1.

Паспорт Программы развития

№ п/п
1.

Наименование
Полное
наименование ОО

2.

Содержание
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
лицей № 11 имени Вячеслава Владимировича Рассохина
муниципального образования город Армавир
1.Федеральный
закон «Об
образовании
Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;

в

Российской

2.Указ Президента Российской Федерации от 21 июля 2020 г.
№474 «О национальных целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года»;
3.Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г.
№400 «О стратегии национальной безопасности Российской
Федерации»;

Документы,
послужившие
основанием для
разработки
Программы
развития

4.Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022
г. №809 «Об утверждении Основ государственной политики по
сохранению и укреплению традиционных российских духовнонравственных ценностей»;
5.Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 г.
№808 «Об утверждении Основ государственной культурной
политики» (с изменениями, внесенными Указом Президента
Российской Федерации от 25 января 2023 г. №35);
6.Государственная программа Российской Федерации «Развитие
образования» (утверждена постановлением Правительства
Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642); Стратегия
развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017–2030 годы (утверждена Указом
Президента от 09.05.2017 № 203);
7.Концепция развития дополнительного образования детей до
2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р);
8.Основы государственной молодежной политики до 2025 года
(утверждены распоряжением Правительства от 29.11.2014 №
2403-р);
1

9.Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства от 29.05.2015 №
996р);
10.Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. №286;
11.Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 31.05.2021 г. №287;
12.Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом
Министерства просвещения РФ от 27.12.2023 г. №1028.
13. Указ о национальных целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года
3.
Цель

4.

Развитие
и
совершенствование
эталонной
модели
общенациональной школы будущего, равных качественных
условий для реализации идеологии единого образовательного
пространства для каждого школьника независимо от социальных
и экономических факторов, его места проживания, достатка
семьи, укомплектованности образовательной организации, её
материальной обеспеченности
1.Проведение

самодиагностики

образовательной

организации, определение уровня соответствия модели «Школа
Минпросвещения России»;

Комплексные
задачи
Программы
развития

2.Управленческий анализ и проектирование условий
перехода на следующий уровень по магистральному
направлению «Здоровье» «Школа Минпросвещения
России». Динамика улучшения достижений по
магистральным направлениям:
- Знание: качество и объективность;
- Воспитание;
- Творчество;
- Профориентация;
- Учитель. Школьные команды;
- Школьный климат;
- Образовательная среда.
3.Профессиональное развитие педагогов и руководителей
2

лицея, обеспечивающее своевременную методическую
подготовку с целью достижения планируемых
образовательных результатов;
4.Повышение качества образования;
5.Расширение возможности образовательного партнёрства для
повышения качества освоения содержания учебных предметов
в практическом применении;
5.Модернизация материально-технической базы.
6.Реализация в образовательном процессе основных принципов
государственной политики в области воспитания и исторического
просвещения, в том числе создание условий для реализации
потенциала каждого человека, развитие его талантов, воспитание
патриотичной и социально ответственной личности.
7.Совершенствование качества реализации Единой модели
профессиональной ориентации – профминимума.
8.Реализация ключевых направлений воспитательной
деятельности, в том числе с учетом регионального
компонента.
9.Обеспечение совершенствования организации
профилактической работы в образовательной организации.
10.Совершенствование системы патриотического воспитания
обучающихся.
11.Модернизация материально-технической базы.
5.

1.Обеспечение современного качества образования в соответствии
с обновленными показателями оценки качества образования.

Планируемые
результаты
реализации
Программы
развития

2.Обеспечение позитивной динамики развития школы в
соответствии с целевыми показателями стратегии развития
образования в Российской Федерации до 2029 года.
3.Рост количества детей, имеющих достижения в олимпиадах,
фестивалях, конкурсах, проектах различного уровня как
показатель социальной компетентности учащихся.
4.Расширение
перечня
образовательных
социально-образовательных партнерств.

возможностей,

5.Реализация эффективной профильной системы обучения и
развитие проектной деятельности обучающихся.
3

6.Создание условий для повышения качества общего образования
путем организации на более высоком уровне работы с
обучающимися, демонстрирующих высокие образовательные
результаты.
7. В рамках желаемого достижения образа будущего создать
условия для педагогического коллектива, который будет готов и
способен к совершенствованию своих профессиональных
компетенций и к развитию образовательного пространства лицея.
8.Создание условий для притока молодых педагогов в лицей.
9.Создание условий для реализации основных принципов
государственной политики в области воспитания и исторического
просвещения, патриотического воспитания.
10. Реализации Единой модели профессиональной ориентации на
основном (6-9 кл) и продвинутом (10-11 кл) уровнях
11.
Совершенствование
системы
профилактики
лицея;
укомплектованность социально-психологической службы и
службы медиации кадрами;
12.
Создание условий для повышение уровня квалификации
специалистов Штаба воспитательной работы, в том числе
советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями и классных руководителей;
13.
Обеспечить 100% вовлечение лицеистов в Движение
Первых и высокий уровень активности участия членов первичных
отделений РДДМ в районных и краевых мероприятиях.
14.
Обеспечение реализации курсов внеурочной деятельности
в соответствии с требованиями ФГОС всех уровней.
15.
Обеспечение охвата обучающихся дополнительным
образование не менее 85%, активизация деятельности лицейского
спортивного клуба «Олимпиец».
16.
Обеспечение
охвата
движением не менее 50%.

обучающихся

юнармейским

17.
Повышение эффективности проведения часов общения
«Разговоры о важном», как средства формирования лидерских
качеств личности, гражданской позиции учащихся и вовлечения
представителей родительской общественности к участию в
воспитании лицеистов.
18.Активизация реализации всероссийского проекта «Орлята
России»
6.

Сведения о

Административная команда МАОУ лицея № 11 им. В.В.
4

разработчиках

Рассохина:
Абелян А.М., директор;
Сотникова В.А., заместитель директора по учебно-методической
работе;
Гюльназарян Н.Е., заместитель директора по учебной работе;
Мезенцева И.П., заместитель директора по воспитательной
работе;
Сурма Т.А., заместитель директора по административнохозяйственной работе.

7.

Период реализации 2024-2029 год

8.

Этапы реализации
Программы
развития

9.

I этап –
подготовительный
(1.09.24 – 31.12.24)

Подготовительный, реализации, обобщающий

Аналитико-диагностическая деятельность, самодиагностика.
Задачи:
- анализ состояния учебно-воспитательного процесса;
- разработка методических рекомендаций;
- информационно-просветительская работа среди
педагогической и родительской общественности с целью
подготовки к изменениям в образовательной
деятельности лицея: информирование через платформу

Сферум, родительские чаты, размещение информации на
сайте гимназии, проведение родительских собраний;
- подготовка локальных актов в части организации образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью, в том числе посредством
организации инклюзивного образования;

1.

определение стратегии и тактики развития лицея.

Улучшение результатов достигнутого (высокого) по итогам
самодиагностики 13.11.2024 года.
Реализация мероприятий подпроектов по каждому направлению
дорожной карты программы развития:
Магистральное направление «Знание» («Формирование
индивидуального образовательного маршрута (траектории как
метод работы с одаренными детьми», «Книжный клуб в
библиотеке», «Внутренняя система оценки качества образования
на основе мониторинговых исследований», «Построение системы
II этап – реализация персонифицированного профессионального развития педагогов и
(2025-2028)
руководителей
школы,
обеспечивающей
своевременную
методическую подготовку с нацеленностью на достижение
планируемых образовательных результатов», «Конвергентное
управление – ключевой механизм достижения стратегически
ориентированных задач развития лицея», «Совершенствование
системы управления лицеем»); Обеспечение 10 часов
еженедельных занятий внеурочной деятельностью на уровне
среднего общего образования; профилактика частой смены членов
социально-психологической службы.
Магистральное
направление
«Здоровье»
(Разработка
5

общелицейской программы работы по противодействию и
профилактике вредных привычек; «Реализация сетевых программ
по волейболу, настольному теннису, акробатики с МАУДО СШ
№2 г.Армавира, МАУ ДО СШ «Лидер» и МБУ ДО Детскоюношеская спортивная шахматная школа», «Совершенствование
системы работы по привлечению обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к
труду и обороне», в том числе проведение мониторинга участия
обучающихся во Всероссийском физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и обороне», оказание платных
образовательных услуг «Спорт для всей семьи»)
Магистральное направление «Творчество» (ведение портфолио
личных достижений обучающихся, мониторинга достижений
обучающихся в творческой, спортивной и социальной
деятельности;
разработка
системы
мотивирования/стимулирования педагогических работников по
подготовке обучающихся к участию в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах; активная пропаганда достижений обучающихся и их
педагогов-наставников на сайте лицея и на официальной странице
в ВК, Телеграмканале директора, реализация проектов «Имя героя
моей школы», «Противодействие экстремизма и терроризма»,
«Движение первых»)
Магистральное направление «Воспитание» («Управляем
вместе», «Мониторинг работы классных руководители в рамках
реализации проекта школа Минпросвещения России: создаём
будущее вместе»;
Оказание методической помощи:
- классным руководителям в совершенствовании
профессиональных компетенций, реализации программ по
формированию лидерских качеств у обучающихся, налаживание
взаимодействия с советников директора по воспитанию;
- руководителю юнармейского отряда в совершенствовании
профессиональных компетенций; организация взаимодействия с
классными руководителями;
- советнику директора по воспитанию в совершенствовании
профессиональных компетенций, реализации волонтерских
проектов.
Магистральное направление «Профориентация» («Модель
ранней профориентации профильного обучения в лицее в
условиях
сетевого
взаимодействия
с
учреждениями
дополнительного, среднего профессионального и высшего
образования, социальных учреждений и предприятий»
Реализации Единой модели профессиональной ориентации на
основном (6-9 кл) и продвинутом (10-11 кл)
уровнях,
всероссийских проектов «Билет в будущее», «Шоу профессий».
Определение сетевых партнеров (предприятия, организации) в
ближайшем окружении или дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы (профессиональные кадры,
материально-техническую базу, образовательные ресурсы) для
реализации профориентационных программ; организация встреч
обучающихся с представителями рабочих профессий и служащих;
посещение обучающимися и родителями дней открытых дверей
6

образовательных
организаций
высшего,
среднего
профессионального образования.
Обеспечение условий для подготовки обучающихся-инвалидов к
участию в чемпионатах по профессиональному мастерству.
Магистральное направление «Учитель. Школьная команда»
(«Учитель будущего», формирование системы наставничества
«Учитель-Учитель» среди классных руководителей.)
Магистральное направление «Школьный климат» («Новое
школьное пространство «Проект профилактике буллинга в
МАОУ лицее №11 им. В.В. Рассохина»; организация социальнопсихологического сопровождения обучающихся, в том числен
социальных категорий, группы риска, состоящих на
профилактическом учете; обеспечение мониторинга и оценки
распространенности травли; системы отслеживания инцидентов
травли в лицее; обеспечение работы по выработке и соблюдению
лицейских правил, направленных на профилактику травли;
реализация антибуллинговой программы «Профилактике
буллинга в МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина», программы
«Гражданское население в противодействии распространению
идеологии терроризма».)
Магистральное направление
«Образовательная среда»
( «Управленческая команда как рычаг обеспечения качества
образования с помощью эффективного административного
контроля», «Повышение эффективности интеграции урочной и
внеурочной деятельности в рамках полного дня»
10.

III этап –
обобщающий
(2029 год)

11.
Порядок
финансирования
Программы
развития

Рефлексивный анализ и принятие управленческих решений по
перспективе развития лицея
Реализация настоящей Программы предполагается за
счет:
1.Бюджетного финансирования;
2.Привлечения инвестиций для развития образовательного
учреждения;
3.Средств грантовых конкурсов.

12.

Контроль
реализации

Административная команда МАОУ лицея № 11 им. В.В.
Рассохина:
Абелян А.М., директор;
Сотникова В.А., заместитель директора по учебно-методической
работе;
Гюльназарян Н.Е., заместитель директора по учебной работе;
Мезенцева И.П., заместитель директора по воспитательной
работе;
Сурма Т.А., заместитель директора по административнохозяйственной работе.
Результаты контроля публикуются ежегодно в Публичном
докладе, на сайте лицея (https://arml11.krskschool.ru/), социальных
7

сетях https://t.me/armenui11 и https://vk.com/armavir_lyceum11

8

1.

Информационная справка об ОО

Наименование
Основные
сведения об ОО

Содержание
1. Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
лицей № 11 имени Вячеслава Владимировича Рассохина.
2. Дата создания 1959 год.
3.ИНН 2302038950.
4. Функции и полномочия учредителя от имени муниципального
образования город Армавир осуществляет администрация муниципального
образования город Армавир в лице управления образования администрации
муниципального образования город Армавир в соответствии с
муниципальным правовым актом администрации муниципального
образования город Армавир.
5. № 08079 от 16.09.2016 г. серия 23Л01 № 0004911
Регистрационный номер лицензии:
№
Л035-01218-23/00244124
Дата предоставления лицензии: 16
августа 2016
Номер и дата приказа (распоряжения) лицензирующего органа о
предоставлении лицензии: Приказ №4381 от
16.09.2016.
6. Российская Федерация, Краснодарский край, 352931, город Армавир,
улица Новороссийская, дом 8.

Сведения
об обучающихся
Краткая
характеристика
организационнопедагогических
условий

7. Тел/факс +7-861-377-86-50
Тел. +7-861-377-80-20
Е-mail: maou_lyceum11@mail.ru
Начальное общее образование – 345 человек;
Основное общее образование – 430 человек;
Среднее общее образование – 37 человек.

РЕАЛИЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
Основная образовательная программа начального общего образования
9

(1 - 4 классы)
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 4 года
Язык, на котором осуществляется образование: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные образовательной
программой: русский язык, литературное чтение, иностранный язык
(английский язык), математика, окружающий мир, основы религиозных
культур и светской этики: основы светской этики и основы православной
культуры, музыка, изобразительное искусство, технология, физическая
культура
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии при
реализации программы используются через электронные образовательные
платформы: АИС «Сетевой город. Образование», Сферум, РЭШ.
Основная образовательная программа основного общего образования (5-9
классы)
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 5 лет
Язык, на котором осуществляется образование: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные образовательной
программой: русский язык, литература, иностранный язык (английский
язык), математика, вероятность и статистика, информатика, история,
история России, всеобщая история, обществознание, физика, химия,
география, биология, ОДНКНР, музыка, изобразительное искусство,
технология, ОБЗР, физическая культура, кубановедение, основы
фармакологии, предпрофильная подготовка, проектная и исследовательская
деятельность.
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии при
реализации программы используются через электронные образовательные
платформы: АИС «Сетевой город. Образование», Сферум, РЭШ.
Основная образовательная программа среднего общего образования (10- 11
классы)
Форма обучения: очная
Нормативный срок обучения: 2 года
Язык, на котором осуществляется образование: русский
Учебные предметы, курсы, дисциплины, предусмотренные образовательной
программой: русский язык, литература, иностранный язык (английский
язык), математика, история, обществознание, биология, физика, география,
ОБЗР, физическая культура, индивидуальный проект, элективные курсы
«Практикум по математике», «Практикум по химии», «Практикум по
биологии», «Шаг в медицину», «», «Основы предпринимательства».
Электронное обучение и дистанционные образовательные технологии при
реализации программы используются через электронные образовательные
платформы: АИС «Сетевой город. Образование», Сферум, РЭШ.

10

№

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

РЕАЛИЗУЕМЫЕ ПРОГРАММЫ
КУРСОВ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Наименование курса внеурочной деятельности

Час общения "Разговор о важном"
Объединение "Орлята России"
Факультатив "Кубановедение"
Кружок "Читательская грамотность"
Кружок "Математическая грамотность"
Кружок "Путешествие в мир профессий"
Кружок «Проектная деятельность»
Факультатив «Основы логики и алгоритмики»
Практикум «Безопасные дороги Кубани»
Кружок "Основы финансовой грамотности"
Хор «Октава»
Кружок "Грамотейка"
Кружок "По тропинкам естествознания"
Кружок «Юные математики»
Секция «Самбо»
Факультатив «Семьеведение»
Метапредметный кружок "Функциональная грамотность:
Учимся для жизни"
Проектная деятельность «Биология. Проектно-исследовательская
деятельность»
Практикум «Экологичный образ жизни»
Факультатив «Великие достижения соотечественников»
Факультатив "Финансовая культура"
Объединение "Безопасные дороги Кубани"
Объединение "Школьная пресса"
Практикум "Россия - мои горизонты"
Курс "Занимательная медицина"
Факультатив "В мире искусства"
Практикум "Черчение"
Факультатив «Финансовая математика»
Курс "Занимательная геометрия"
Факультатив «История и современность кубанского казачества»
Факультатив «Основы православной культуры»
Факультатив «Традиционная культура кубанского казачества
Секция «Основы военной службы казаков»
Секция «Туристический Армавир»
Факультатив "Валеология"
Факультатив "Юные полиглоты" (латынь)
Факультатив "Россия - моя история"
Курс "Начальная военная подготовка"
Курс "Первая медицинская помощь"
Секция "Самбо"

11

№

РЕАЛИЗУЕМЫЕ ПРОГРАММЫ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Название

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

ДООП «Веселые старты»
ДООП «Баскетбол»
ДООП «Волонтерский отряд «Потенциал»»
ДООП «Мы начинаем КВН»
ДООП «Движение первых»
ДООП «Занимательная грамматика»
ДООП «Избранные вопросы математики»
ДООП «Готовимся К ОГЭ по географии»
ДООП «К тайнам словесности»

10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

ДООП «Музейный клуб «Патриот»
ДООП «Информатика и ИКТ»
ДООП «Информатика и ИКТ»
ДООП «Готовимся К ОГЭ по физике»
ДООП «Физика в экспериментах»
ДООП «Робототехника»
ДООП «Школа юных командиров»
ДООП «Стрелок»
ДООП «Трудные вопросы обществознания»
ДООП «Удивительный французский»
ДООП «Футбол»
ДООП «Волейбол»
ДООП «Шахматы в школе»
ДООП «Театральная студия «Дебют»»
ДООП «Уроки сценического мастерства»
ДООП «Химия расчетных задач»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №11
имени Вячеслава Владимировича Рассохина имеет 4 здания. Основное
здание лицея лит. А – 1959 года постройки S = 2 004,6 м2; здание начальной
школы лит. Б -1959 года постройки S = 602,2м2; здание ОБЖ и тира лит. Д
– 2003 года постройки S = 337,9 м2; здание физкультурно-оздоровительного
комплекса лит. Е – 1989 года постройки S = 1 129,3м2. Территория лицея
составляет 20 497,00м2. Все здания подключены к центральному отоплению,
водоснабжению и водоотведению.
Общая площадь всех помещений составляет 3 562м2. Число классных
комнат 21, общей площадью 1064,7 м2. В лицее имеются кабинеты русского
языка и литературы, иностранного языка (лингафонный кабинет), химии,
биологии, истории, географии, физики, математики, информатики, музыки,
6 кабинетов начальных классов, кабинет ОБЖ и тир, актовый зал,
лаборатории химии, биологии, физики, медицинский кабинет, кабинет
психолога, мастерские (комбинированные), кабинет технологии, телецентр,
12

библиотека, физкультурно-оздоровительный комплекс. В лицее имеется
буфет - раздаточная с горячим питанием на 140 посадочных мест.
На территории организации оборудованы:
•
Многофункциональная спортивная площадка для игры в футбол,
волейбол;
•
Площадка для подвижных игр;
•
Полоса препятствий для проведения занятий по ОБЖ;
•
Тир для подготовки допризывной молодежи города и проведения
занятий стрельбы из пневматического оружия.
На территории лицея размещены два футбольных поля и оборудованная
загороженная спортивная площадка S = 1125 м2 (футбольное поле с
воротами, баскетбольная площадка, места для болельщиков), спортивный
городок с полосой препятствия, тир S = 227,1м2 (для подготовки
допризывной молодежи города и проведения занятий стрельбы из
пневматического оружия). Физкультурный оздоровительный комплекс с
душевыми, санитарными узлами, раздевалками для мальчиков и девочек
раздельно S = 946,3м2 в нем находятся тренажерный зал, теннисный зал,
волейбольная и баскетбольная площадки, площадка со столами для игры в
шахматы, акробатический зал. Общая площадь спортивных объектов
составляет S =2 298,4 кв. м.
Здания и сооружения лицея соответствуют критериям доступности для
маломобильных групп населения, основное здание оборудовано двумя
кнопками для вызова персонала (основной и запасной выходы из здания) и
кнопкой вызова в санузле для лиц с ОВЗ (МГН). Все объекты, находящиеся
на территории лицея пригодны для использования лицами с ограниченными
возможностями здоровья (и инвалидами). Входы обеспечены пандусами,
входные двери и лестницы (входов) оборудованы специальными знаками
(желтый круг, желтые линии, тактильные таблицы со шрифтом Брайля на
кабинетах) для слабовидящих. В основном здании туалетная комната
оборудована дополнительными поручнями, надписи на кабинетах
дублируются на языке Брайля, школьный звонок дублируется световой
индикацией на этажах. Дверные проёмы расширены, по всему зданию
обеспечена беспороговая среда.
Все кабинеты оснащены следующими техническими, электронными и
демонстрационно-наглядными средствами обучения: персональный
компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, документкамерами, многофункциональными устройствами, аудиовоспроизводящей
аппаратурой.
Размещение и хранение учебного оборудования во всех кабинетах
удовлетворительное.
В оформлении кабинетов имеются классные уголки, на которых размещены
правила поведения учащихся. Оформлены выставки лучших детских работ.
Кабинеты оформлены эстетично.
Полный анализ оснащенности кабинетов согласно требованиям нового
ФГОС основного общего образования по предметным областям «Русский
язык и литература», «Родной язык и родная литература», «Иностранные
13

языки», «Общественно-научные предметы» показал полное оснащение
комплектами наглядных пособий, карт, учебных макетов, специального
оборудования, которые обеспечивают развитие компетенций в соответствии
с программой основного общего образования.
Сведения о
Образовательный процесс в МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина
режиме
организован в две смены, 5-дневная учебная неделя для 1-6 классов, 6деятельности
дневная учебная неделя для 7-11 классов. Учебный год на уровне начального
общего и общего образования делится на четыре четверти, на уровне
среднего общего образования — на два полугодия. Все обучающиеся 2 - 9
классов аттестуются по четвертям, 10,11 классов - по полугодиям. Учебный
план рассчитан на 34 учебных недели для обучающихся 2-11 классов и 33
учебных недели для обучающихся 1-ого класса.
Сведения о
Общее количество работников – 42.
работниках ОО
Количество педагогических работников – 35.
Количество учителей – 34.
Количество специалистов:
педагог-психолог - 1,
учитель-логопед - 0,
учитель-дефектолог - 0,
социальный педагог - 1,
педагог-библиотекарь – 1.
Количество работников, имеющих ученую степень / ученое звание (по
видам):
кандидат наук - 0.
Количество педагогов, имеющих ведомственные награды (по видам):
Награждены Знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 3.
Награждены грамотой Министерства образования РФ – 5.
Победители конкурса ПНПО «Лучших учителей России» - 5.
Имеют почетную грамоту МОН и МП Краснодарского края – 2.
Заслуженный учитель Кубани – 1.
Долю работников с высшим образованием – 100%.
Доля учителей, имеющих высшую/первую квалификационную категорию –
70%.
Доля молодых специалистов – 17,6%.
Средний возраст педагогических кадров – 43.
Средний педагогический стаж – 24.
Выпускники лицея - 6
Краткая
1. ГБОПУ КК «Армавирский медицинский колледж», взаимодействие в
рамках реализации курсов основной образовательной программы
характеристика
основного общего и среднего общего образования по медикоокружающего
биологическому направлению.
социума, наличие
2. Армавирский механико-технологический институт (Филиал) ФГБОУ ВО
социальных
«Кубанский государственный технологический университет»
партнеров
взаимодействие в рамках реализации курсов основной образовательной
программы основного общего и среднего общего образования по
инженерно-математическому направлению.
Краткое описание 1.Лауреат Всероссийского конкурса «Вектор качества образования» г.
14

достижений ОО за
предыдущие 3
года

Санкт-Петербург – 2022 год
2.Финалист Всероссийского конкурса «Сквозные образовательные
траектории» г. Серпухов. – 2022 год.
3.В Лицее сформирована система патриотического воспитания,
предусматривающая реализацию патриотических проектов, Уроков
мужества, деятельность Поста № 1 и юнармейского отряда, взаимодействие
с Советом ветеранов, ОВЛВ «Гвардия», шефское взаимодействие с
ветеранами-учителями и ветеранами Великой Отечественной войны,
церемония поднятия и спуска флагов, исполнения гимна Российской
Федерации и лицея в начале рабочей недели, наличия лицейской формы и
символики, традиционное участие в муниципальной военнопатриотической игре «Зарница» и соревнованиях допризывной молодежи,
деятельность лицейского музея «Становление казачества на Кубани»
4.Лицей носит имя своего выпускника Вячеслава Владимировича
Рассохина. В ОО реализуется социально-патриотический проект «Вячеслав
Рассохин. Полет в бессмертие».
5.Реализуется патриотический проект «Имя Героя», направленного на
присвоение классным коллективам имен выдающихся соотечественников
различных исторических периодов. Имена героев носят 24 из 28 классов
лицея.
6.В лицее активно проводятся благотворительные акции по сбору
гуманитарной помощи для участников СВО.
7.В 2024 году в лицее создано Первичное отделение Движения первых.
8.В 2024 году введена должность советника директора по воспитанию и
взаимодействию в общественными детскими объединениями.
9.Действует лицейский спортивный клуб «Олимпиец». Охват
обучающихся спортивными секциями на базе лицея составляет 50%.
Реализуются всероссийские проекты «Шахматы в школе» и «Самбо в
школу».
10.На базе лицея организован в 2023 году юнармейский отряд МАОУ лицея
№ 11 им. В.В Рассохина. В течение 3-х лет наблюдается положительная
динамика его членов.
11.В лицее реализуется с 2022 года всероссийский проект «Орлята России».
На 01.09.29024 г. его участниками являются 1-3 классы начальной школы.
12.Второй год реализуется Единая модель профориентационной
деятельности. В 2024-2025 учебном году для 6-9 классов реализуется
основной уровень, для 10-11-х – продвинутый.
13.В орбиту эстетического воспитания включена разноплановая
художественная, творческая и социокультурная внеклассная деятельность
учащихся, направленная на формирование гармоничного внутреннего мира
растущего человека. Во внеурочное время учащиеся занимаются в
различных творческих коллективах и студиях лицея: театральная студия
«Дебюте», медиа – центр Лицея,
14.Большое внимание в лицее уделяется формированию физического,
душевного и социального благополучия школьника. У нас работает
медицинский кабинет, социально – психологическая служба, центр
профориентации, лицейский спортивный клуб «Олимпиец».. В рамках
летней оздоровительной кампании на базе лицея открываются
тематические профильные смены и площадки, вечерняя спортивная
площадка, организуются экспедиции и походы, формируются трудовые
бригады.
15.Лицей реализует муниципальный проект «Успех каждого ребенка».
15

Обучающиеся являются активными участниками олимпиадного,
конкурсного движения и спортивных соревнований различной
направленности, активистами ВФСК ГТО.

16

2.
Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн
ая
оценка

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)

1

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения,
предоставление
обучающимся
возможности
формирования
индивидуальных
учебных
планов(критический
показатель)
Реализация федеральных
рабочих программ по
учебным предметам
(1‒11 классы)
(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация не
менее 2
профилей и
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,
содержание и
планируемые

3

Магистраль
ное
направление
, ключевое
условие

Критерий

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

3

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

17

Дефициты

Управленческие
действия/решения

4

5

6

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями, в том числе
специальными
учебниками и учебными
пособиями для
обучающихся с ОВЗ

Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе в

3

Магистральное
направление
«Знание»

Образовательный
процесс

18

Не актуализирован
перечень учебников и
учебных пособий
согласно ФПУ для
обеспечения ООП.
Отсутствие
перспективного
прогнозирования
контингента
обучающихся.
Неэффективное
распределение и
использование
финансовых ресурсов.

 Применение электронного
учета библиотечного фонда.

 Прогнозирование динамики
контингента обучающихся,
разработка перспективного
плана закупки учебников.
 Разработка системы
контроля использования
финансовых ресурсов.

7

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости и
промежуточной
аттестации обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

9

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения федеральных
и региональных (при

трех и более
параллелях со 2
по 9 класс
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его внутреннюю
систему оценки
качества
образования
Да

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества

19

10

наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Наличие выпускников 11
класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении (I и (или) II
степени)

11

Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

12

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса (за
предыдущий учебный
год)

образования

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении», которые
набрали по
одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов
образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

2

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

20

13

14

15

Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)
Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистральное
направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено 10
часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью
Участие в
региональном
этапе

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

21

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.

 Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
 Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного
до всероссийского.
 Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном









Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.




22

движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки







16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
регионального
этапа
Всероссийской
олимпиады
школьников

2

Магистральное
направление
«Знание»

23

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде
школьников.







обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.
Создание системы работы с
одвренными детьми,
включающую выявление,
поддержку и
сопровождение, развитие
интеллектуальной
одаренности.
Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Обеспечение разработки
программ подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного











24

Не обеспечивается
подготовка
обучающихся к
участию в
олимпиадном



до всероссийского.
Организация
систематической
подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном
движении на всех уровнях
от школьного до
всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих участие
обучающихся в
олимпиадном движении.
Создание системы мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся, в
участвующих в
олимпиадном движении.
Осуществление анализа
результатов школьного
этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов

движении.








17

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

1

Магистральное
направление
«Знание»

25

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Обеспечение
индивидуальной подготовки
обучающихся в
муниципальном/
региональном/заключительн
ом этапе ВСОШ.
Организация развития
предметно-методических
компетенций учителей,
обеспечивающих
подготовку обучающихся к
участию в олимпиадном
движении.
Привлечение
педагогических работников
в качестве эксперта, члена
жюри на различных этапах
проведения олимпиады.
Привлечение партнеров из
вузов в рамках сетевого
взаимодействия для
обеспечения подготовки
обучающихся.

18

19

20

Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)
Разработанность
локальных актов (далее
‒ ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного
образования
Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Реализация в
течение 2 и более
лет

3

Магистральное
направление
«Знание»

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в общих
ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по всем вопросам
Обеспечено
частично

2

Магистральное
направление
«Знание»

1

Магистральное
направление
«Знание»

26

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,

 Обеспечение реализации
требований ФГОС общего
образования к кадровому
обеспечению реализации
образовательных программ
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
посредством: модернизации методической
деятельности в
образовательной
организации по развитию
компетенций
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и

с инвалидностью

21

Программнометодическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным

Не разработаны
адаптированные
основные
общеобразовател
ьные программы

0

Магистральное
направление
«Знание»

27

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями

технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; организации адресной
организационнометодической помощи,
внедрения методологий
тьюторства, менторства и
наставничества для
персонифицированной
поддержки и
сопровождения
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обучение на курсах
повышения квалификации
по разработке
общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей
педагогических работников
в вопросах оказания
психолого-педагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью.

программам
22

23

24

Обеспечение
информационной
открытости, доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том числе
о состоянии здоровья
обучающихся)
Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (в
соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)
Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования

здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Информационны
й блок на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации с
регулярно
обновляемой
информацией

3

Магистральное
направление
«Знание»

Не обеспечено
учебниками в
полном объеме

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

оснащены ТСО
отдельные
классы для
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью

2

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями

28

25

26

27

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью , в том
числе посредствам
организации
инклюзивного
образования (за три
последних года)
Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью, в том
числе посредством
организации
инклюзивного

здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью
Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Предусмотрено

1

Магистральное
направление
«Знание»

100%
педагогических
работников
прошли обучение
(за три
последних года)

3

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

Не проводится

0

Магистральное
направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ), с
инвалидностью

29

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с

 Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и
последующих действий по
трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с

образования, на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

30

ОВЗ, с инвалидностью.
 Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях.
 Организация системной
деятельности по
обеспечению достижения
показателей, позволяющих
трансляцию эффективного
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка методов,
приемов, технологий,
обеспечивающих
успешность обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью; создание системы
тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта образовательной
организации в вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: организация обмена опытом
с педагогическими
работниками других
образовательных

28

Обеспечение
бесплатным горячим
питанием обучающихся
начальных классов
(критический
показатель)

29

Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика

100%
1
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием
Наличие
1
общешкольной
программы
работы по
противодействию
и профилактике
вредных
привычек

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

31

организаций по
организационнометодическим формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью; организация участия
педагогических работников
во внутришкольных
обучающих мероприятиях
по обсуждению вопросов
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью - на
семинарах, тренингах,
конференциях и др. проведение межшкольных
педагогических советов,
методических мероприятий;
- участие в
муниципальных/краевых/фе
деральных методических
событиях.

30

31

32

33

табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ, по
профилактике курения
табака, употребления
алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольной
программы
здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

1

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
От 5 до 9 видов
Диверсификация
деятельности школьных спорта в ШСК
спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)

32

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

 Определение сетевых
партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем
окружении или
дистанционно, которые
могли бы предоставить
школе ресурсы



Отсутствие
квалифицированных
специалистов.







33

Несформированность
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Созданный в
общеобразовательной
организации



(профессиональные кадры,
материально-техническую
базу, образовательные
ресурсы).
Разработка в программе
воспитания в разделе
"Виды, формы и содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы",
планирование мероприятий.
Организация привлечения
специалистов из числа
родителей, студентов вузов
(4-5 курс).
Обеспечение прохождения
педагогами курсовой
подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление выпускников
на целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством
сетевой формы реализации
программы.
Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.

 Организация работы по
включению школьного
спортивного клуба в

спортивный клуб не
включен в Единый
Всероссийский реестр
школьных спортивных
клубов.
Недостаточная работа
по формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к
посещению школьных
спортивных клубов.

34

35

Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся, постоянно
посещающих занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том
числе во Всероссийских

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на
региональном и

3

Магистральное
направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и

34

Единый Всероссийский
реестр школьных
спортивных клубов.
 Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно-спортивной
деятельности.
 Проведение
разъяснительной работы с
родителями (законными
представителями) и
обучающимися по
привлечению к посещению
занятий физической
культурой и спортом, в том
числе посещению
спортивных секций,
школьных спортивных
клубов.

36

спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры,
Всероссийских
соревнованиях и

(или)
всероссийском
уровнях

Наличие
1
победителей и
(или) призеров на
муниципальном
уровне

спортом

Магистральное
направление
«Здоровье»

35

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Отсутствие системы
работы по
популяризации
спорта; включенности
массовой спортивной
деятельности в
образовательную
программу.
Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.

 Организация обновления
содержания программы
воспитания, включая
календарный план
воспитательной работы.
 Организация детсковзрослой событийной
общности.
 Обеспечение прохождения
курсовой подготовки
педагогов по вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.

37

спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и
спартакиадах
Всероссийской
федерации спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

2

Магистральное
направление
«Здоровье»

36

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об

 Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

 Проведение
просветительской работы о
порядке участия во

38

Наличие в организации
отдельного кабинета
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога

отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

39

Наличие в кабинете
учителя-логопеда и (или)
учителя-дефектолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых занятий,
коррекционноразвивающей работы

отсутствие

0

Магистральное
направление
«Здоровье»

37

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом
Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.

Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

Отсутствие системы
мотивации
педагогических

Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах
обладателей удостоверений
ГТО.

 Проведение мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния обучающихся к участию
во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических

38

работников по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Учителя не владеют
технологией
формирования и
развития умений и
навыков,
необходимых для
участия во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Кадровый дефицит по
подготовке
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».
Недостаточное
информирование
обучающихся об
участии во
Всероссийском
физкультурноспортивном

работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.

 Обеспечение обучения
педагогов по вопросам
формирования и развития
умений и навыков,
необходимых для участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

 Привлечение специалистов
из других организаций для
подготовки обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Проведение
просветительской работы о
порядке участия во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне» и преимуществах

40

41

42

43

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ
Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия
Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады
школьников),
конференциях

77% и более
обучающихся

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Программы
разработаны и
реализуются по 6
направленностям
3 и более
технологических
кружка

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на
региональном и
(или)

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

39

комплексе «Готов к
труду и обороне».
Отсутствие
соответствующих
знаний о правилах и
порядке проведения
процедуры сдачи
Всероссийского
физкультурноспортивного
комплекса ГТО.

обладателей удостоверений
ГТО.

44

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций

45

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома
научной коллаборации,
центры IT-куб, Точка
роста, экостанции,
ведущие предприятия
региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный

46

всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
всероссийском
уровне
Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями

5 и более
объединений

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

2

Магистральное
направление
«Творчество»

Развитие
талантов

3

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

40

47

медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)
Функционирование
школьного театра

48

Функционирование
школьного музея

49

Функционирование
школьного хора

50

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации

51

Функционирован
ие школьного
театра
Функционирован
ие школьного
музея
Функционирован
ие школьного
хора
Функционирован
ие школьного
медиацентра

1

От 10% до 29%
обучающихся

2

1
1
1

Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»
Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения
Школьные
творческие
объединения

Магистральное
направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

41

Отсутствие системы
работы с детской
инициативой.
Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
управленческой
команды в
выполнении трудовых
функций по созданию
единого
образовательного
пространства,
развития в
общеобразовательной
организации в части

 Разработка положения о
Штабе воспитательной
работы, включающего
порядок работы с детской
инициативой.
 Обеспечение повышения
квалификации
управленческой команды в
части создания единого
образовательного
пространства.

привлечения
обучающихся к
школьным творческим
объединениям.
Не все обучающиеся и
их родители
ознакомлены с
деятельностью
школьных творческих
объединений.

42

При разработке
дополнительных
общеобразовательных
программ не
учитываются
интересы и
потребности
обучающихся. Не
осуществляется учет
индивидуальных

 Обеспечение
информирования
обучающихся и их
родителей о всех
направленностях
дополнительного
образования, реализуемых в
образовательной
организации. Организация
ярмарки дополнительного
образования с презентацией
всех кужков и секций
дополнительного
образования, работающих в
образовательной
организации.
 Обеспечение
информирования родителей
о положительных
результатах обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием.
 Изучение интересов,
потребностей,
индивидуальных
возможностей и
склонностей обучающихся.
 Организация школьных
творческих объединений с
учетом интересов,
потребностей,
индивидуальных

возможностей и
потребностей
обучающихся.
Недостаточное
количество
обучающихся
участвуют в
школьных
объединениях.

52

Количество мероприятий Более 2 в год

2

Магистральное

43

Школьные

возможностей и
склонностей обучающихся.
 Разработка программ
внеурочной деятельности
разных направлений.
 Разработка программ
дополнительного
образования разных
направленностей.
 Организация рекламной
кампании.
 Ознакомление обучающихся
и их родителей с
программой школьного
творческого объединения,
целями и задачами детского
объединения, правилами
работы в нем,
перспективами личностного
развития.
 Обеспечение научной
организации труда и
благоприятного климата.
 Проведение регулярного
мониторинга участия
обучающихся в школьных
творческих объединениях.
 Разработка системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников и обучающихся,
обеспечивающих создание и
функционирование
школьных творческих
объединений.

53

54

55

56
57

58

школьных творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении
и
воспитании(критический
показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета родителей

(для каждого
школьного
творческого
объединения)

Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
Взаимодействие
образовательной
организации и родителей

направление
«Творчество»

творческие
объединения

Да

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Да

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется
с
использованием

2

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

44

Не организован
административный
контроль

 Внесение изменений в план
административного
контроля, учитывающие

в процессе реализации
рабочей программы
воспитания

регламентирован
ных и
неформальных
форм
взаимодействия

деятельности
классных
руководителей.
Не используется
воспитательный
потенциал
взаимодействия с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.

45

контроль деятельности
классных руководителей.
 Организация родительских
дней, в которые родители
(законные представители)
могут посещать уроки и
внеурочные занятия.
 Организация работы
семейных клубов,
родительских гостиных,
предоставляющих
родителям, педагогам и
обучающимся площадку для
совместного досуга и
общения, с обсуждением
актуальных вопросов
воспитания.
 Организация проведения
тематических собраний (в
том числе по инициативе
родителей), на которых
родители смогут получать
советы по вопросам
воспитания, консультаций
психологов, врачей,
социальных работников,
служителей традиционных
российских религий, обмен
опытом.
 Организация родительских
форумов на интернет-сайте
общеобразовательной
организации, интернетсообществ, групп с
участием педагогов, для
обсуждения интересующих









59

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы

Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
46

Организация
воспитательной
деятельности

родителей вопросов.
Организация участия
родителей в психологопедагогических
консилиумах в случаях,
предусмотренных
нормативными документами
о психолого-педагогическом
консилиуме в
общеобразовательной
организации в соответствии
с порядком привлечения
родителей (законных
представителей).
Организация привлечения
родителей (законных
представителей) к
подготовке и проведению
классных и общешкольных
мероприятий.
Организация целевого
взаимодействие с
законными представителями
детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей,
приёмных детей.
Организация трансляции
опыта по взаимодействию
образовательной
организации и родителей в
процессе реализации
рабочей программы
воспитания.

школьного костюма и т.
п.)
60

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

61

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета обучающихся

62

школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуются
программы по
каждому из
направлений
(краеведение и
школьный
туризм), причем
по одному из
направлений
более 1
программы
Наличие

3

Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистральное
направление
«Воспитание»
Магистральное
направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

63

Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

64

Наличие центра детских
инициатив, пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации
начального общего
образования)
Наличие
представительств

Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Участие в
проекте

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистральное
направление

65

66

47

Ученическое
самоуправление,

67

детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении

68

Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

69

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом
профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности (в
должности не ниже
заместителя директора)
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации

70

71

«Воспитание»

волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении
Наличие

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

1

Магистральное
направление
«Воспитание»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

48

72

73

74

75

76

77

профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла
Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»
49

Сопровождение
выбора
профессии

Сопровождение
выбора
профессии

78

Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

80

Проведение
родительских собраний
на тему
профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству, в том числе
для обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль
Знакомство с
профессией в рамках
чемпионатов
Абилимпикс

Да

1

Магистральное
направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Магистральное
направление
«Профориента
ция»
Магистральное
направление
«Профориента
ция»

81

82

50

Сопровождение
выбора
профессии

Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций по
организации
профессионального
обучения
обучающихся в
общеобразовательной
организации.

 Обеспечение повышение
уровня управленческих
компетенций по
выполнению трудовой
функции управление
образовательной
организацией в части
организации
профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной
организации.

Не обеспечивается
подготовка к участию
в чемпионатах по
профессиональному
мастерству.

 Создание в ОО системы
подготовки к чемпионатам
по профессиональному
мастерству, включающую:
назначение ответственного
за работу; рассмотрение
вопросов по подготовке к
чемпионатам по
профмастерству на
заседаниях педагогического
и методического советов;

51

наличие в ОО системы
поощрений педагогов,
работающих в данном
направлении.
 Обеспечение условий для
подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по
профессиональному
мастерству: материальнотехническое обновление
образовательной среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства,
использование/приобретени
е высокотехнологичного
оборудования; кадровое
обеспечение (организация
обучения педагогических
работников, привлечение
квалифицированных
специалистов из других
организаций, предприятий);
поиск финансовых средств
(участие в грантах,
конкурсах, обращение к
спонсорам) для организации
поездок из отдаленных сел к
месту проведения
чемпионатов по
профессиональному
мастерству.
 Повышение мотивации
обучающихся к участию в

Не обеспечивается
информирование
обучающихся
общеобразовательных
организаций о целях и
задачах
Всероссийского
чемпионатного
движения по
профессиональному
мастерству.

52

чемпионатах по
профессиональному
мастерству.
 Обеспечение сетевого
взаимодействия
общеобразовательных
организаций с
образовательными
организациями среднего
профессионального
образования.
 Обеспечение на
региональном уровне
участия обучающихся
общеобразовательных
организаций в
профориентационных
мероприятиях, проводимых
в рамках регионального и
отборочного
(межрегионального) этапов
Чемпионата по
профессиональному
мастерству
«Профессионалы» и
Чемпионата высоких
технологий Всероссийского
чемпионатного движения по
профессиональному
мастерству.
 Обеспечение на
региональном уровне
увеличения охвата
обучающихся
общеобразовательных
организаций субъектов
Российской Федерации

83

84

85

Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются требования
локального акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,
дорожная карта о его
реализации,

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
53

принявшие участие в
открытых онлайн-уроках
проекта «Шоу профессий»,
реализуемых с учетом
опыта цикла открытых
уроков «Проектория»,
направленных на раннюю
профориентацию»,
проводимых в рамках
федерального проекта
«Успех каждого ребенка»
национального проекта
«Образование».

86

87

88

89

90

приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных руководителей
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)
Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Да

1

Не менее 80%
учителей прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций

3

10% учителей и
более

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

54

91

92

образования (за три
последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Не менее 80%
педагогических
работников

3

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Не менее 60%
педагогических
работников

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

55

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).

 Проведение мониторинга
обучения педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования за три
последних года.
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования в сфере









56

воспитания региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
Обеспечение адресного
подхода со стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о значении
воспитания.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях развития
образования, задачах и
требованиях к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Обеспечение анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности
педагогических работников
в сфере воспитания.
Разработка плана
мероприятий по выявлению
потребности и организации
курсовой подготовки
педагогов в сфере

57

воспитания.
 Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
педагогических работников
в рамках по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.
 Организация
административного
контроля за организацией
обучения педагогических
работников по программам
повышения квалификации в
сфере воспитания,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического
образования.

93

Повышение
квалификации
управленческой
команды по программам
из Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

Не менее 50%
управленческой
команды

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

58

Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой
команды.

 Включение в
индивидуальные
образовательные маршруты
педагогов плана обучения
по программам повышения
квалификации в сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном реестре.
 Выравнивание
педагогической нагрузки на
педагогов, устранение
перегрузки, повышение
мотивации к обучению по
дополнительным
профессиональным
программам в сфере
воспитания.
 Обеспечение прохождения
диагностики
управленческих
компетенций в области
управления процессами,
ресурсами, кадрами,
результатами, информацией
всеми членами
управленческой команды (в
случае недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии
профессиональной
деятельности и/или
диагностику
профессиональных

59

дефицитов на основании
экспертной оценки
практической (предметнометодической/управленческ
ой) деятельности с
привлечением специалистов
других школ).
 Проведение анализа
имеющихся программ
дополнительного
профессионального
образования региональных
институтов развития
образования/институтов
повышения квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном реестре.
 Обеспечение адресного
подхода со стороны
руководителя
образовательной
организации, проведение
информационноразъяснительной работы с
членами управленческой
команды.
 Формирование
перспективного плана
повышение квалификации
членов управленческой
команды по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ педагогического

94

95

96

Дополнительное
профессиональное
образование учителей
биологии, информатики,
математики, физики,
химии по программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для
обеспечения
технологического
суверенитета Российской
Федерации (за три
последних года)
Участие педагогов в
конкурсном движении

обучение прошли
двое или более
учителей из
числа учителейпредметников,
преподающих
биологию,
информатику,
математику,
физику, химию

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

Участие на
всероссийском
уровне

3

Развитие и
повышение
квалификации

Наличие среди педагогов
победителей и призеров
конкурсов

Наличие среди
педагогов
победителей и
призеров

2

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная

Развитие и
повышение
квалификации
60

образования.
 Создание условий для
обучения управленческих
кадров в регулярном
обучении по программам
повышения квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ.

Не осуществляется
методическое
сопровождение
педагогов,

 Обеспечение методического
сопровождения и
подготовки педагогов к
участию в конкурсах

конкурсов на
региональном
уровне

команда»

участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства.









61

Не формируется и не
ведется банк
успешных



профессионального
мастерства.
Методическое
сопровождение кандидата
на победителя/призера
конкурса по принципу
"равный" учит "равного".
Привлечение к подготовке
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, победителей и
призеров профессиональных
конкурсов прошлых лет,
педагогов-авторов
уникальных
образовательных методик.
Создание системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке к
профессиональному
конкурсу.
Применение различных
видов наставничества:
виртуальное
(дистанционное), в группе,
краткосрочное или
целеполагающее,
реверсивное, ситуационное,
скоростное
консультационное,
традиционную форму
(«один на один»).
Разработка плана
мероприятий по выявлению,
изучению, распространению

«командных»
педагогических и
управленческих
практик и не
осуществляется их
тиражирование.
Отсутствие
необходимых
компетенций у
педагога для участия и
победы в конкурсах
профессионального
мастерства.









62

Недостаточная работа
по мотивации
педагогов,
участвующих в
конкурсах



эффективных
педагогических практик.
Формирование банка
авторов успешных
«командных»
педагогических и
управленческих практик.
Привлечение
педагогических работников
к участию в мероприятиях в
качестве эксперта, члена
жюри, руководителя
проекта.
Разработка для педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства, календаря
активностей (очные и
дистанционные конкурсы
профмастерства, олимпиады
и диктанты, обучающие
семинары и конференции и
т.д.).
Организация участия
педагогов, участвующих в
конкурсах
профессионального
мастерства, в публичных
мероприятиях разных
уровней: конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.
Создание системы
мотивирования/стимулирова
ния педагогических
работников, занимающих
активную позицию в

профессионального
мастерства, к
достижению высокого
результата.

97

98

Наличие в
общеобразовательной
организации педагогапсихолога (по основному
месту работы
(штатного), внешнего
совместителя или
привлеченного в рамках
сетевого
взаимодействия)(критич
еский показатель)
Доля обучающихся
общеобразовательных
организаций, принявших
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

90%
обучающихся и
более

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

63

конкурсном движении,
принимающих участие в
профессиональных
конкурсах.
 Осуществление
профилактики
профессионального
выгорания педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
 Информационная
поддержка финалистов и
победителей профконкурсов
(билборды, видеоролики,
интервью в СМИ и т.п.).

99

10
0

10
3

10
4

в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений
Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Наличие в
организации
отдельного
кабинета
педагогапсихолога с
автоматизирован
ным рабочим
местом
Реализуется
психологопедагогическая
программа и

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного

64

10
5

10
6

10
7

(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

Наличие в кабинете
педагога-психолога
оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства

(или) комплекс
мероприятий для
каждой из
целевых групп
обучающихся

климата

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Наличие
специальных
тематических зон

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Выделение и
оснащение
тематического
пространства

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного

65

для педагогов

10
8

Профилактика травли в
образовательной среде

(помещения) для
отдыха и
эмоционального
восстановления
педагогов
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

климата

1

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

66

Рост явлений насилия,
агрессии, игровой и
интернетзависимостей;
десоциализации,
виктимности в школе.
Отсутствие/недостато
чность мероприятий,
направленных на
профилактику травли
в образовательной
среде.

 Разработка ЛА по
профилактике буллинга в
детской среде.

 Проведение работы по
формированию
благоприятного
социального климата
школы.
 Обеспечение мониторинга и
оценки распространенности
травли.
 Обеспечение формирования
группы активистов по
координации мероприятий
по противодействию травле.
 Формирование системы
отслеживания инцидентов
травли в школе.
 Обеспечение работы по
выработке и соблюдению
школьных правил,
направленных на
профилактику травли.
 Обеспечение мониторинга
ситуации общения между
школьниками.
 Проведение диагностики
вовлеченности в травлю
конкретного ученика, а









Отсутствие/недостато
чность
профилактических
мероприятий в
образовательной
среде.







67



также распространенности
буллинга в школе.
Обеспечение мониторинга
результатов деятельности по
профилактики травли в
образовательной среде.
Создание информационнометодического обеспечения
системы профилактики
травли в образовательной
среде.
Выстривание системы
взаимодействия с
родителями по вопросам
профилактики травли в
образовательной среде.
Обеспечение контроля за
осуществлением
профилактики травли в
образовательной
организации.
Повышение психологопедагогической
компетентности
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных представителей).
Развитие системы школьной
медиации: профилактика и
управление конфликтами в
образовательной среде.
Создание (развитие)
системы профилактической
работы с обучающимися,
находящимися в социальноопасном положении.
Поддержка обучающихся,












68

состоящих на
внутришкольном учете, на
учете в КДН, ПДН,
«группах риска».
Проведение регулярного
мониторинга занятости
подростков «группы риска».
Организация
диагностической работы по
раннему выявлению
подростков «группы риска»,
склонных к
противоправным действиям.
Профилактика
суицидального поведения в
детской и подростковой
среде.
Создание системы
комплексного
сопровождения детейинвалидов, детей с ОВЗ и
семей, воспитывающих
таких детей.
Разработка и реализация
комплекса обучающих
модулей для родителей
детей-инвалидов по
вопросам здоровья,
развития, коррекции,
обучения и воспитания.
Создание консультативных
центров (обеспечение
взаимодействия) для
методической, психологопедагогической, медикосоциальной,
диагностической и



Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации
психолога и/или
социального
педагога).






69

консультативной помощи
(включая службу ранней
коррекционной помощи)
образовательной
организации и родителям
(законным представителям).
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами (психологические
центры, центры социальной
помощи семьям и детям,
психолого-медикосоциального
сопровождения,
образовательные
учреждения, реализующие
АООП, правоохранительные
органы (КДН, ПДН), органы
здравоохранения,
социальной защиты, опеки и
попечительства и др.).
Организация
переподготовки
педагогических работников
по требующимся
специальностям.
Привлечение в качестве
совместителей специалистов
из других
общеобразовательных
организаций.
Решение кадрового вопроса
путем привлечения
необходимых специалистов




Не выстроена
системная работа по
преодолению
дефицита
компетенций у
педагогических и
иных работников
образовательной
организации.










70

в рамках сетевого
взаимодействия.
Решение кадрового вопроса
путем принятия штатных
специалистов.
Взаимодействие (в том
числе с использованием
дистанционных
образовательных
технологий) с ресурсными
центрами и др.
Обеспечение системной
работы по выявлению и
преодолению дефицита
компетенций у педагоговпсихологов в решении
профессиональных задач.
Обеспечение системной
работы повыявлению и
преодолению дефицита
компетенций у социального
пелагога в решении
профессиональных задач.
Организация обучения
педагогических и иных
работников школы
поведению по
предотвращению и
вмешательству в ситуации
травли.
Обеспечение развития
кадрового потенциала в
вопросах профилактики
травли в образовательной
среде.
Обеспечение формирования
и развития психолого-

10
9

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

11
0

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критичес
кий показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление

11
1

11

Реализуется
психологопедагогическая
программа и
(или) комплекс
мероприятий по
профилактике
девиантного
поведения
Да

2

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое

ЦОС (поддержка

71

педагогической
компетентности работников
организации.
 Формирование у
специалистов компетенций,
обеспечивающих
возможность
профессионально работать в
межведомственной и
междисциплинарной
команде.

2

11
3

11
4

11
5

безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ(критический
показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Оснащение
образовательной
организации ITоборудованием в

условие
«Образователь
ная среда»

всех
активностей)

Не менее 95%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

3

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

100%
педагогических
работников
включены в
сетевые
профессиональн
ые сообщества
по обмену
педагогическим
опытом и
активно
используют
платформу
«Сферум»
100% ITоборудования
используется в
образовательной

3

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

3

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

72

соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС

11
6

Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

11
7

Наличие в
образовательной

деятельности в
соответствии с
Методическими
рекомендациями
по вопросам
использования в
образовательном
процессе
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической
базой для
внедрения ЦОС
Управление
образовательной
организацией
осуществляется с
использованием
информационной
системы

Наличие

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

1

Ключевое
условие

Организация
внутришкольног

73

Недостаток
компетенций у
управленческой
команды в
использовании
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией
организация обучения
управленческой
команды
использованию
информационной
системы в управлении
образовательной
организацией.

 Организация обучения
управленческой команды
использованию
информационной системы в
управлении
образовательной
организацией.

11
8

11
9

организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра
Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня

создан и
функционирует
школьный
библиотечный
информационны
й центр
Отсутствие

«Образователь
ная среда»

о пространства

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

0

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Функционирован
ие школы
полного дня

74

Модель «Школа
полного дня» не
реализуется.
Отсутствие
помещений для
работы классов-групп
или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей.

Отсутствие разно
акцентированных
пространств (кабинет,
лаборатория,
мастерские,
библиотека,
читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека,

 Осуществление анализа
ситуации, изыскание
резервов, разработка модели
«Школы полного дня».
 Выделение под занятия
разноакцентированные
пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские,
библиотека, читальный зал,
компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
 Создание разно
акцентированных
пространств, в том числе
путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного

помещения для
работы классов-групп
или групп,
организованных из
обучающихся одной
или нескольких
параллелей,
пространства для
общения и уединения,
для игр, подвижных
занятий и спокойной
работы).
Отсутствие
спортивных
площадок, актового и
спортивного залов,
зала хореографии,
различных студий и т.
д., необходимых для
организаций
дополнительного
образования, досуга.

Отсутствие
помещения для
организации
двухразового горячего
питания.

75

пространства.

 Создание спортивных
площадок, актового и
спортивного залов, зала
хореографии, различных
студий и т.д., необходимых
для организаций
дополнительного
образования, досуга, в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.
 Выделение помещения для
организации двухразового
горячего питания в том
числе путем модернизации
школьного пространства,
использования
возможностей
трансформирования,
зонирования школьного
пространства.

Дефицит педагогов,
способных
организовать и
направить
послеурочную
коллективную
деятельность детей и
подростков.

Недостаток
административных
компетенций
управленческой
команды в
организации школы
полного дня.

76

 В график повышения
квалификации внести
обучение педагогов для
работы в «Школе полного
дня».
 Использование
горизонтального обучения,
наставничества.
 Решение кадрового вопроса
путем привлечения
внешнего совместителя.
 Решение кадрового вопроса
путем привлечения
специалиста в рамках
сетевого взаимодействия.
 Решение кадрового вопроса
путем принятие штатного
специалиста.
 Организация повышения
квалификации
управленческой команды в
вопросах реализации
модели «Школа полного
дня» на основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности обучающихся,
программ дополнительного
образования детей.
 Разработка ЛА,
регламентирующих
образовательную
деятельность,
закрепляющих
функциональные
обязанности, права каждого
участника образовательных
отношений.

77

Не осуществляется
интеграция урочной и
внеурочной
деятельности.
Не реализуются
программы
дополнительного
образования детей.
Не предоставляется
услуга по присмотру и
уходу за детьми в

 Осуществление
мониторинговых
исследований
инфраструктурных условий
для создания
мотивирующего
эффективного школьного
пространства, современной
технологичной и
комфортной
образовательной среды;
кадрового обеспечения
модели «Школа полного
дня»; форм
общеразвивающей
деятельности, программ
дополнительного
образования, направлений
внеурочной деятельности
как элементов «внеурочнодосуговой» модели.
 Привлечение/вовлечение
социокультурных
организаций/партнеров к
реализации модели «Школа
полного дня».
 Обеспечение интеграции
урочной и внеурочной
деятельности.
 Обеспечение реализации
программ дополнительного
образования детей.
 Обеспечение
предоставления услуг по
присмотру и уходу за

группах продленного.

12
0

12
1

Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Не выполняются
рекомендации по
организации
досуговой,
спортивной, иной
деятельности для
обучающихся в
группах продленного
дня.

детьми в группах
продленного.
 Обеспечение организации
досуговой, спортивной,
иной деятельности для
обучающихся в группах
продленного дня.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию.
Администрация МАОУ лицея №11 им. В.В. Рассохина провела самодиагностику с помощью Сервиса самодиагностики
общеобразовательных организаций в целях выявления дефицитов в образовательном учреждении на основе принципов
управления качеством образования в рамках проекта «Школа Минпросвещения России» (https://sas.ficto.ru/) для определения
и фиксации уровня вхождения в проект. По результатам диагностики определено исходное состояние лицея как высокий
уровень освоения модели «Школы Минпросвещения России» (182 балл за тест). Уровень включает в себя необходимый
минимум пакетных решений для обеспечения качественного образовательного процесса в образовательной организации.
Графически результаты самодиагностики выглядят следующим образом:
78

По блоку «Знание» получен 41 балл.
Наша образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим
критериям:
- Образовательный процесс
- Функционирование объективной внутренней системы оценки качества образования
Однако, после самодиагностики выявлен дефицит в критерии «Обеспечение удовлетворения образовательных интересов
и потребностей обучающихся» в показателе оценивания «Наличие победителей и призеров этапов всероссийской олимпиады
школьников». В 2024 году в лицее не было победителей и (или) призеров заключительного этапа Всероссийской олимпиады
школьников. В связи с этим в данном показателе есть дефицит, требующий управленческого решения.
79

Кроме этого слабо развито направление по обеспечению условий для получения качественного образования детям с
ограниченными возможностями (критерий «Обеспечение условий для организации образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), с инвалидностью») Выявлен дефицит как недостаточный уровень
организационно-педагогических компетенций педагогических работников общеобразовательной организации по обеспечению
доступности и качества образования обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью; слабый контроль за своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам профессионального развития и совершенствования профессиональных компетенций
педагогических работников в части обучения и воспитания обучающимися с ОВЗ, с инвалидностью; недостаток
профессиональных компетенций педагогических работников в части обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
По блоку «Здоровье» получено 19 балл.
Наша образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим
критериям:
Однако в критерии «Диверсификация деятельности школьных спортивных клубов» обнаружен дефицит:
- отсутствие сетевой формы реализации программ дополнительного образования.
В критерии Наличие победителей и призеров Всероссийских спортивных соревнований обнаружен дефицит «Отсутствие
победителей и (или) призеров всероссийского уровня».
Недостаточная наполняемость коллективов
«Создание условий для занятий физической культурой и спотом обнаружены дефициты:
недостаточная работа по формированию мотивации у обучающихся и их родителей к посещению школьных спортивных
клубов;
недостаточная работа по привлечению обучающихся к участию в массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
По блоку «Воспитание» получено 21 балл.
Наша образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим
критериям:
- Ученическое самоуправление, волонтерское движение.
Однако в критерии «Организация воспитательной деятельности» обнаружены дефициты:
- не достаточный административный контроль деятельности классных руководителей;
- низкая активность совета обучающихся;
- не достигнут показатель 90% вовлеченности обучающихся в движение первых;
80

По блоку «Творчество» получено 28 баллов.
Наша образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим
критериям:
-Развитие талантов
В критерии «Функционирование школьных творческих объединений» обнаружен дефицит:
- частая смен специалистов, занимающихся данными направлениями;
- недостаток опыта по организации деятельности детских объединений;
- отсутствие системы работы с детской инициативой;
- недостаточный уровень профессиональных компетенций управленческой команды в выполнении трудовых функций по
созданию единого образовательного пространства, развития в общеобразовательной организации в части привлечения
обучающихся к школьным творческим объединениям;
- не все обучающиеся и их родители ознакомлены с деятельностью школьных творческих объединений
- недостаточное количество обучающихся участвуют в школьных объединениях.

По блоку «Профориентация» получено 12 баллов.
Наша образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по критерию
«Сопровождение выбора профессии». При этом обнаружены следующие дефициты:
- отсутствие сетевой формы реализации образовательной программы;
- недостаточный уровень управленческих компетенций по организации профессионального обучения обучающихся в
общеобразовательной организации;
- отсутствие программ профессиональной подготовки по профессиям рабочих и должностям служащих.
- не обеспечивается подготовка к участию в чемпионатах по профессиональному мастерству в связи с отсутствием
обучающихся данной категории в прошлом учебном году
По блоку «Учитель. Школьная команда» получено 28 балл.
Наша образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим
критериям:
-Условия педагогического труда
-Методическое сопровождение педагогических кадров.
81

Система наставничества. Однако в критерии «Развитие и повышение квалификации» обнаружены дефициты: низкая
доля педагогических работников и управленческих кадров, прошедших обучение по программам повышения квалификации в
сфере воспитания (за три последних года).
По блоку «Школьный климат» получено 16 баллов.
Наша образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим
критериям:
-Оказание психолого – педагогического сопровождения
Однако в критерии «Формирование психологически благоприятного школьного климата» обнаружены дефициты:
несвоевременное и бессистемное оказание адресной помощи субъектам образовательной деятельности;
обучающимся с ОВЗ и (или) инвалидностью; одаренным детям) не оказывается;
не разработана программа адресной психологической;
не обеспечена вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательных
отношений;
не обеспечена диверсификация уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой,
уровень класса, уровень организации);
не обеспечено оказание психолого-педагогической помощи каждой из целевых группам обучающихся.
По блоку «Образовательная среда» получено 17 балл.
Наша образовательная организация вышла на заданный уровень «Школы Минпросвещения России» по следующим
критериям:
-ЦОС (поддержка всех активностей)
-Организация внутришкольного пространства
-Функционирования школы полного дня
-Реализация государственно – общественного управления
3.2.1. Описание возможных причин возникновения дефицитов, внутренних и внешних факторов влияния на развитие
лицея.
Знание

Магистральное направление

Дефицит

Недостаток организации вовлечения обучающихся
в олимпиадное движение школьников и
подготовки к участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде школьников.
82

Причины возникновения дефицитов

Несовершенна система подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении

Здоровье

Недостаточный уровень организационнопедагогических компетенций педагогических
работников общеобразовательной организации по
обеспечению доступности и качества образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью.
Отсутствие специалистов по оказанию психологопедагогической и технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с инвалидностью, узких
специалистов (психологов, педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).
Недостаточный уровень профессиональных
компетенций педагогических работников для
трансляции опыта в вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью на
семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
Недостаточная компетентность педагогических
работников в выполнении трудовой функции по
разработке образовательных программ в том числе
адаптированных основных общеобразовательных
программ и адаптированных дополнительных
общеобразовательных программ.

Слабый контроль за своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ.
Отсутствие обучающихся в лицее, которым нужны
узкие специалисты.

Слабый контроль за своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ.
Слабый контроль за своевременным обучением
педагогов на КПК по вопросам
профессионального развития.

Недостаточная работа по формированию
мотивации у обучающихся и их родителей к
посещению лицейских спортивных секций.

Не
организована
деятельность
по
проведению мероприятий, стимулирующих
спортивные достижения обучающихся,
интерес к физкультурно-спортивной деятельности. Недостаточное проведение
разъяснительной работы с родителями
(законными
представителями)
и
обучающимися
по
привлечению
к
посещению занятий физической культурой
и спортом, в том числе посещению
спортивных секций лицейского спортивного
клуба.

Недостаточная

Не проведен мониторинг участия

работа
83

по

привлечению

обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.

Отсутствие
системы
работы
по
популяризации
спорта;
включенности
массовой спортивной дея- тельности
в
образовательную
программу.
Отсутствие системы мотивации
педагогических работников.
Воспитание

Творчество

Нет защищенных туристических объектов
вблизи Лицея
Частая смен специалистов, занимающихся
данными направлениями
Недостаточный уровень профессиональных
компетенций управленческой команды в
выполнении трудовых функций по созданию
единого образовательного пространства,
развития в общеобразовательной организации
в части привлечения обучающихся к
84

обучающихся в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Не разработана система
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Не выявлены высокомотивированные
обучающиеся, желающие участвовать в
массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Не организована индивидуальная работа с
обучающимися, участвующими в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Не организована детско-взрослая
событийная общность.

Не разработана система
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по подготовке
обучающихся к спортивным мероприятиям.
Недостаточно приняты меры по
привлечению и мотивации обучающихся к
поисковой и краеведческой деятельности,
детскому познавательному туризм
Не разработана эффективная система
мотивирования/стимулирования
педагогических работников.
Не продумана система повышения
квалификации педагогов воспитательной
направленности

Профориентация

Учитель. Школьная команда

школьным творческим объединениям
Недостаточное количество обучаю-щихся
участвуют в лицейских объединениях
Отсутствие сетевой формы реализации
образовательной
программы
по
всем
изучаемым профилям
Недостаточный
уровень
управленческих
компетенций
по
организации
профессионального обучения обучающихся в
общеобразовательной организации
Отсутствие
программ
профессиональной
подготовки по профессиям рабочих и
должностям служащих.
Низкая доля педагогических работников и
управленческих кадров, прошедших обучение по
программам повышения квалификации в сфере
воспитания (за три последних года).

85

Не разработана эффективная система
мотивирования обучающихся
Отсутствие
сетевых
партнеров
(предприятия, организации) в ближайшем
окружении или дистанционно, которые могли
бы предоставить Лицею ресурсы
Отсутствие опыта и нормативных локальных
актов по организации профессионального
обучения обучающихся в
общеобразовательной организации;
Отсутствие опыта и нормативных локальных
актов по профессиональной подготовки по
профессиям рабочих и должностям служащих.

Не проведен мониторинг обучения педагогических
работников лицея по программам повышения
квалификации в сфере воспитания, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования за три последних года.
Не обеспечено информирование о новых
тенденциях развития образования, задачах и
требованиях к профессиональной компетентности
педагогических работников в сфере воспитания.
Не обеспечен анализ / самоанализ
профессиональной деятельности педагогических
работников в сфере воспитания. Не разработан
план мероприятий по выявлению потребности и
организации курсовой подготовки педагогов в
сфере воспитания. Не разработан перспективный
план повышение квалификации педагогических
работников в рамках по программам повышения
квалификации в сфере воспитания, размещенным
в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования. Не организовано обучение

Не обеспечивается повышение квалификации
членов управленческой команды.

Школьный климат

№
1

Не осуществляется методическое сопровождение
педагогов, участвующих в конкурсах
профессионального мастерства.

Не обеспечено оказание психологопедагогической помощи каждой из целевых
группам обучающихся

3.2.2. Анализ текущего состояния и перспектив развития лицея.
Интерпретация результатов самодиагностики:
Знание

Магистральное направление,
ключевое условие

педагогических работников по программам
повышения квалификации в сфере воспитания,
размещенным в Федеральном реестре
дополнительных профессиональных программ
педагогического образования.
Недостаточный уровень взаимодействия с
профессиональными образовательными
организациями, предоставляющих возможность
дистанционного обучения по программам
повышения квалификации в сфере воспитания
Недостаточный уровень взаимодействия по
сопровождению педагогов, участвующих в
конкурсах профессионального мастерства.

Частая смена педагогов-психологов в Лицее

Полученный результат
(описание и количество баллов)
41 балл – высокий уровень

86

Планируемый результат, описание
1.Достичь эффективного участия в
региональном этапе Всероссийской
олимпиады школьников. 100%
участия в школьном и
муниципальном этапах ВСОШ.
Разработать программу работы с
одаренными детьми для подготовки
к участию в олимпиадном движении
на всех этапах.
2. Создание

адаптивной

программы, повышение
квалификации по
разработке и реализации
адаптированных ООП.
3. Создание условий для получения
качественного образования для всех
обучающихся, в том числе
обучающимся с ОВЗ. Реализация
сетевой формы организации
обучения на всех уровнях
образования.
Организация углубленного изучения
предметов (5 - 9 класс) Достижение
устойчивого качества результатов по
ОГЭ и ЕГЭ.

2

Воспитание

21 балл – высокий уровень

87

4. Увеличить количество часов
внеурочной деятельности в 10
классе до 10, в 11 рассмотреть
возможность увеличения количества
часов на курсы внеурочной
деятельности до 7.
1. Создание условий для реализации
основных принципов
государственной политики в области
воспитания и исторического
просвещения, патриотического
воспитания
2.Совершенствование
системы
профилактики
лицея;
укомплектованность
социально-

3

Здоровье

19 баллов – средний уровень

88

психологической службы и службы
медиации кадрами;
3. Организация работы Совета отцов
лицея, предоставляющих родителям,
педагогам и обучающимся площадку
для совместного общения, с
обсуждением актуальных вопросов
воспитания.
4. Создание условий для повышения
уровня квалификации специалистов
Штаба воспитательной работы, в том
числе советника директора по
воспитанию и взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями
и
классных
руководителей;
5. Повышение эффективности
административного контроля
деятельности классных
руководителей.
6. Активизация реализации проекта
«Орлята России», «Разговоры о
важном», юнармейского,
волонтерского движений;
достижение 100% вовлечения
обучающихся в Движение Первых.
1. Исключение наличия
обучающихся с высочайшим
уровнем склонности к рискованному
поведению по итогам социальнопсихологического тестирования;
2. Повышение эффективности
работы по профилактике

4

Творчество

28 баллов – высокий уровень

89

употребления обучающимися ПАВ,
жизнеразрушающего поведения;
3. Обеспечение
охвата
обучающихся
дополнительным
образование
не
менее
85%,
активизация
деятельности
лицейского
спортивного
клуба
«Олимпиец»;
4..Обеспечение 80% вовлеченности
обучающихся в Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне»;
5. Разработка системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во
Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к
труду и обороне»;
6.Мониторинг индекса здоровья
обучающихся,
совершенствование
системы сохранения и укрепления
здоровья несовершеннолетних.
1. Активизация деятельности детских
общественных и творческих
объединений, в том числе через
участие в акция ВОДДиМ Движение
Первых;
2.Обеспечить 100% вовлечение
лицеистов в Движение Первых и
высокий уровень активности участия
членов первичных отделений РДДМ

5

Профориентация

12 баллов – высокий уровень

90

в районных и краевых мероприятиях.
3.Создание эффективной системы
выявления и подготовки одаренных
обучающихся;
4.Создание эффективности системы
мотивирования/стимулирования
педагогических работников по
подготовке обучающихся к участию
в конкурсах, фестивалях,
олимпиадах;
5.Модернизации методической
деятельности в образовательной
организации по развитию
компетенций педагогических
работников в организации
деятельности творческих
объединений;
6.Прохождение курсов повышения
квалификации педагогов лицея по
разработке общеобразовательных
программ, развитию
компетентностей педагогических
работников в вопросах организации
деятельности творческих
объединений.
1. Реализации Единой модели
профессиональной ориентации на
основном (6-9 кл) и продвинутом
(10-11 кл) уровнях ;
2. Организация профессионального
обучения старшеклассников по
профессиям рабочих и служащих с
использованием собственной МТБ

6

Учитель. Школьная команда

28 баллов – высокий уровень

7

Школьный климат

16 баллов – средний уровень
91

или МТБ предприятия реального
сектора экономики с целью
получения первой профессии
одновременно с общим
образованием;
3. Определение сетевых партнеров
(предприятия, организации) в
ближайшем окружении или
дистанционно, которые могли бы
предоставить школе ресурсы
(профессиональные кадры,
материально-техническую базу,
образовательные ресурсы);
4. В рамках реализации программы
по воспитанию организация встреч
обучающихся с представителями
рабочих профессий и служащих;
посещение обучающимися и
родителями дней открытых дверей
образовательных организаций
высшего, среднего
профессионального образования;
5.Обеспечение участия обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональному мастерству.
Обеспечить
повышение
квалификации педагогов, регулярное
прохождение
курсов повышения
квалификации, сотрудничество с
вузами, обмен опытом и внедрение
лучших практик.
Создание благоприятной атмосферы

8

Образовательная среда

17 баллов – высокий уровень

Результаты проблемно ориентированного анализа:
92

для обучения и развития, проведение
анкетирования среди обучающихся и
родителей для выявления проблем,
организация
мероприятий
по
укреплению командного духа.
Модернизация
образовательной
среды, создание комфортного и
современного
учебного
пространства, включая обновление
материально-технической базы и
интеграцию новых технологий в
образовательный процесс.

Магистральные направления и
ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
1.Реализация не
менее 2 профилей и
нескольких
различных
индивидуальных
учебных планов.
Организация

слабые стороны
1.Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение
школьников и
подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

93

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
1.Создание системы
1.Отсутствие
работы с одаренными
заинтересованных
детьми;
детей;
2.Отсутствие
мотивации (средняя
мотивация) на
получение высоких
результатов ГИА;

2. Реализация и
соблюдение
требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность
текущего контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся

94

Воспитание

1.Наличие системы
воспитания в лицее.

Реализация рабочей
программы воспитания;
2.Функционирование
Совета родителей и
осуществление
взаимодействия
образовательной
организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания;

3.Использование
государственной
символики в
воспитательной
деятельности;
4.Наличие школьной
символики.

Здоровье

1.100% обучающихся
начальных классов
обеспечены горячим
питанием;
2.Организована
просветительская
деятельности,

1.Низкая активность
участия
обучающихся в
мероприятиях
онлайн формата,
недостаточный
уровень
инициативности;
2.Недостаточное
количество
обучающихся с
лидерскими
качествами;
3.Недостаточный
уровень активности
Совета музея лицея,
Совета президента
лицея, низкий охват
обучающихся лицея
волонтерской и
юнармейской
деятельностью;
4.Недостаток
помещений для
более активной
работы Центра
детских инициатив.

95

1.Создание единого
воспитательного
пространстве в стране;
2.Участие в реализации
всероссийских
воспитательных
проектах, реализация
воспитательных курсов
внеурочной
деятельности;
3.Введение должности
советника директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
объединениями.

1.Не все родители
поддерживают
государственные
инициативы и
инициативы Лицея;
2.Не все обучающиеся
выражают желание
проявлять инициативу
при организации и
проведении
мероприятий,
занимают позицию
«наблюдателя»;
3.Сложившаяся и
система мотивации и
стимулирования не
обеспечивает высокий
охват и эффективность
воспитательных
мероприятий.

направленная на
формирование
здорового образа жизни;
3.Реализуются
программа
здоровьесбережения и
программа «Здоровое
питание»;

Творчество

4.В лицее действует
лицейский
спортивный клуб
«Олимпиец»,
волонтерский отряд
«Потенциал»;
5.Обучающихся
принимают участие в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.
1.Функционирует
5 творческих
объединений:
лицейский театр,
медиацент, хор,
команда КВН, музей;
2. 83% охвата
дополнительным
образованием;
3. Материальная база
лицея обеспечивает
возможность
деятельности

1. Не достаточно
развита система
сетевого
взаимодействия с
социальными
партнерами;
2. Отсутствуют
победители и
призеры
регионального и
всероссийского
этапов творческих
конкурсов;
3. Недостаточный
96

1.Создание системы
работы с одаренными
детьми;
2. Широкий спект
предлагаемых
творческих конкурсов,
в том числе в он-лайн
формате;
3. Возможность
заработать звание
Лучшего ученика года, а
так же быть
удостоенным права

1.Низкий уровень
заинтересованности
отдельных педагогов.
2.Отсутствие
мотивации у
обучающихся на
результативное участие
в региональных и
всероссийских
конкурсах.

творческих
коллективов.

Профориентация

уровень
квалификации
отдельных
педагогических
работников,
занимающихся
творческими
коллективами.
1.Реализация Единой
1.Отсутствие опыта
модели
по реализации
профориентации на
отдельных
основном и
направлений
продвинутом уровнях. Единой модели:
Большой опыт
- наличие
учреждения в данной профильных
сфере;
классов;
2.Давнее
- организация
сотрудничество с
профессионального
предприятиями города обучения лицеистов.
по организации
профориентационных
трудовых смен,
реализация сетевых
программ обучения на
мазе учреждений ВПО
и СПО;
3.Участие во
всероссийском
проекте «Билет в
будущее».
97

размещения фотографии
на Доске почета
одаренных детей города.

1. Наличие единых
методических подходов
к реализации Единой
модели
профориентационной
работы;
2. Наличие социальных
партнеров.

1.Отсутствие
профильных
предпрофессиональных
классов;
2. Не отработано
прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по
программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих.

Учитель. Школьная команда

1.Не обеспечивается
повышение
квалификации
педагогических
работников и членов
управленческой
команды;

1. Организация адресного
методического
сопровождения
педагогических
работников;

1.Наличие случаем
затяжных
конфликтов в
классах;
2. Частая смена
педагоговпсихологов, что
отражается
нестабильностью на
работе социальнопсихологической.

1.Наличие системной
работы по созданию
благоприятного климата,
проведение социальнопсихологического
мониторинга, ведение
профилактической
работы.

1. Профессиональное
выгорание;
2. Большая нагрузка на
педагогов –
наставников.

2.Организация
систематического
2.Не осуществляется повышения
методическое
Квалификации;
сопровождение
3.Работа с молодыми
педагогов,
специалистами;
участвующих в
налаживание системы
конкурсах
профессионального Наставничества.
мастерства.

Школьный климат

1.100%-ная доля
обучающихся,
принявших участие в
социальнопсихологическом
тестировании;
2.Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи

98

1. Различные
особенности семейного
воспитания;
2. Отсутствие
взаимопонимания
между педагогическим
коллективом и
отдельными
родителями;
3. Наличие семейных
конфликтов или
недобросовестного

Образовательная среда

целевым группам
службы.
обучающихся;
педагогов-психологов,
которые
осуществляют
психологическое
сопровождение
обучающихся
Реализация
анитбуллинговой
программы.
Подключение лицея к
высокоскоростному
интернету с
фильтрацией
контента. Реализуется
модель «Школа
полного дня» на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся,
программ
дополнительного
образования детей.
Создан и действует
Центр детских
инициатив.
Оборудованы локации
для совместной
99

исполнения
родителями своих
обязанностей, слабый
родительский контроль
за учебными
процессами ребенка,
гипертрофированная
любовь.
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет. Возможность
использования ресурсов
ФГИС «Моя школа»,
ЦОС, Сферум;
Оборудование
современных
мастерских, кабинетов
для реализации
программ
дополнительного
образования, кабинетов
специалистов
сопровождения за счет
средств проекта развития
ЦОС .

Недостаточное
финансирование
обновления
материальнотехнической базы.

деятельности и
творчества различных
участников
образовательного
процесса. Реализация
государственнообщественного
управления,
эксплуатация
информационной
системы управления
лицея. 100%
педагогических
работников включены
в сетевые
профессиональные
сообщества по обмену
педагогическим
опытом и активно
используютплатформу
«Сферум».

100

4. Основные направления развития организации.
4.1. Возможные действия, направленные на совершенствование деятельности по каждому магистральному направлению
и ключевому условию.
1.Проанализировать результаты независимой оценки качества образования и разработать механизмы их улучшения.
2.Обеспечить административный контроль за более эффективным оказанием психолого-педагогической и технической
помощи учащимся с ОВЗ, с инвалидностью.
3.Модернизировать методическую деятельность в образовательной организации по развитию компетенций
педагогических работников в вопросах программно-методического обеспечения обучения и воспитания по федеральным
адаптированным образовательным программам.
4.Обеспечить информационную открытость, доступность информации об организации образования учащихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за исключением персональной информации, в том числе о состоянии здоровья учащихся).
5.Обеспечить стабильные положительные результаты, достигнутые обучающимися в ходе государственной итоговой
аттестации и готовность выпускников школы к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической
экономике.
6.Осуществление анализа результатов школьного этапа ВСОШ, прогнозирование результатов муниципального
/регионального/ заключительного этапа.
7.Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся в муниципальном/региональном/ заключительном этапе
ВСОШ.
8.Способствовать участию педагогических работников в семинарах, вебинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях по повышению их профессионального уровня.
9.Организовать методическое сопровождение педагогических работников, готовых к трансляции опыта образовательной
организации в вопросах образования учащихся с ОВЗ, с инвалидностью на семинарах, тренингах, конференциях и иных
мероприятиях.
10.Формировать предметно-пространственную среду в перспективе цифровизации образования для расширения
возможности индивидуализации образовательного процесса с нацеленностью на достижение планируемых образовательных
результатов.
11.Развивать механизмы взаимодействия с семьей.

102

1

Знание

«Знание – 1. Обеспечение
доступности
сила»
качественного
образования и
равных
возможностей
для всех
обучающихся.
2.
Совершенствов
ание
внутренней
системы
оценки
качества
образования.
3.Обеспечение
непрерывной
системы
методического

1. Создание
условийдля
результативн
ойработы в
системе
магистральн
ых
направлений
единого
образователь
ного
пространства
сцелью
предоставлен
ия равных
возможносте
й для
получения
качественног
о

202 Разработка
5 - локальных
202 актов
9

102

Зам.
директора
по УР

Система оценки
результатов и контроля
реализации

Целевые индикаторы
результативности

Руководитель проектной
группы

Ресурсное обеспечение

Перечень мероприятий

Сроки реализации

Планируемые результаты

Задачи

Название подпроектов

Магистральное
направление, ключевое
условие

№ п/п

12.Расширить перечень дополнительных образовательных услуг, предоставляемых обучающимся лицея.
4.2. Управленческие решения, направленные на устранение причин возникновения дефицитов.

Обеспечение Внутрення
реализации
я и внешняя
единыхрабочих оценка
программ
поучебным
предметам на
всех уровнях
образования.
2. Совершенств
ование
системы
внутрилицейск
ой оценки
качества
образования.
3. Расширение
спектра
реализуемых
программ
внеурочной
1.

103

2

Воспитани

«Становл

сопровождения
процесса
повышения
качества
образования.
4.Обеспечение
эффективной
реализации
единого
образовательно
го
пространства.
5.Совершенств
ование условий
для развития
инклюзивного
образования.
6. Развитие
сетевой формы
реализации
образовательны
х программ.
7. Обеспечение
качественной
реализации
ФГОС
через
совершенствов
ание
материальнотехнических
условий.
1.Создавать

образования,
а также его
непрерывног
о
совершенство
вания.
2.
Эффективное
функциониро
вание
внутришколь
ной системы
оценки

1.Реализаци

деятельности.
4.Увеличение
количества
обучающихся,
охваченных
сетевой
формой
реализации
образовательн
ых программ.
5.
Совершенствов
ание условий
для развития
инклюзивного
образования.

202

1.Реализац
103

Кадровое,

Зам.

Реализация

Внутрення

104

е

ение
граждани
на»

условия
для
развития
российских
духовнонравственных
ценностей,
развить
позитивное
отношение к
ним,
формирования
российской
гражданской
идентичности,
принадлежност
и к общности
граждан
Российской
Федерации, к
народу России
как источнику
власти в
Российском
государстве и
субъекту
тысячелетней
российской
государственно
сти, уважения к
правам,
свободам и
обязанностям
гражданина
России,

я
детьми 4детских
202
инициатив
9
во
внеурочной,
проектной и
исследовател
ьской
деятельности;
2.Увеличение
контингента
обучающихся
,
вовлеченных
в
деятельность
Всероссийско
го
общественно
го движения
детей
и
молодежи
Движение
первых»,
«Орлята
России» и т.д.

ия рабочей
программы
воспитания
.
Вовлечени
е
родителей
(законных
представител
ей)
в
организацию
и проведение
мероприятий,
общелицейск
их
родительских
собраний,
спортивных
соревновани
й.

104

материальнотехническое
обеспечение.
Мультимеди
йное
и
компьютерн
ое
оборудовани
е.

директора
по ВР,
советник
по
воспитани
ю, члены
Штаба
воспитатель
ной работы,
классные
руководител
и

курсов
внеурочной
деятельности
«Разговоры о
важном»,
проекта
«Движение
первых»,
«Орлята
России», «Имя
героя»

я и внешняя
оценка
(муниципа
льные
мониторин
ги)
и
внутренняя
оценка
(самоанализ
результато
в ВР, итоги
конкурса
«Лучший
класс
года»)

105

3

Здоровье

правовой и
политической
культуры;
2.Воспитание
любви к своей
Родине;
3.Развивать
ученическое
самоуправлен
ие – как на
уровне Лицея,
так и на уровне
классов;
4.Развивать
деятельность
функциониру
ющих на базе
Лицея детских
общественных
объединений и
организаций;
5.Вовлекать
обучающихся в
проекты,
связанные
с
социальной
поддержкой
различных
групп
населения.
«Здоровы 1.Формировани 1.Сформиров
ано
м
быть е культуры

202 1.Реализация
4- единой
105

Кадровое,
материально

Зам.
директора

1.Продолжить Внутренняя
работу
и
внешняя

106

здорово!»

здорового
образа жизни и
эмоциональног
о благополучия
- развитие
физических
способностей с
учетом
возможностей
и состояния
здоровья,
навыков
безопасного
поведения в
природной и
социальной
среде,
чрезвычайных
ситуациях;
2.Использоват
ь
здоровьесбере
гающие
технологии в
учебновоспитательно
м
процессе
лицея;
3.Активизиров
ать
работу,
направленную
на
расширение
представлений

ценностное
202 программы
по ВР,
отношение
здоровьесбере
техническое
советник
9
здоровью
жения;
обеспечение, по
всех
2.Активизация мультимедий воспитани
участников
деятельности ное
и ю, члены
педагогическ
ЛСК
компьютерн Штаба
ого процесса;
«Олимпиец»,
воспитатель
ое
2.Сформиров
реализация
ной работы,
оборудовани
ана культура
программ
классные
ЗОЖ
дополнительн е.
руководител
педагогов,
ого
и, учителя
обучающихс
образования
физической
я и их
спортивной
культуры.
родителей
направленност
(законных
и и курсов
представител
внеурочной
ей);
деятельности,
3.Увеличение
всероссийских
проектов
контингента
«Самбо
в
обучающихся
школе»,
,
«Шахматы в
привлеченны
школу»;
х к участию
3.Регистрация
во
80% учеников,
на сайте ГТО
Всероссийско
Участие в
м
фестивалях
физкультурн
ВФСК ГТО
оПроведение
спортивном
общелицейск
комплексе
их
«Готов
к
мероприятий,
106

школьного
спортивного
клуба;
2.Увеличить
количество
участников
«ГТО» до 50%
от
общего
количества
обучающихся;
3.Отсутствие
обучающихся,
состоящих на
учете в наркодиспансере.

оценка
(результаты
СПТ,
мониторинга
психоэмоциональн
ого
состояния
обучающихс
я)

107

4

Творчество

«Успех
каждого
ребенка»

обучающихся
о
здоровом
образе жизни;
4.Вовлечение
обучающихся
в участие во
ВФСК ГТО;
5.Формироват
ь
у
обучающихся
мотивацию на
посещение
лицейских
просветительс
ких
мероприятий
по
ЗОЖ,
профилактике
табакокурения
, употребления
алкоголя
и
наркотических
средств,
жизнеразруша
ющего
поведения
и
потребность в
соблюдении
правил ЗОЖ.
1.Способствова
ть
формированию
эстетической

труду
и
обороне» до
80%,
обеспечение
охвата
дополнитель
ным
образованием
до 85%.

1.Увеличени
е
охвата
детей
в
возрасте от 7

направленны
х
на
формировани
е
навыков
ЗОЖ
у
обучающихся
согласно
модулям
«ЗОЖ»
и
«Профилакти
ка
и
безопасность
»
рабочей
программы
воспитания
(Дни
здоровья,
профилактич
еские
волонтерские
акции).

202
4202

1Заключени
е договоров
о
реализации
107

Кадровое,
Зам.
материально- директора по
техническое ВР, советник
обеспечение. по

Создание
условий для
реализации
курсов

Внутрення
я и внешняя
оценка

108

культуры на
основе
российских
традиционных
духовных
ценностей,
приобщение к
лучшим
образцам
отечественного
и мирового
искусства;
2.Обеспечить
функциониров
ание
лицейских
творческих
объединений
по
5
направлениям,
в том числе в
формате
сетевого
взаимодействи
я;
3.Способствов
ать развитию
творческих
способностей
детей
через
реализацию
программ
внеурочной
деятельности и

до 18 лет
программам
и
внеурочной
деятельност
и
и
дополнитель
ного
образования;
2.Вовлечени
е
более
30
%
обучающихс
я
в
творческую
деятельност
ь;
разнообрази
е школьной
внеурочной
деятельност
и;
3.Реализация
дополнитель
ных
общеразвива
ющих
программ в
сетевой
форме.

9

программ
дополнитель
ного
образования
в
сетевой
форме;
2.Организац
ия
праздничны
х концертов,
конкурсов
научной и
творческой
направленно
сти: «День
Учи- теля»,
«Осенний
бал»,
«зимний
бал», День
лицеиста
праздничны
й концерт к
Междунаро
дному дню 8
Марта;
3.Участие в
региональны
х
и
всероссийски
х
мероприятия
х.
108

Мультимеди
йное
и
компьютерн
ое
оборудовани
е.

воспитанию, внеурочной
члены Штаба деятельности
воспитательн , программ
ой работы,
дополнитель
классные
ного
руководител образования.
Вовлечение
и.
обучающихся в
творческую
деятельность

(муниципа
льный
мониторин
г,
итоги
конкурсов
всех
уровней) и
внутренняя
оценка
(мониторин
г
достижени
й
обучающих
ся,
самоанализ
результато
в ВР)

109

5

дополнительн
ого
образования;
4.Привлекать
обучающихся
к участию в
конкурсах
творческой
направленности
регионального
и
всероссийского
уровней.
Профориен «Путешес 1.Провести
профориентаци
тация
твие
в
мир нные уроки;
2.Организовать
професси
профессиональ
й»
ные пробы в
рамках проекта
«Билет в
будущее», в
том числе на
базе
предприятий
города;
3.Реализация
курсов
внеурочной
деятельности
«Путешествие
в
мир

1.Форсирован
ность
у
обучающихся
уважения
к
труду,
трудящимся,
результатам
труда (своего
и
других
людей);
2.Ориентации
на трудовую
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражени
е
в
продуктивном

202
4202
9

1.Обеспечить
информирован
ие
обучающихся
об
особенностях
различных
сфер
профессионал
ьной
ориентации,
через
классные
часы, курс
внеурочной
деятельности
«Россия-мои
горизонты»;
2.Организац
109

Кадровое,
материальнотехническое
обеспечение.
Мультимеди
йное
и
компьютерн
ое
оборудовани
е.

Админист
рация
Лицея,
классные
руководител
и,
представите
ли
социальных
партнеров

1.Участие
Внутрення
школьников в я и внешняя
ежегодной
оценка
многоуровнев
ой
онлайндиагностике
на платформе
«Билет
в
будущее»
(6-9 классы).
2.Участие
обучающихся в
фестивале
профессий
в
рамках
проектов
«Билет
в
будущее»,

110

профессий» и , нравственно
«Россия – мои достойном
труде
в
горизонты»
российском
обществе,
достижение
выдающихся
результатов в
профессионал
ьной ;
3.Развитие
всех
компонентов
готовности к
профессионал
ьному
самоопределе
нию:
повышение
осознанности
и
самостоятельн
ости
в
планировании
личных
профессионал
ьных
перспектив);
4.Построение
индивидуальн
ой
образовательн
опрофессионал

ия
психологопедагогическ
ого
сопровожден
ия
обучающихс
я
по
определению
дальнейшей
образователь
ной
траектории
через
систему
тестирования
.

110

«Урок Цифры».

111

6

Учитель.
Школьная
команда

«Поддер
жка
учительст
ва»

1.Сформироват
ь
«внутреннюю»
мотивацию
педагогов
к
профессиональ
ному
саморазвитию,
освоению
педагогами
школы
инновационных
способов
и
методов
обучения
и
воспитания

ьной
траектории;
5.Привлечени
е
мотивированн
ых
обучающихся
к
производствен
ным задачам,
повышение
интереса
к
организации
предприятия
1.Создание
условий,
обеспечиваю
щих
личностный
рост
педагогов.
2.Повышение
уровня
профессиона
льного
мастерства
педагогическ
их
работников.
3.Создание

202
4202
9

1.Диагностик
а
педагогическ
их
работников
на выявление
профессиона
льных
дефицитов.
2.Работа
методически
х
объединений
педагогическ
их
работников.
111

Кадровое,
материально
-техническое
обеспечение.
Мультимеди
йное
и
компьютерн
ое
оборудовани
е.

Заместитель
директора
по
УМР,
руководите
ли МО

1.Повышение
Внутрення
образовательно я и внешняя
го
уровня оценка
педагогических
и руководящих
кадров.
2.Повышение
квалификацион
ного
уровня
педагогических
и руководящих
кадров.
3.Увеличение
числа
педагогических
работников,

112

7

Школьный
климат

«Комфор
тная
среда»

обучающихся.
2.Совершенств
овать
внутришкольну
ю
систему
непрерывного
повышения
профессиональ
ного мастерства
педагогических
работников.
3.Совершенств
овать
механизмы
наставничества.

условий для
результативн
ой работы в
инновационн
ом режиме и
в
условиях
4.Федеральн
ых
образователь
ных
стандартов.

1.Совершенств
овать условия
для развития
деятельности
психологическ
ой службы и
социально-

1.Улучшени
е
психологиче
ского
микроклима
та
в
ученическом

3.Участие
педагогическ
их
работников в
работе
городских
методически
х
объединений
учителейпредметнико
в.
5.Участие
педагогическ
их
работников в
конкурсах на
муниципальн
ом,
регионально
м
и
всероссийско
м уровнях.
202 1.Проведение
4- педагогическ
совета
202 ого
«Как
9
избежать
профессионал
ьного
112

принимающих
участие
в
конкурсном
движении.

Кадровое,
материальнотехническое
обеспечение.
Мультимеди
йное
и
компьютерн

Админист
рация
лицея,
педагогипсихологи,
учителя-

1.Укомплектов Внутрення
анность
я и внешняя
кадрами
оценка
психологическ
ой
службы.
2.Удовлетворен

113

психологическ
ой поддержки
школьников.
2.Обеспечить
эмоциональное
благополучие
всех
участников
образовательно
го процесса.

8

и
педагогичес
ком
коллективах.
2.Повышени
е
уровня
культуры
взаимоотно
шений
участников
образовател
ьных
отношений.
3.Наличие в
Лицее
комнаты
психологичес
кой разгрузки
для
педагогов.

выгорания и
эмоциональн
ой
перегрузки?».
2.Проведение
социальнопсихологичес
кого
тестирования
для
обучающихся
.
3.Разработка
и реализация
антибуллинго
вой
программы».
4.Проведение
общешкольн
ых
мероприятий
совместно с
родителями
(законными
представител
ями)
обучающихс
я.
Образовате «Доступн 1.Создать
1.Наличие
202 Проведение
льная среда ое
условия
для современной 4образователь
образова использования и безопасной 202 ных событий
113

ое
предметник
оборудовани и
е.

ность
педагогических
работников
комфортность
юи
безопасностью
школьного
климата.
3.Удовлетворен
ность
обучающихся
комфортностью
и
без опасностью
школьного
климата.

1.Кадровое,
Администра 1.Наличие
Внутрення
материально ция школы, педагогических я и внешняя
-техническое руководите работников,
оценка

114

ние»

безопасной
цифровой
образовательно
й среды.

цифровой
9
образователь
ной
среды,
обеспечиваю
щей
формировани
е ценности к
саморазвити
ю
и
самообразова
нию
обучающихся
.
2.Повышение
уровня
учебной
мотивации и
образователь
ных
результатов
обучающихся
.
3.Наличие
специальных
условий
(в
части
программног
о
обеспечения

с
использовани
ем
сервиса
«Сферум»

114

обеспечение. ли МО
2.Мультимед
ийное
и
компьютерн
ое
оборудовани
е.

эффективно
использующих
современные
образовательн
ые
ИКТ
в
профессиональ
ной
деятельности.
2.Наличие
специалистов
из
числа
педагогических
работников,
прошедших
курсы
повышения
квалификации
по ЦОС.
3.Применение
электронных
ресурсов
по
всем
предметным
областям для
обучающихся
на всех уровнях
и
ступенях
образования
(посредством

115

и цифровых
ресурсов) для
детей,
обучающихся
на
дому,
детей
инвалидов,
обучающихся
с
ОВЗ.
4.Повышение
уровня
квалификаци
и кадрового
состава
по
использовани
ю цифровых
технологий.

сети
«Интернет»).

115

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Создание условий для повышения качества общего образования путем
организации на более высоком уровне работы с обучающимися, демонстрирующих
высокие образовательные результаты
2. Построена система профессионального развития педагогов и руководителей
лицея, обеспечивающую своевременную методическую подготовку с нацеленностью
на достижение планируемых образовательных результатов.
3. Расширение возможности образовательного партнёрства для повышения
качества освоения содержания учебных предметов в практическом применении.
4. Развитие демократической управленческой модели лицея
5. Создание эффективных механизмов действенного вовлечения в процессы
отечественного образования всех категорий российского общества: родителей,
государства, профессиональных и бизнес сообществ, средств массовой информации,
общественных объединений, местных территориальных сообществ.
6. Обеспечение качества общего и дополнительного образования,
соответствующего ФГОС, социальному заказу, возможностям и потребностям
обучающихся.
7. Повышение качества образования (выпускники должны достичь в рамках ОГЭ
и ЕГЭ средних действующих результатов равных или выше средних действующих
результатов по Российской Федерации, Краснодарскому краю по обязательным
предметам государственной итоговой аттестации и предметам по выбору
выпускников).
8. Выпускники наберут достаточное количество баллов по предметам на
государственной итоговой аттестации для получения аттестата об основном общем
и среднем общем образовании.
9. Расширение
перечня
дополнительных
образовательных
услуг,
предоставляемых обучающимся.
10.Обеспечение
качества
общего
и
дополнительного
образования,
соответствующего ФГОС, социальному заказу, возможностям и потребностям
обучающихся.
11.Повышение качества образования (выпускники должны достичь в рамках ОГЭ
и ЕГЭ средних действующих результатов равных или выше средних действующих
результатов по Российской Федерации, Краснодарскому краю по обязательным
предметам государственной итоговой аттестации и предметам по выбору
выпускников).
12.Выпускники наберут достаточное количество баллов по предметам на
государственной итоговой аттестации для получения аттестата об основном общем
и среднем общем образовании.
13.Расширение перечня дополнительных образовательных услуг, предоставляемых
обучающимся.

1. Механизмы реализации Программы развития.
Наименование блока
 Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)

 Материально-техническое
обеспечение

Наименование ресурсов
Локальные
нормативные
акты
образовательной
организации
по
основным вопросам организации и
осуществления
образовательной
деятельности,
в
том
числе
регламентирующие: правила приема
обучающихся;
режим
занятий
обучающихся; формы, периодичность
и
порядок
текущего
контроля
успеваемости
и
промежуточной
аттестации обучающихся; порядок и
основания
перевода,
отчисления
обучающихся; порядок оформления
возникновения, приостановления и
прекращения
отношений
между
образовательной
организацией
и
обучающимисяи (или) родителями
(законными
представителями)несовершеннолетних
обучающихся.
Материально-техническое
обеспечение
лицея
соответствует
нормативным
требованиям
обеспечения учебно – воспитательного
процесса

Наличие (по факту):
количество и
характеристики

Требуемые
ресурсы

Источники
получения/
приобретения

ЛНА разработаны и действуют
в
полном
объеме,
соответствуют требованиям ФЗ
«Об образовании», ФГОСНОО,
ФГОС ООО, Ф ГОС СОО.

«Положение
по
работе
с
обучающимися
с
ОВЗ», «Положение
об индивидуальном
образовательном
маршруте
повышения
педагогического
мастерства» и др.

Бюджет

В лицее имеются кабинеты
русского
языка
и
литературы, иностранного
языка
(лингафонный
кабинет), химии, биологии,
истории, географии, физики,
математики, информатики,
музыки,
6
кабинетов

Обновление
Бюджетные,
оборудования
в внебюджетные
кабинетах физики, средства, спонсорская
биологии, химии. помощь.
ТСО,
учебники,
пособия
для
обучающихся
с
ОВЗ,
инвалидностью

118

начальных классов, кабинет
ОБЖ и тир, актовый зал,
лаборатории
химии,
биологии,
физики,
медицинский
кабинет,
кабинет
психолога,
мастерские
(комбинированные), кабинет
технологии,
телецентр,
библиотека, физкультурнооздоровительный комплекс.
В лицее имеется буфет раздаточная
с
горячим
питанием на 140 посадочных
мест.
На территории организации
оборудованы:
•
Многофункцио
нальная
спортивная
площадка для игры в футбол,
волейбол;
•
Площадка
для
подвижных игр;
•
Полоса препятствий
для проведения занятий по
ОБЖ;
•
Тир для подготовки
допризывной
молодежи
118

119

города и проведения занятий
стрельбы
из
пневматического оружия.
На
территории
лицея
размещены два футбольных
поля
и
оборудованная
загороженная
спортивная
площадка S = 1125 м2
(футбольное
поле
с
воротами,
баскетбольная
площадка,
места
для
болельщиков), спортивный
городок
с
полосой
препятствия, тир S = 227,1м2
(для
подготовки
допризывной
молодежи
города и проведения занятий
стрельбы
из
пневматического оружия).
Физкультурный
оздоровительный комплекс с
душевыми,
санитарными
узлами, раздевалками для
мальчиков
и
девочек
раздельно S = 946,3м2 в нем
находятся тренажерный зал,
теннисный зал, волейбольная
и баскетбольная площадки,
площадка со столами для
119

120

игры
в
шахматы,
акробатический зал. Общая
площадь
спортивных
объектов составляет S =2
298,4 кв. м.
Здания и сооружения лицея
соответствуют
критериям
доступности
для
маломобильных
групп
населения, основное здание
оборудовано
двумя
кнопками
для
вызова
персонала
(основной
и
запасной выходы из здания)
и кнопкой вызова в санузле
для лиц с ОВЗ (МГН). Все
объекты, находящиеся на
территории лицея пригодны
для использования лицами с
ограниченными
возможностями здоровья (и
инвалидами).
Входы
обеспечены
пандусами,
входные двери и лестницы
(входов)
оборудованы
специальными
знаками
(желтый круг, желтые линии,
тактильные
таблицы
со
шрифтом
Брайля
на
120

121

кабинетах)
для
слабовидящих. В основном
здании туалетная комната
оборудована
дополнительными
поручнями,
надписи
на
кабинетах дублируются на
языке Брайля, школьный
звонок дублируется световой
индикацией
на
этажах.
Дверные проёмы расширены,
по всему зданию обеспечена
беспороговая среда.
Все кабинеты оснащены
следующими техническими,
электронными
и
демонстрационнонаглядными
средствами
обучения:
персональный
компьютер,
мультимедийный проектор,
интерактивная
доска,
документ-камерами,
многофункциональными
устройствами,
аудиовоспроизводящей
аппаратурой.
Размещение и хранение
учебного оборудования во
121

122

всех
кабинетах
удовлетворительное.
В оформлении кабинетов
имеются классные уголки, на
которых размещены правила
поведения
учащихся.
Оформлены
выставки
лучших
детских
работ.
Кабинеты
оформлены
эстетично.
Полный
анализ
оснащенности
кабинетов
согласно требованиям нового
ФГОС основного общего
образования по предметным
областям «Русский язык и
литература», «Родной язык и
родная
литература»,
«Иностранные
языки»,
«Общественно-научные
предметы» показал полное
оснащение
комплектами
наглядных пособий, карт,
учебных
макетов,
специального оборудования,
которые
обеспечивают
развитие компетенций в
соответствии с программой
основного
общего
122

123

образования.

3. Кадровые ресурсы

Учителя–предметники,
педагоги Общая
укомплектованность
дополнительного
образования, штата
педагогическими
Советник по воспитанию, вожатая, работниками – 100%.
социальный
педагог,
педагог–психолог,
педагогбиблиотекарь.

4. Финансовые ресурсы

Средства федерального, муниципального бюджета; дополнительные привлечённые средства (спонсорские
средства, добровольные пожертвования); участие в грантовых конкурсах.

123

Привлечение
специалистов
коррекционной
педагогики
в
рамках
сетевого
взаимодействия (по
необходимости).

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача
Утверждение
отдельных
ЛА,
образовательной
программы,
регламентирующих
особенности
организации
образования
обучающихся, в том
числе обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и
подготовки к участию
обучающихся в
заключительном этапе
Всероссийской
олимпиаде
школьников.
Формирование
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников лицея
по обеспечению
доступности и
качества
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью.
Формирование
организационноуправленческих
компетенций
управленческой
команды.
Формированию
мотивации у
обучающихся и их
родителей к посещению
школьных спортивных

Описание результата
Знание
Организация
административного
контроля за соблюдением
требований локальных актов,
образовательной программы
в
части
организации
образования обучающихся,
в том числе обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью..

Количественные показатели
Доля ЛА, регламентирующих
особенности
организации
образования обучающихся, в том
числе обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью. 100%.

Формирование базы
одаренных
учащихся. Создание
условий для
полноценного
функционирования
целевой модели
наставничества
«учитель» «ученик».

Вовлечение в олимпиадное
движение до 90% обучающихся.

Обучение педагогов на КПК
по вопросам
профессионального развития в
части обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ.

Доля обученных педагогов на КПК
по вопросам профессионального
развития в части обучения и
воспитания обучающихся с ОВЗ –
до 80%.

Здоровье

Обеспечение
корпоративного обучения
управленческой команды.

Обеспечение
корпоративного
обучения управленческой команды
-100%.

Организация деятельности
по проведению
мероприятий,
стимулирующих

Проведение
разъяснительной
работы с родителями (законными
представителями) и обучающимися
по привлечению к посещению

125

секций.

спортивные достижения
обучающихся, интерес к
физкультурно- спортивной
деятельности.

Привлечение
обучающихся
к
участию в массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Проведение
мониторинга
участия обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях.

Устранение
профессиональных
дефицитов
у
педагогических
работников.
Формирование системы
работы
по
популяризации спорта;
включенности
массовой спортивной
деятельности
в образовательную программу.
Формирование
кадрового
резерва
специалистов,
занимающихся
вопросами организации
туристскокраеведческой
деятельности
обучающихся.

Обеспечение прохождения
курсовой
подготовки
педагогов
по
вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Организация детско-взрослая
событийная общности.

Реализация программы

Интеграция

Формирование системы работы административной команды с кадрами.

Воспитание
туристско125

занятий физической культурой и
спортом, в том числе посещению
спортивных
секций,
мероприятий
лицейского
спортивного клуба – 100%.
Разработка
системы
мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в
массовых
физкультурноспортивных мероприятиях-100%.
Выявление
высокомотивированных
обучающихся,
желающие
участвовать
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях-100%.
Организация
индивидуальной
работы
с
обучающимися,
участвующими
в
массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях-100%.
Прохождение
курсовой
подготовки педагогов по вопросам
подготовки
обучающихся
к
соревнованиям – 100%.
Освещение массовой спортивной
деятельности лицея в госпабликах
– 100%.

Использование услуг туристскоэкскурсионных и других
организаций (туристские фирмы,
спортивные клубы,
индивидуальные предприниматели
и т.д.) на основе заключенного
договора об оказании туристских
услуг – 80%.
Обеспечение повышения
квалификации педагогических
работников по вопросам
организации краеведческой
деятельности и школьного
туризма – 100%.
Принятие мер по привлечению и

126

краеведения
и
школьного туризма в
рамках
внеурочной
деятельности
и/или
дополнительного
образования.

Обеспечение
прохождения
педагогических
работников и
управленческих кадров
КПК в сфере
воспитания

Оказание
адресной
помощи
субъектам
образовательной
деятельности.

краеведческой деятельности
в программу воспитания
общеобразовательной
организации.

мотивации
обучающихся
к
поисковой
и
краеведческой
деятельности,
детскому
познавательному туризму – 100%
Систематический
административный
контроль реализации программ
краеведения и школьного туризма
в лицее -100%
«Учитель. Школьная команда»
Проведение мониторинга
Обеспечено информирования о
обучения педагогических
новых
тенденциях
развития
работников лицея по
образования, задачах и требованиях
программам повышения
к
профессиональной
квалификации в сфере
компетентности
педагогических
воспитания.
работников в сфере воспитания 100%.
Анализ
/
самоанализ
профессиональной
деятельности
педагогических работников в сфере
воспитания-100%.
«Школьный климат»
Повышение уровня
Организация прохождения КПК
профессиональных
с
целью
совершенствования
компетенций педагогов
профессиональных компетенций
лицея по данному
по
данному
направлению
направлению
профдеятельности
-100%.
профдеятельности

126

127

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая фактическая
дата
дата
получения (дд.мм.гг)
результата
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
наименование продукта
индикатор
(показатель)

Знание
Разработка
отдельных
локальных
актов,
корректировка
общих локальных
актов
с
целью
регламентации
особенностей
организации
образования
обучающихся, в том
числе обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Корректировка
образовательной
программы,
направленной
на
обеспечение в лицее
ресурсных условий
(кадры,
материально-

Сентябрь
2024 –
январь
2025

Мониторинг ЛА

Сентябрь
– октябрь
2024

План по
корректировке
образовательной
программы

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
Утверждение ЛА,
Административная Заместители
регламентирующих
команда, педагогдиректора по УР, ВР,
особенности
психолог,
УМР, АХР
организации образования социальный
обучающихся, в том
педагог
числе обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

Программа,
направленная на
обеспечение в лицее
ресурсных условий с
целью обеспечения
эффективной
образовательной
деятельности для

127

Административная
команда, педагогпсихолог,
социальный
педагог

Заместители
директора по УР, ВР,
УМР, АХР

128

техническое,
информационное и
др.
обеспечение
образовательной
деятельности)
с
целью обеспечения
эффективной
образовательной
деятельности
для
обучающихся, в том
числе обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью.
Совершенствование
системы работы с
одаренными детьми,
включающую
выявление,
поддержку
и
сопровождение,
развитие
интеллектуальной
одаренности.
Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся
к
участию
в
олимпиадном
движении на всех

обучающихся, в том
числе обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.

Сентябрь
2025

План по созданию
системы работы с
одаренными
детьми

База
одаренных Учителя
учащихся
предметники
Индивидуальные
образовательные
маршруты

– Заместитель
директора по УМР

Сентябрь
2025

План
обеспечению
разработки
программ
подготовки
обучающихся
участию
олимпиадном

по Программы подготовки Учителя
обучающихся к участию предметники
в олимпиадном движении
на всех уровнях от
школьного
до
к всероссийского.
в

– Заместитель
директора по УМР

128

129

уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Анализ результатов
школьного
этапа
ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного
этапа.
Организация
систематического
повышения
квалификации
педагогов
по
вопросам
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения
и
воспитания
обучающимися
с

Ноябрь
2025
Ноябрь
2026
Ноябрь
2027
Ноябрь
2028
Сентябрь
2025
–
декабрь
2029

движении на всех
уровнях
от
школьного
до
всероссийского.
Мониторинг
итоговых
рейтинговых
таблиц.

Мониторинг
наличия КПК

Анализ
результатов Руководители МО
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование
результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.

Заместитель
директора по УМР

Обучения по программам Педагог –психолог, Заместитель
повышения
классные
директора по УМР
квалификации
руководители,
учителяпредметники

129

130

ОВЗ,
инвалидностью.

с

Планирование
деятельности
лицейского
спортивные клуба",
спортивно-массовых
мероприятий.
Обеспечение
прохождения
педагогами
курсовой подготовки,
профессиональной
переподготовки;
направление
выпускников на
целевое обучение.
Привлечение
квалифицированных
специалистов посредством сетевой
формы
реализации
программы.
Обеспечение
материальнотехнической базы
для организации
спортивной
инфраструктуры в

Здоровье
Сентябрь
2024

План разработки
программы

Разработка вариативного
модуля "Школьные
спортивные клубы"

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
Руководитель
Заместитель
спортивного
директора
клуба
по ВР

Сентябрь
2024январь
2026

Мониторинг
наличия КПК

Обучения по программам
повышения
квалификации

Учителя
физической
культуры

Заместитель
директора по УМР

Сентябрь
2024январь
2026

Мониторинг
кадрового
потенциала

Договоры в рамках
сетевого взаимодействия

Учителя
физической
культуры

Заместитель
директора
по ВР

Сентябрь
2024январь
2026

Мониторинг
материальнотехнической базы
для организации
спортивной
инфраструктуры

Обновление
материальнотехнической базы для
организации спортивной
инфраструктуры

Заместитель
директора
АХР

Контрактный
управляющий

130

по

131

соответствии с
требованиями СанПин.
Организация
деятельности по
проведению
мероприятий,
стимулирующих
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.
Проведение
разъяснительной
работы
с
родителями
(законными
представителями)
и обучающимися
по привлечению к
посещению
занятий
физической
культурой
и
спортом, в том
числе
посещению
спортивных
секций, школьных

Сентябрь
2025
Сентябрь
2026
Сентябрь
2027

План подготовки
к мероприятию,
стимулирующему
спортивные
достижения
обучающихся,
интерес к
физкультурноспортивной
деятельности.

«Минута славы»

131

Руководитель
спортивного
клуба

Заместитель
директора
по ВР

132

спортивных
клубов.
Анализ участия
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Май 2025
Май 2026
Май 2027

Мониторинг
участия
обучающихся в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Воспитание
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности и
школьного
туризма.
Анализ качества
школьных
программ
краеведения и
школьного
туризма.

Соревнования и
физкультурноспортивные
мероприятия.
База
высокомотивированных
обучающихся,
желающих
участвовать
в
массовых
физкультурноспортивных
мероприятиях.

Январь
2025январь
2026

Мониторинг
наличия КПК

Обучения
программам
повышения
квалификации

Сентябрь
– ноябрь
2025

Экспертиза
качества
школьных программ
краеведения
и

Программы
внеурочной
деятельности по
краеведению и
школьному туризму.
Экскурсии, конкурсы

132

по

Учителя
физической
культуры

Заместитель
директора
по ВР

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
Учителя –
Заместитель
предметники
директора по УМР

Учителя –
предметники

Заместитель
директора
по ВР

133

школьного
туризма.
Учитель. Школьная команда
Обеспечение
повышения
квалификации
педагогических
работников
по
вопросам
организации
краеведческой
деятельности
и
школьного туризма.

Сентябрь
2025январь
2028

Мониторинг
наличия КПК

по краеведению и
школьному туризму.

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение задачи
Обучения по программам Учителя
– Заместитель
повышения
предметники
директора по УМР
квалификации

133