные двигатели. Электрические двигатели.
Производство
металлов.
Производство
древесных
материалов.
Производство синтетических материалов и пластмасс. Особенности
производства искусственных волокон в текстильном производстве.
Свойства искусственных волокон. Производственные технологии
обработки конструкционных материалов резанием. Производственные технологии пластического формования материалов. Физико-химические и
термические технологии обработки материалов.
Характеристики основных пищевых продуктов, используемых в

процессе приготовлений изделий из теста. Хлеб и продукты
хлебопекарной промышленности. Мучные кондитерские изделия и тесто
для их приготовления.
Переработка рыбного сырья. Пищевая ценность рыбы. Механическая
и тепловая кулинарные обработки рыбы. Нерыбные пищевые продукты
моря. Рыбные консервы и пресервы.
Энергия магнитного поля. Энергия электрического тока. Энергия
электромагнитного поля.
Источники и каналы получения информации. Метод наблюдения в
получении новой информации. Технические средства проведения
наблюдений. Опыты или эксперименты для получения новой информации.
Грибы. Их значение в природе и жизни человека. Характеристика
искусственно выращиваемых съедобных грибов. Требования к среде и
условиям выращивания культивируемых грибов. Технологии ухода за
грибницами и получение урожая шампиньонов и вёшенок. Безопасные
технологии сбора и заготовки дикорастущих грибов.
Корма для животных. Состав кормов и их питательность. Составление
рационов кормления. Подготовка кормов к скармливанию и раздача
животным.
Назначение социологических исследований. Технология опроса:
анкетирование. Технологии опроса: интервью.
Конструкторская и технологическая документация. Заточка и настройка
дереворежущих инструментов. Точность измерений, отклонения и допуски
на размеры детали. Технология шипового соединения деталей. Технология
соединения деталей шкантами и шурупами в нагель. Правила безопасного
труда.
Практические работы. Чтение различных видов проектной
документации. Выполнение эскизов и чертежей. Анализ качества
проектной документации проектов, выполненных ранее одноклассниками.
Разработка инновационного объекта или услуги методом фокальных
объектов.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе о современных средствах труда. Экскурсии. Подготовка
рефератов о современных технологических машинах и аппаратах.
Сбор дополнительной информации о технологической культуре и
культуре труда в Интернете и справочной литературе. Составление
инструкций по технологической культуре работника. Самооценка личной
культуры труда.
Ознакомление с принципиальной конструкцией двигателей.
Ознакомление с конструкциями и работой различных передаточных
механизмов.
Проектные работы по изготовлению изделий на основе обработки
конструкционных и текстильных материалов с помощью ручных
инструментов, приспособлений, станков, машин. Организация экскурсий и

интегрированных уроков с учреждениями НПО, СПО соответствующего
профиля.
Определение
доброкачественности
рыбы
и
морепродуктов
органолептическим и методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе об областях получения и применения магнитной,
электрической и электромагнитной энергии.
Составление формы протокола и проведение наблюдений реальных
процессов. Проведение хронометража и фотографии учебной
деятельности.
Определение по внешнему виду групп одноклеточных и
многоклеточных грибов. Определение культивируемых грибов по
внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания
культивируемых грибов. Владение безопасными способами сбора и
заготовки грибов.
Сбор информации и описание условий содержания домашних
животных в своей семье, семьях друзей. Проектирование и изготовление
простейших технических устройств, обеспечивающих условия содержания
животных и облегчающих уход за ними: клетки, будки для собак,
автопоилки для птиц, устройства для аэрации аквариумов,
автоматизированные кормушки для кошек и др. Выявление проблем
бездомных животных для своего микрорайона села, поселка.
Составление вопросников, анкет и тестов для учебных предметов.
Проведение анкетирование и обработка результатов.
Ознакомление с устройством и работой станков. Упражнения по
управлению станками. Учебно-практические работы на станках.
Приготовление кулинарных блюд из теста; десертов и
органолептическая оценка их качества. Механическая обработка рыбы и
морепродуктов. Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов.
Определение по внешнему виду групп одноклеточных и
многоклеточных грибов. Определение культивируемых грибов по
внешнему виду. Создание условий для искусственного выращивания
культивируемых грибов. Владение безопасными способами сбора и
заготовки грибов. Опыты по осуществлению технологических процессов
промышленного производства культивируемых грибов (в условиях своего
региона).
Разработка чертежей деталей и изделий. Разработка технологической карты
изготовления детали из древесины.
Настройка рубанка. Доводка лезвия ножа рубанка.
Расчет отклонений и допусков на размеры деталей.
Расчет шиповых соединений деревянной рамки.
Изготовление изделий из древесины с шиповым соединением брусков.
Ознакомление с рациональными приемами работы ручными инструментами
при выпиливании, долблении и зачистке шипов и проушин.

Соединение деталей из древесины шкантами и шурупами в нагель.
8 КЛАСС
Теоретические сведения. Дизайн в процессе проектирования
продукта труда. Методы дизайнерской деятельности. Метод мозгового
штурма при создании инноваций.
Продукт труда. Стандарты производства продуктов труда. Эталоны
контроля качества продуктов труда. Измерительные приборы и контроль
стандартизированных характеристик продуктов труда.
Классификация технологий. Технологии материального производства.
Технологии
сельскохозяйственного
производства
и
земледелия.
Классификация информационных технологий.
Органы управления технологическими машинами. Системы управления.
Автоматическое управление устройствами и машинами. Основные элементы
автоматики. Автоматизация производства.
Плавление материалов и отливка изделий. Пайка металлов. Сварка
материалов. Закалка материалов. Электроискровая обработка материалов.
Электрохимическая обработка металлов. Ультразвуковая обработка
материалов. Лучевые методы обработки материалов. Особенности
технологий обработки жидкостей и газов.
Мясо птицы. Мясо животных.
Выделение энергии при химических реакциях. Химическая обработка
материалов и получение новых веществ.
Материальные формы представления информации для хранения.
Средства записи информации. Современные технологии записи и хранения
информации.
Микроорганизмы их строение и значение для человека. Бактерии и
вирусы в биотехнологиях. Культивирование одноклеточных зелёных
водорослей. Использование одноклеточных грибов в биотехнологиях.
Получение продукции животноводства. Разведение животных, их
породы и продуктивность.
Основные категории рыночной экономики. Что такое рынок.
Маркетинг как технология управления рынком. Методы стимулирования
сбыта. Методы исследования рынка.
Практические работы. Деловая игра: «Мозговой штурм». Разработка
изделия на основе морфологического анализа. Разработка изделия на
основе метода морфологической матрицы.
Сбор дополнительной информации по характеристикам выбранных
продуктов труда в Интернете и справочной литературе. Проведение
наблюдений. Ознакомление с измерительными приборами и проведение
измерений различных физических величин. Экскурсии.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе об конкретных видах отраслевых технологий. Составление
технологических карт для изготовления возможных проектных изделий
или организации услуг.

Изучение конструкции и принципов работы устройств и систем
управления техникой, автоматических устройств бытовой техники. Сборка
простых автоматических устройств из деталей конструктора.
Характеристика основных элементов систем энергоснабжения,
теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском
(дачном) домах. Правила их эксплуатации. Современные системы
фильтрации воды. Система безопасности жилища.
Практические работы по изготовлению проектных изделий
посредством технологий плавления и литья (новогодние свечи из
парафина или воска). Закалка и испытание твердости металла. Пайка
оловом. Сварка пластмасс. Организация экскурсий и интегрированных
уроков с учреждениями СПО соответствующего профиля.
Определение доброкачественности мяса птицы и других пищевых
продуктов органолептическим и методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной
литературе об областях получения и применения химической энергии.
Определение микроорганизмов по внешнему виду. Создание условий
для искусственного выращивания одноклеточных зеленых водорослей.
Овладение биотехнологиями использования одноклеточных грибов на
примере
дрожжей.
Овладение
биотехнологиями
использования
кисломолочных бактерий для получения кисломолочной продукции
(творога, кефира и др.).
Составление рационов для домашних животных, организация их
кормления. Сбор информации и проведение исследования о влиянии на
здоровье животных натуральных кормов.
Составление вопросников для выявления потребностей людей в
качествах конкретного товара. Оценка качества рекламы в средствах
массовой информации.
Ознакомление с приточно–вытяжной естественной вентиляцией в
помещении.
Ознакомление с системой фильтрации воды (на лабораторном стенде)
Изучение конструкции водопроводных смесителей, схемы системы
водоснабжения.
9 класс
Теоретические сведения. Экономическая оценка проекта. Разработка
бизнес-плана.
Транспортные средства в процессе производства. Особенности средств
транспортировки газов, жидкостей и сыпучих веществ.
Новые технологии современного производства. Перспективные технологии и
материалы XXI века.
Роботы и робототехника. Классификация роботов. Направления современных разработок в области робототехники.

Технология производства синтетических волокон. Ассортимент и свойства
тканей из синтетических волокон. Технологии производства искусственной
кожи и её свойства. Современные конструкционные материалы и технологии
для индустрии моды.
Технологии тепловой обработки мяса и субпродуктов. Рациональное
питание современного человека.
Ядерная и термоядерная реакции. Ядерная энергия. Термоядерная энергия.
Сущность коммуникации. Структура процесса коммуникации. Каналы
связи при коммуникации.
Растительные ткань и клетка как объекты технологии. Технологии клеточной инженерии. Технология клонального микроразмножения растений.
Технологии генной инженерии.
Заболевания животных и их предупреждение.
Что такое организация. Управление организацией. Менеджмент. Менеджер
и его работа. Методы управления в менеджменте. Трудовой договор как
средство управления в менеджменте.
Практические работы. Сбор информации по стоимостным показателям
составляющих проекта. Расчёт себестоимости проекта. Подготовка
презентации проекта с помощью Microsoft PowerPoint.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе о
транспорте. Сравнение характеристик транспортных средств. Подготовка
рефератов о видах транспортных средств.
Сборка из деталей конструктора роботизированных устройств. Управление
моделями роботизированных устройств.
Определение доброкачественности пищевых продуктов органолептическим методом и экспресс-методом химического анализа.
Сбор дополнительной информации в Интернете и справочной литературе
об областях получения и применения ядерной и термоядерной энергии.
Подготовка иллюстрированных рефератов по ядерной и термоядерной
энергетике. Ознакомление с работой радиометра и дозиметра.
Представление информации вербальными и невербальными средствами.
Деловые игры по различным сюжетам коммуникации.
Создание условий для клонального микроразмножения растений.
Сбор информации и описание работы по улучшению пород кошек, собак в
клубах. Описание признаков основных заболеваний домашних животных по
личным наблюдениям и информационным источникам.
Деловая игра «Приём на работу». Анализ позиций типового трудового
контракта.
Мыловарение. Практические работы по изготовлению деталей и проектных изделий посредством пластического формования.

4. Тематическое планирование с определением видов деятельности
учащихся

Тема раздела
программы,
количество
отводимых
учебных часов

Содержание учебного предмета,
курса, дисциплины (модуля)

Характеристики основных видов
деятельности учащихся

5 класс
Производство (2 часа)

Производство
(2 часа)

Технология
( 3 часа)

Что такое техносфера. Что такое
потребительские блага. Производство потребительских благ. Общая
характеристика производства

Осваивать новые понятия: техносфера и
потребительские блага. Знакомиться с
производствами потребительских благ и
их характеристикой.
Различать объекты природы и
техносферы. Собирать и анализировать
дополнительную информацию о
материальных благах. Наблюдать и
составлять перечень необходимых потребительских благ для современного
человека. Разделять потребительские
блага на материальные и
нематериальные. Различать виды
производств материальных и
нематериальных благ. Участвовать в
экскурсии на предприятие, производящее
потребительские блага.
Проанализировать собственные
наблюдения и создать реферат о
техносфере и производствах
потребительских благ

Технология 3 часа
Что такое технология. КлассиОсознавать роль технологии в
фикация производств и технологий
производстве потребительских благ.
Знакомиться с видами технологий в
разных сферах производства.
Определять, что является технологией в
той или иной созидательной
деятельности. Собирать и анализировать
дополнительную информацию о видах
технологий. Участвовать в экскурсии на
производство и делать обзор своих
наблюдений
Техника 3 часа

Техника
(3 часа)

Что такое техника. Инструменты,
механизмы
и
технические
устройства

Виды
конструкционных
материалов и их
свойства. Чертёж,
эскиз
и
технический
рисунок
(4 часа)

Способы представления технической
и технологической информации.
Техническое задание. Технические
условия. Эскизы и чертежи.
Технологическая карта. Алгоритм.
Инструкция. Техники
проектирования, конструирования,
моделирования. Способы выявления
потребностей. Методы принятия
решения. Анализ альтернативных
ресурсов.
Виды материалов. Натуральные,
искусственные и синтетические
материалы. Конструкционные
материалы. Текстильные материалы.
Механические свойства
конструкционных материалов.
Механические, физические и
технологические свойства тканей из
натуральных волокон. Технология
механической обработки материалов.
Графическое отображение формы
предмета

Осознавать и понимать роль техники.
Знакомиться с разновидностями техники
и её классификацией. Пользоваться
простыми ручными инструментами.
Управлять простыми механизмами и
машинами. Составлять
иллюстрированные проектные обзоры
техники по отдельным отраслям
производства
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов 30 часов

Элементы
Материаловедени
я (4 часа)

Изучать способы представления
технической и технологической
информации. Знать условия выполнения
графической документации
Выполнять эскизы или технический
рисунок детали.

Формировать представление о
получении различных видов сырья и
материалов. Знакомиться с понятием
«конструкционные материалы». Формировать представление о технологии
получения конструкционных материалов,
их механических свойствах.
Анализировать свойства и
предназначение конструкционных и
текстильных материалов. Выполнять
некоторые операции по обработке конструкционных материалов. Овладевать
средствами и формами графического
отображения объектов. Знакомиться с
особенностями технологий обработки
текстильных материалов. Проводить
лабораторные исследования свойств
различных материалов. Составлять коллекции сырья и материалов. Осваивать
умение читать и выполнять технические
рисунки и эскизы деталей. Изготавливать
простые изделия из конструкционных
материалов.
Выполнять некоторые операции по
обработке текстильных материалов из
натуральных волокон растительного
происхождения с помощью ручных
инструментов, приспособлений, машин.
Создавать проекты изделий из
текстильных материалов

«Технологии
ручной обработки
древесины
и
древесных
материалов»
(22 часа)

Технологии
декоративноприкладного
искусства (4 часа )

Древесина.
Пиломатериалы.
Древесные материалы. Графическое
изображение деталей и изделий.
Технологический
процесс,
технологическая карта. Столярный
верстак, ручные инструменты и
приспособления. Виды контрольноизмерительных
и
разметочных
инструментов.
Технологические
операции. Сборка и отделка изделий
из древесины. Правила безопасного
труда
Технологии
художественноприкладной обработки материалов1.
Выпиливание лобзиком. Материалы,
инструменты и приспособления для
выпиливания. Организация рабочего
места. Правила безопасного труда.
Технология выжигания по дереву.
Материалы,
инструменты
и
приспособления для выжигания.
Организация
рабочего
места.
Правила безопасного труда.

Распознавать материалы по внешнему
виду. Читать и оформлять графическую
документацию. Организовывать рабочее
место. Составлять последовательность
выполнения
работ.
Выполнять
измерения. Выполнять работы ручными
инструментами. Изготовлять детали и
изделия по техническим рисункам,
эскизам, чертежам и технологическим
картам.
Соблюдать правила безопасного труда
Выпиливать изделия из древесины и
искусственных материалов лобзиком.
Отделывать изделия из древесины
выжиганием.
Изготовлять
изделия
декоративно-прикладного творчества по
эскизам и чертежам. Соблюдать правила
безопасного
труда.
Представлять
презентацию результатов труда.

Технологии обработки пищевых продуктов 2часов
Питание как физиологическая
Находить и представлять информацию о
потребность. Пищевые
содержании в пищевых продуктах
(питательные) вещества. Значение
витаминов, минеральных солей и
белков, жиров, углеводов для
микроэлементов.
Осваивать
жизнедеятельности человека.
исследовательские навыки при
Пищевая пирамида. Роль
проведении лабораторных работ по
витаминов, минеральных веществ и определению
качества
пищевых
воды в обмене веществ, их
продуктов и питьевой воды. Составлять
содержание в пищевых продуктах. индивидуальный режим питания и
Пищевые отравления.
дневной рацион на основе пищевой
Правила, позволяющие их избежать. пирамиды
Первая помощь при отравлениях.
Режим питания
Технологии получения, преобразования и использования энергии 2 часа
Работа и энергия. Виды энергии. Осваивать новые понятия: работа,
Технологии
Механическая энергия. Методы и энергия,
получения,
виды
энергии.
Получать
преобразования и средства получения механической представление о механической энергии,
энергии. Взаимное преобразование
использования
методах и средствах её получения,
потенциальной и кинетической
энергии
взаимном преобразовании потенциальной
энергии. Энергия волн. Применение
( 2 часа)
и кинетической энергии, аккумуляторах
кинетической и потенциальной
энергии в практике. Аккумуляторы
механической энергии.
механической энергии. Сбор
Знакомиться с применение кинетической
дополнительной информации об
и потенциальной энергии на практике.
областях получения и применения
Проводить опыты по преобразованию
механической энергии в Интернете и
механической энергии.
справочной литературе.
Собирать дополнительную информацию
Физиология
питания
(2 час)

Ознакомление с устройствами,
об областях получения и применения
использующими кинетическую и
механической энергии. Знакомиться с
потенциальную энергию.
устройствами, использующими
Изготовление и испытание маятника кинетическую и потенциальную энергию.
Максвелла.
Технологии получения, обработки и использования информации 3 часа
Информация и ее виды. Объективная Осознавать
и
понимать
значение
Технологии
и
субъективная
информация. информации и её видов. Усваивать
получения,
обработки
и Характеристика видов информации в понятия объективной и субъективной
зависимости от органов чувств.
информации. Получать представление о
использования
Оценка
восприятия
содержания зависимости видов информации от
информации
информации в зависимости от органов чувств. Сравнить скорости и
(3 часа)
установки. Сравнение скорости и качества восприятия информации различкачества восприятия информации ными органами чувств. Оценивать
различными органами чувств.
эффективность восприятия и усвоения
Чтение и запись информации информации по разным каналам её
различными средствами отображения получения
информации.
Технологии растениеводства 3 часа
Растения как объект технологии. Осваивать новые понятия: культурные
Технологии
Значение культурных растений в растения, растениеводство и
растениеводства
жизнедеятельности человека. Общая агротехнология. Получать представление
(3 часа)
характеристика и классификация
культурных растений. Исследования об основных агротехнологических
культурных растений или опыты с приёмах выращивания культурных
растений. Осознавать значение культурними
ных растений в жизнедеятельности
человека. Знакомиться с классификацией
культурных растений и с видами
исследований культурных растений.
Делать описания основных
агротехнологических приёмов
выращивания культурных растений.
Выполнять классифицирование культурных растений по группам. Проводить
исследования с культурными растениями.
Выполнять основные
агротехнологические приёмы
выращивания культурных растений с
помощью ручных орудий труда на
пришкольном участке. Определять
полезные свойства культурных растений,
выращенных на пришкольном участке
Технологии животноводства 2 часа
Животные и технологии 21 века. Получать представление о животных
Технологии
Животные и материальные по- организмах как об объектах технологий и
животноводства
требности
человека.
Сельскохо- о классификации животных организмов.
(2часа)
зяйственные животные и жи- Определять,
в
чём
заключаются
вотноводство. Животные — по- потребности
человека,
которые
мощники человека. Животные на удовлетворяют животные.
Собирать
службе безопасности жизни че- дополнительную
информацию
о
ловека. Животные для спорта, охоты, животных
организмах.
Описывать

цирка и науки

примеры использования животных на
службе безопасности жизни человека.
Собирать информацию и делать описание
основных видов сельскохозяйственных
животных
своего
села
и
соответствующих
направлений
животноводства
Социально-экономические технологии - 3 часа
Сущность социальных технологий. Получать представления о сущности
СоциальноЧеловек как объект социальных социальных технологий, о человеке, как
экономические
технологий.
Основные свойства об объекте социальных технологиях, об
технологии
личности человека. Потребности и их основных свойствах личности человека.
(3 часа)
иерархия.
Виды
социальных Выполнять тест по оценке свойств
технологий. Технологии общения.
личности. Разбираться в том, как
Образовательные
технологии. свойства личности влияют на его
Медицинские технологии.
поступки
Социокультурные технологии.
Составление и обоснование перечня
личных
потребностей,
их
иерархическое построение.
Разработка технологий общения при
конфликтных ситуациях. Разработка
сценариев проведения семейных и
общественных мероприятий.
Методы и средства творческой и проектной деятельности 10 часа
части
годового Понимать значимость творчества в жизни
Методы
и Составные
творческого проекта пятиклассников. и деятельности человека и проекта как
средства
выполнения
проекта: формы
представления
результатов
творческой
и Этапы
поисковый(подготовительный),
творчества. Определять особенности
проектной
технологический, заключительный
рекламы новых товаров. Осуществлять
деятельности
(аналитический). Определение затрат самооценку интересов и склонностей к
(10 часа)
на изготовление проектного изделия. какому-либо виду деятельности
Испытания проектных изделий.
Подготовка
презентации,
пояснительной записки и доклада для
защиты творческого проекта
Итоговое занятие Обобщающая беседа по изученному
курсу.
(1 час)
6 класс
Производство 2 часа
Труд как основа производства.
Производство
Получать представление о труде как
Предметы
труда.
Сырьё
как
предмет
(2 часа)
основе производства. Знакомиться с
труда. Промышленное сырьё.
различными видами предметов труда.
Сельскохозяйственное и
Наблюдать и собирать дополнительную
растительное сырьё. Вторичное
информацию о предметах труда.
сырьё и полуфабрикаты. Энергия как
Участвовать в экскурсии. Выбирать темы
предмет труда. Информация как
и выполнять рефераты
предмет труда
Технология 3 часа
Получать представление об основных
Технология
Основные признаки технологии.

(3 часа)

Технологическая, трудовая и
производственная дисциплина.
Техническая и технологическая
документация

Техника (3 часа)
Понятие о технической системе.
Рабочие органы технических
систем (машин). Двигатели
технических систем (машин).
Механическая трансмиссия в
технических системах.
Электрическая, гидравлическая и
пневматическая трансмиссия в
технических системах.

признаках технологии. Осваивать новые
понятия: технологическая дисциплина;
техническая и технологическая
документация. Собирать
дополнительную информацию о
технологической документации.
Осваивать чтение графических объектов
и составление технологических карт

Получать представление об основных
конструктивных элементах техники.
Осваивать новое понятие: рабочий орган
машин. Ознакомиться с разновидностями
рабочих органов в зависимости от их
назначения. Разбираться в видах и
предназначении двигателей.
Ознакомиться с устройством и
назначением ручных
электрифицированных инструментов.
Выполнять упражнения по
пользованию инструментами.
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов (30 часов)
Технологии резания. Технологии
Осваивать разновидности технологий
Технологии
пластического формования
механической обработки материалов.
резания.
материалов.
Анализировать свойства материалов,
Технологии
пригодных к пластическому формовапластического
нию. Выполнять практические работы по
формования
резанию, пластическому формованию
материалов
различных материалов при
(2часа)
изготовлении и сборке деталей для
простых изделий из бумаги, картона,
пластмасс, древесины
Заготовка древесины. Свойства
Распознавать природные пороки
«Технологии
древесины. Пороки древесины.
древесины в заготовках. Читать
ручной
Профессии,
связанные
с
сборочные чертежи. Определять
обработки
производством древесины,
последовательность сборки изделия по
древесины
древесных материалов и
технологической документации.
и древесных
восстановлением лесных массивов.
Изготовлять изделия из древесины с
материалов»
Сборочные чертежи, спецификация.
соединением брусков внакладку.
(12 часов)
Технологические карты. Соединение Изготовлять детали, имеющие
брусков из древесины. Изготовление цилиндрическую и коническую форму.
цилиндрических и конических
Осуществлять сборку изделий по
деталей ручным инструментом.
технологической документации.
Отделка деталей и изделий
Использовать ПК для подготовки
окрашиванием. Контроль качества
графической документации. Соблюдать
изделий, выявление дефектов, их
правила безопасного труда
устранение. Правила безопасного
труда
Токарный станок для обработки
Управлять токарным станком для
«Технологии
древесины: устройство, оснастка,
обработки древесины. Точить детали
машинной
инструменты, приёмы работы.
цилиндрической и конической формы на
обработки
токарном станке. Применять контрольнодревесины
и Контроль качества деталей.
Техника (3 часа)

Профессии, связанные с
измерительные инструменты при
производством и обработкой
выполнении токарных работ. Соблюдать
древесины и древесных материалов.
правила безопасного труда при работе на
Правила безопасного труда при
станке
работе на токарном станке
«Технологии
Свойства чёрных и цветных
Распознавать виды материалов.
Оценивать их технологические
ручной обработки металлов. Свойства искусственных
возможности. Разрабатывать чертежи и
металлов
и материалов. Сортовой прокат.
Чтение сборочных чертежей.
технологические карты изготовления
искусственных
Измерение размеров деталей с
изделий из сортового проката, в том
материалов»
помощью штангенциркуля.
числе с применением ПК. Отрабатывать
(10 часов)
Технологические операции
навыки ручной слесарной обработки
обработки металлов ручными
заготовок. Измерять размеры деталей с
инструментами: резание, рубка,
помощью штангенциркуля. Соблюдать
опиливание, отделка; инструменты и правила безопасного труда.
приспособления для данных
операций. Профессии, связанные с
обработкой металлов.
Технологии обработки пищевых продуктов 2 часов
Определение
доброкачественности
Определять количество и состав
Основы
пищевых продуктов
продуктов, обеспечивающих суточную
рационального
органолептическим методом и
потребность человека минеральными
(здорового)
экспресс - методом химического
веществами.
питания(2 час)
анализа.
Технологии получения, преобразования и использования энергии 3 часа
Что такое тепловая энергия. Методы Получать представление о
Технологии
получения,
пре- и средства получения тепловой энер- тепловой энергии, методах и средствах её
получения, о преобразовании тепловой
образования
и гии. Преобразование тепловой
энергии в другие виды энергии и
энергии в другие виды энергии и работу,
использования
работу. Передача тепловой энергии.
об аккумулировании тепловой энергии.
энергии (3 часа)
Аккумулирование тепловой энергии Собирать дополнительную информацию
о получении и применении тепловой
энергии. Ознакомиться с бытовыми
техническими средствами получения
тепловой энергии и их испытанием
Технологии получения, обработки и использования информации 2часа
Восприятие информации.
Осваивать способы отображения
Технологии
информации. Получать представление о
получения,
об- Кодирование информации при
работки
и передаче сведений. Сигналы и знаки многообразии знаков, символов, образов,
пригодных для отображения
использования ин- при кодировании информации.
Символы как средство кодирования
информации.
формации
информации
Выполнить задания по записыванию
(2 часа)
кратких текстов с помощью различных
средств отображения информации
Технологии растениеводства 3 часа
Дикорастущие растения,
Получать представление об основных
Технологии
используемые человеком. Заготовка
группах используемых человеком
растениеводства
сырья дикорастущих растений.
дикорастущих растений и способах их
(3 часа)
Переработка и применение сырья
применения. Знакомиться с
дикорастущих растений. Влияние
особенностями технологий сбора,
экологических факто -дикорастущих заготовки, хранения и переработки
растений. Условия и методы
дикорастущих растений и условиями их
древесных
материалов»
(6 часов)

сохранения природной среды

произрастания. Анализировать влияние
экологических факторов на урожайность
дикорастущих растений, а также условия
и методы сохранения природной среды.
Выполнять технологии подготовки и
закладки сырья дикорастущих растений
на хранение. Овладевать основными
методами переработки сырья
дикорастущих растений (при
изготовлении чая, настоев, отваров и др.)
Технологии животноводства 2 часа
Технологии
Технологии получения жиПолучать представление о технологиях
животноводства
вотноводческой
продукции
и
их
преобразования
животных организмов в
(2 часа)
основные элементы. Содержание
интересах человека и их основных элеживотных — элемент технологии
ментах.
производства животноводческой
Выполнять рефераты, посвященные
продукции
технологии разведения домашних
животных, на примере наблюдений за
животными своего подсобного хозяйства,
подсобного хозяйства друзей,
животными зоопарка
Социальные технологии 3 часа
Социальные
Виды социальных технологий.
Анализировать виды социальных
технологии
Технологии
коммуникации.
технологий. Разрабатывать варианты
(3 часа)
Структура процесса коммуникации
технологии общения
Методы и средства творческой и проектной деятельности (10 часов)
Методы и
Введение в творческий проект.
Осваивать основные этапы проектной
средства творчеПодготовительный
этап.
деятельности
и их характеристики.
ской и проектной
Конструкторский этап.
Составлять перечень и краткую
деятельности
(10 часов)
Технологический этап. Этап
характеристику этапов проектирования
изготовления изделия.
конкретного продукта труда
Заключительный этап
Итоговое занятие Обобщающая беседа по изученному
курсу
(1 час)
7 класс
Производство 2 часа
Производство
Современные средства ручного
Получать представление о современных
(2 часа)
труда. Средства труда современного
средствах труда, агрегатах и
производства. Агрегаты и
производственных линиях.
производственные линии
Наблюдать за средствами труда, собирать
о них дополнительную информацию и
выполнять реферат по
соответствующей теме. Участвовать в
экскурсии на предприятие
Технология 3 часа
Технология
Культура производства. ТехОсваивать новые понятия: культура
(3 часа)
нологическая культура производства. производства, технологическая культура
Культура труда
и культура труда. Делать выводы о необходимости применения культуры труда,
культуры производства и
технологической культуры на
производстве и в общеобразовательном

учреждении. Собирать дополнительную
информацию о технологической
культуре работника производства
Техника 3 часа
Двигатели. Воздушные двигатели.
Получать представление о
Гидравлические двигатели. Паровые двигателях и их видах. Ознакомиться с
двигатели. Тепловые машины
различиями конструкций двигателей.
внутреннего сгорания. РеактивВыполнять работы на станках
ные и ракетные двигатели.
Электрические двигатели
Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов 30 часов
Получать представление о
Производство металлов.
Производство
Производство древесных материалов. производстве различных материалов и их
металлов.
свойствах.
Производство синтетических
Физикохимические и тер- материалов и пластмасс
Производственные технологии
мические
обработки конструкционных
технологии обработки материалов материалов резанием.
Производственные технологии
(2 часа)
пластического формования
материалов. Физико-химические и
термические технологии обработки
материалов
Конструкторская и технологическая Использовать ПК для подготовки
«Технологии
документация. Заточка и настройка конструкторской и технологической
ручной
дереворежущих
инструментов. документации.
Настраивать
обработки
Точность измерений, отклонения и дереворежущие
инструменты.
древесины
допуски
на
размеры
детали. Рассчитывать отклонения и допуски на
и древесных
Технология шипового соединения размеры деталей. Изготовлять изделия из
материалов»
деталей. Технология соединения древесины с шиповым соединением
(10 часов)
деталей шкантами и шурупами в брусков. Соединять детали из древесины
нагель. Правила безопасного труда
шкантами и шурупами в нагель.
Изготовлять детали и изделия различных
геометрических форм по чертежам и
технологическим картам
Технология обработки наружных
Точить детали из древесины по
«Технологии
фасонных поверхностей деталей из
чертежам, технологическим картам.
машинной
древесины. Обработка вогнутой и
Применять разметочные и контрольнообработки
выпуклой криволинейной
измерительные инструменты
древесины
поверхности. Точение шаров и
при изготовлении деталей с фасонными
и древесных
дисков.
поверхностями. Точить декоративные
материалов»
Технология точения декоративных
изделия
(6 часов)
изделий, имеющих внутренние
из древесины. Соблюдать правила
полости. Контроль качества деталей. безопасного труда при работе на станках
Шлифовка и отделка изделий.
Экологичность заготовки,
производства и обработки древесины
и древесных материалов
Классификация сталей. Термическая Знакомиться с термической обработкой
«Технологии
обработка сталей. Резьбовые
стали. Получать навыки нарезания
ручной
соединения. Технология нарезания
резьбы в металлах и искусственных
обработки
наружной и внутренней резьбы
материалах. Выявлять дефекты и
металлов
Техника(3 часа)

и искусственных вручную в металлах и искусственных устранять их. Изготовлять детали из
материалах. Визуальный и
тонколистового металла, проволоки,
материалов»
инструментальный контроль
искусственных материалов по чертежам
(8 часов)
качества деталей. Профессии,
и технологическим картам
связанные с ручной обработкой
металлов, термической обработкой
материалов
Токарно-винторезный и фрезерный
Изучать устройство токарного и
«Технологии
станки: устройство, назначение,
фрезерного станков. Ознакомиться с
машинной
приёмы подготовки к работе, приёмы инструментами для токарных и
обработки
управления и выполнения операций. фрезерных работ. Управлять токарнометаллов
винторезным и фрезерным станками.
и искусственных Инструменты и приспособления для
работы на станках. Основные
Налаживать и настраивать станки.
материалов»
операции
токарной
и
фрезерной
Соблюдать правила безопасного труда.
( 4 часа)
обработки, особенности их
Разрабатывать операционные карты для
выполнения. Операционная карта.
изготовления деталей вращения и
Профессии, связанные с
деталей, получаемых фрезерованием.
обслуживанием, наладкой и
Изготовлять детали из металла и
ремонтом токарных и фрезерных
искусственных материалов на токарном и
станков. Правила безопасной работы фрезерном станках по чертежам и
на фрезерном станке
технологическим картам
Технологии обработки пищевых продуктов 2 часов
Хлеб и
Подбирать инструменты и приспособления
Характеристики
основных
продукты
для приготовления теста, формования и
пищевых
продуктов,
используемых
в
хлебопекарной
выпечки мучных изделий. Планировать
промышленности процессе приготовления изделий из
последовательность технологических
(2 часа)
теста. Хлеб и продукты
операций по приготовлению теста и
хлебопекарной промышленности.
выпечки. Осваивать безопасные приёмы
Мучные кондитерские изделия и
труда. Выбирать и готовить изделия из
тесто для их приготовления.
пресного слоёного теста. Выбирать и
Переработка рыбного сырья.
готовить изделия из песочного теста.
Пищевая ценность
Сервировать стол, дегустировать,
проводить оценку качества выпечки.
Знакомиться с профессией кондитер.
Находить и представлять информацию о
народных праздниках, сопровождающихся
выпечкой; о классической и современной
(быстрой) технологиях приготовления
слоёного теста; о происхождении
традиционных названий изделий из теста
Технологии получения, преобразования и использования энергии 3 часа
Энергия магнитного поля. Энергия
Получать представление о
Технологии
электрического
тока.
Энергия
новых понятиях: энергия магнитного
получения,
поля, энергия электрического тока,
преобразования и электромагнитного поля
энергия электромагнитного поля.
использования
Собирать дополнительную информацию
энергии (3 часа)
об областях получения и применения
магнитной, электрической и
электромагнитной энергии. Анализировать полученные знания и выполнять
реферат. Выполнить опыты.
Технологии получения, обработки и использования информации 3 часа
Технологии
Источники и каналы получения
Знакомиться, анализировать и осваивать

получения, обинформации. Метод наблюдения в
технологии получения информации,
работки и
методы и средства наблюдений. Провоиспользования ин- получении новой информации.
Технические
средства
проведения
дить исследования о методах и средствах
формации (3 часа)
наблюдений. Опыты или
наблюдений за реальными процессами и
эксперименты для получения новой
формировать представление о них
информации
Технологии растениеводства 3 часа
Технологии
Грибы. Их значение в природе и
Ознакомиться с особенностями строения
растениеводства
жизни
человека.
Характеристика
одноклеточных
и многоклеточных
(3 часа)
искусственно выращиваемых
грибов, с использованием одноклеточных
съедобных грибов. Требования к сре- и многоклеточных грибов в
де и условиям выращивания
технологических процессах и
культивируемых грибов. Технологии технологиях, с технологиями
ухода за грибницами и получение
искусственного выращивания грибов.
урожая шампиньонов и вёшенок.
Усваивать особенности внешнего
Безопасные технологии сбора и
строения съедобных и ядовитых грибов.
заготовки грибов выращиваемых
Осваивать безопасные технологии сбора
съедобных грибов. Требования к сре- грибов. Собирать дополнительную
де и условиям выращивания
информацию о технологиях заготовки и
культивируемых грибов. Технологии хранения грибов
ухода за грибницами и получение
урожая шампиньонов и вёшенок.
Безопасные технологии сбора и
заготовки грибов
Технологии животноводства 2 часа
Технологии
Корма для животных. Состав кормов Получать представление о содержании
животноводства
и
их питательность. Составление
животных как элементе технологии
(2 часа)
рационов кормления. Подготовка
преобразования животных организмов в
кормов к скармливанию и раздача их интересах человека. Знакомиться с
животным
технологиями составления рационов
кормления различных животных и
правилами раздачи кормов
Социально-экономические технологии 3 часа
СоциальноНазначение социологических
Осваивать методы и средства
экономические
исследований.
Технология
опроса:
применения
социальных технологий для
технологии
анкетирование. Технология опроса:
получения информации.
(3 часа)
интервью
Составлять вопросники, анкеты и тесты
для учебных предметов. Проводить
анкетирование и обработку результатов
Методы и средства творческой и проектной деятельности 8 часов
Методы и
Создание новых идей при помощи
Получать представление о методе
средства творчеметода фокальных объектов.
фокальных объектов при создании
ской и проектной
Техническая
документация
в
инновации. Знакомиться с видами
деятельности
(8 часов)
проекте. Конструкторская документехнической, конструкторской и
тация. Технологическая
технологической документации.
документация в проекте
Проектировать изделия при помощи
метода фокальных объектов
Технологии декоративно-прикладного искусства (5 часов)
Технологии
Технологии
художественно- Изготовлять
мозаику
из
шпона.
декоративно1
прикладной обработки материалов . Осваивать технологию изготовления
прикладного
Виды
мозаики
(инкрустация, изделия
тиснением
по
фольге.
искусства
(5 часов)
интарсия,
блочная
мозаика, Разрабатывать эскизы и изготовлять
маркетри). Мозаика с металлическим декоративные изделия из проволоки.

Итоговое занятие
(1 час)

Производство
(2 часа)

Технология
(3 часа)

Техника (3 часа)

контуром
(филигрань,
скань). Изготовлять
изделия
в
технике
Художественное ручное тиснение по просечного металла. Знакомиться с
фольге.
Технология
получения технологией изготовления металлических
рельефных рисунков на фольге в рельефов методом чеканки. Соблюдать
технике
басмы.
Технология правила безопасного труда.
изготовления декоративных изделий
из проволоки (ажурная скульптура из
металла).
Технология
художественной обработки изделий в
технике
просечного
металла
(просечное железо). Геометрическая
резьба по дереву.
Обобщающая беседа по изученному
курсу.
8 класс
Производство 2 часа
Продукт труда. Стандарты
Получать представление о
производства продуктов труда.
продуктах труда и необходимости
Эталоны контроля качества
использования стандартов для их
продуктов труда. Измерительные
производства. Усваивать влияние
приборы и контроль стандартизирочастоты проведения контрольных измеванных характеристик продуктов
рений с помощью различных
труда
инструментов и эталонов на качество
продуктов труда. Собирать
дополнительную информацию о
современных измерительных приборах,
их отличиях от ранее существовавших
моделей. Участвовать в экскурсии на
промышленное предприятие.
Подготовить реферат о качестве
современных продуктов труда разных
производств
Технология 3 часа
Классификация технологий.
Получать более полное представление о
Технологии материального
различных видах технологий разных
производства. Технологии
производств. Собирать дополнительную
сельскохозяйственного производства информацию о видах отраслевых
и земледелия. Классификация
технологий
информационных технологий
Техника 3 часа
Получать представление об
Органы управления техноорганах управления техникой, о системе
логическими машинами. Системы
управления,
об особенностях
управления. Автоматическое
автоматизированной техники,
управление устройствами и
автоматических устройств и машин,
машинами. Основные элементы австанков с ЧПУ. Знакомиться с
томатики. Автоматизация
конструкцией и принципами работы
производства
устройств и систем управления техникой, автоматических устройств бытовой
техники. Выполнить сборку простых
автоматических устройств из деталей
специального конструктора

Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов 4 часа
Технологии
Плавление материалов и отливка
Получать представление о
получения, обизделий. Пайка металлов. Сварка
технологиях термической обработки
работки,
материалов.
Закалка
материалов.
материалов, плавления материалов и
преобразования и
использования
Электроискровая обработка
литье, закалке, пайке, сварке.
материалов
материалов. Электрохимическая
Выполнять практические работы по
(4 часа)
обработка металлов. Ультразвуковая изготовлению проектных изделий
обработка материалов. Лучевые
посредством технологий плавления и
методы обработки материалов. Осолитья (новогодние свечи из парафина или
бенности технологий обработки
воска) и др.
жидкостей и газов.
Технологии обработки пищевых продуктов 2 часа
Технологии
Мясо птицы. Мясо животных.
Знакомиться с видами птиц и животных,
обработки пимясо которых используется в кулинарии.
щевых продуктов
Осваивать правила механической
(2 часа)
кулинарной обработки мяса птиц и
животных. Получать представление о
влиянии здоровье человека полезных веществ и витаминов, содержащихся в мясе
птиц и животных. Осваивать
органолептический способ оценки
качества мяса птиц и животных
Технологии получения, преобразования и использования энергии 3 часа
Технологии
Выделение энергии при химических Знакомиться с новым понятием:
получения, пререакциях. Химическая обработка химическая энергия. Получать
образования и
материалов и получение новых представление о превращении
использования
энергии (3 часа)
веществ
химической энергии в тепловую:
выделение тепла, поглощение тепла.
Собирать дополнительную информацию
об областях получения и применения
химической энергии, анализировать
полученные сведения. Подготовить
реферат
Технологии получения, обработки и использования информации 2 часа
Технологии
Материальные формы представления Ознакомиться с формами хранения
получения, обинформации
для хранения. Средства информации. Получать представление о
работки и
характеристиках средств записи и хранеиспользования ин- записи информации. Современные
формации (2 часа) технологии записи и хранения
ния информации и анализировать
информации
полученные сведения. Анализировать
представление о компьютере как
средстве получения, обработки и записи
информации.
Подготовить и снять фильм о своём
классе с применением различных
технологий записи и хранения
информации
Технологии растениеводства 3 часа
Технологии
Микроорганизмы, их строение и
Получать представление об
растениеводства
значение
для
человека.
Бактерии
и
особенностях строения микроорганизмов
(3 часа)
вирусы в биотехнологиях. Культиви- (бактерий, вирусов, одноклеточных
рование одноклеточных зелёных
водорослей и одноклеточных грибов).
водорослей. Использование
Получать информацию об использовании

одноклеточных грибов в
биотехнологиях

микроорганизмов в биотехнологических
процессах и биотехнологиях. Узнавать
технологии искусственного выращивания
одноклеточных зелёных водорослей.
Собирать дополнительную информацию
об использовании кисломолочных
бактерий для получения кисломолочной
продукции (творога, кефира и др.)
Технологии животноводства (2 часа)
Технологии
Получение продукции жиУзнавать о получении продукции
животноводства
вотноводства.
Разведение
животных,
животноводства в птицеводстве,
(2 часа)
их породы и продуктивность
овцеводстве, скотоводстве. Ознакомиться
с необходимостью постоянного
обновления и пополнения стада. Усвоить
представления об основных качествах
сельскохозяйственных животных:
породе, продуктивности, хозяйственно
полезных признаках, экстерьере. Анализировать правила разведения животных с
учётом того, что все породы животных
были созданы и совершенствуются путём
отбора и подбора. Выполнять
практические работы по ознакомлению с
породами животных (кошек, собак и др.)
и оценке их экстерьера
Социальные технологии 3 часа
Социальные
Основные категории рыночной
Получать представление о рынке и
технологии
экономики.
Что
такое
рынок.
рыночной
экономике, методах и
(3 часа)
Маркетинг как технология
средствах стимулирования сбыта.
управления рынком. Методы
Осваивать характеристики и особенности
стимулирования сбыта. Методы
маркетинга. Ознакомиться с понятияисследования рынка
ми: потребительная стоимость и цена
товара, деньги. Получать представление о
качестве и характеристиках рекламы.
Подготовить рекламу изделия или услуги
творческого проекта
Методы и средства творческой и проектной деятельности 4 час
Методы и
Дизайн в процессе проектирования
Знакомиться с возможностями дизайна
средства творчепродукта
труда.
Методы
продукта
труда. Осваивать методы
ской и проектной
дизайнерской деятельности. Метод
творчества в проектной деятельности.
деятельности
(4 час)
мозгового штурма при создании
Участвовать в деловой игре «Мозговой
инноваций
штурм». Разрабатывать конструкции
изделия на основе морфологического
анализа
Технологии декоративно-прикладного искусства 2 часа
Технологии
Виды
резьбы
по
дереву, Разрабатывать
изделия с учётом
декоративнооборудование
и
инструменты.
назначения
и
эстетических
свойств.
прикладного
искусства (2 часа) Технологии выполнения ажурной, Выбирать материалы и заготовки для
геометрической,
рельефной
и резьбы по дереву. Осваивать приёмы
1
скульптурной резьбы по дереву . выполнения основных операций ручными
Эстетические и эргономические инструментами. Изготовлять изделия,
требования к изделию. Правила содержащие художественную резьбу, по

Итоговое занятие
(1 час)

Производство
(2 часа)

Технология
(3 часа)

Техника (3 часа)

Технологии
получения, обработки,
преобразования и
использования
материалов
(4 часа)

безопасного труда при выполнении
художественно-прикладных работ с
древесиной. Профессии, связанные
с
художественной
обработкой
древесины.
Обобщающая беседа по
изученному курсу
9 класс
Производство
2 часа
Транспортные средства в процессе
производства.
Особенности
транспортировки газов, жидкостей и
сыпучих веществ

Технология 3 часа
Новые технологии современного
производства. Перспективные
технологии и материалы XXI века

Техника 3 часа
Роботы и робототехника.
Классификация роботов.
Направления современных
разработок в области робототехники

Технологии получения, обработки,
преобразования и использования
материалов 4 часа
Технология производства
синтетических волокон. Ассортимент
и свойства тканей из синтетических
волокон. Технологии производства
искусственной кожи и её свойства.
Современные конструкционные

эскизам и чертежам. Представлять
презентацию
изделий.
Соблюдать
правила безопасного труда.

Анализировать информацию о
транспортных средствах. Получать
информацию об особенностях и способах
транспортировки жидкостей и газов.
Собирать дополнительную информацию
о транспорте. Анализировать и
сравнивать характеристики транспортных
средств. Участвовать в экскурсии на
соответствующие производства и
подготовить реферат об увиденных
транспортных средствах
Получить информацию о перспективных
технологиях XXI века: объёмное
моделирование, нанотехнологии, их
особенности и области применения.
Собирать дополнительную информацию
о перспективных технологиях.
Подготовить реферат (или провести
дискуссию с одноклассниками) на
тему сходства и различий существующих
и перспективных видов технологий
Получать представление о современной
механизации ручных работ,
автоматизации производственных
процессов, роботах и их роли в
современном производстве.
Анализировать полученную
информацию, проводить дискуссии на
темы робототехники. Собирать изделия
(роботы, манипуляторы), используя специальные конструкторы

Осваивать представления о
производстве синтетических волокон
современных конструкционных
материалов. Анализировать
информацию об ассортименте и
свойствах тканей из синтетических

Технологии
обработки пищевых продуктов
(4 часа)

Технологии
получения, преобразования и
использования
энергии (3 часа)

материалы и технологии для
индустрии моды
Технологии обработки пищевых
продуктов 4 часа
Технологии тепловой обработки мяса
и субпродуктов. Рациональное
питание современного человека

Технологии получения, преобразования и использования
энергии 3 часа
Ядерная и термоядерная реакции.
Ядерная энергия. Термоядерная
энергия

Технологии получения, обработки
и использования информации 3
часа
Технологии
Сущность коммуникации. Структура
получения, обпроцесса
коммуникации. Каналы
работки и
использования ин- связи при коммуникации
формации (3 часа)

Технологии
растениеводства
(4 часа)

Технологии
животноводства
(3 часа)

Технологии растениеводства 4 часа
Растительные ткань и клетка как
объекты технологии. Технологии
клеточной инженерии. Технология
клонального микроразмножения
растений. Технологии генной
инженерии

Технологии животноводства
3 часа
Заболевания животных и их
предупреждение

волокон

Получать информацию о системах
питания (вегетарианство, сыроедение,
раздельное питание и др.). Осваивать
технологии тепловой кулинарной
обработки мяса и субпродуктов.
Приготавливать блюда из птицы,
мяса и субпродуктов. Определять
органолептическим способом
доброкачественность пищевых продуктов
и приготовленных блюд из мяса и
субпродуктов

Получать представление о новых
понятиях: ядерная энергия, термоядерная
энергия. Собирать дополнительную
информацию о ядерной и термоядерной
энергии. Подготовить иллюстрированные рефераты о ядерной и
термоядерной энергетике

Получать представление о
коммуникационных формах общения.
Анализировать процессы коммуникации
и каналы связи. Принять участие в деловой игре «Телекоммуникация с
помощью телефона»
Получать представление о новых
понятиях: биотехнологии, клеточная
инженерия, технологии клонального
микроразмножения растений,
технологии генной инженерии. Собирать
дополнительную информацию на темы
биотехнологии, клеточной инженерии,
технологии клонального
микроразмножения растений,
технологии генной инженерии.
Анализировать полученную
информацию и подготовить рефераты
на интересующие учащихся темы
Получать представление о
возможных заболеваниях у животных и

Социальные технологии 3 часа
Социальные
технологии
(3 часа)

Методы и
средства творческой и проектной
деятельности
1 часа

Итоговое занятие
(1 час)

Что такое организация. Управление
организацией. Менеджмент. Менеджер и его работа. Методы
управления в менеджменте.
Трудовой договор как средство
управления в менеджменте
Методы и средства творческой и
проектной деятельности
1 часа
Экономическая оценка проекта.
Разработка бизнес – плана. Реклама
проекта

способах их предотвращения.
Знакомиться с представлением о
ветеринарии. Проводить мероприятия
по профилактике и лечению заболеваний
и травм животных. Осуществлять
дезинфекцию оборудования для
содержания животных
Получать представление о
технологии менеджмента, средствах и
методах управления людьми, контракте
как средстве регулирования трудовых
отношений. Принять участие в деловой
игре «Приём на работу»

Получать представление о подготовке и
проведении экономической оценки
проекта и его презентации: сбор
информации по стоимостным
показателям составляющих проекта;
расчёт себестоимости проекта. Собирать
информацию о примерах бизнес-планов.
Составлять бизнес-план для своего
проекта

Обобщающая беседа по изученному
курсу

СОГЛАСОВАНО

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания НМК ЭО ВВ
МАОУ лицея №11 им
В.В.Рассохина
от ___________ 2020года № 1
___________ Орловская Л.А.
.

Заместитель директора по УР
________ Е. А. Березина
подпись
Ф.И.О.
______________ 2020года