МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования, науки и молодежной политики
Краснодарского края
Муниципальное образование город Армавир
МАОУ лицей No11 им. В.В. Рассохина
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
на заседании НМК
начальных классов
заместитель директора
по учебной работе
УТВЕРЖДЕНО
директор МАОУ лицея
№ 11 им. В.В.
________________________ ________________________ Рассохина
Рубан И.А.
Давыдова Д.В. ________________________
Протокол № 1 от «29» 08
Приказ № 1 от «30» 08
Абелян А.М.
2023 г.
2023 г.
Приказ № 486 от «01» 09
2023 г.
учебного предмета «Изобразительное искусство»
для обучающихся 3-4 классов
Армавир 2023
1
Пояснительная записка
Изобразительное искусство в начальной школе является базовым
предметом. По сравнению с остальными учебными предметами,
развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное
искусство направлено в основном на формирование эмоциональнообразного, художественного типа мышления, что является условием
становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.
Цели курса:
- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному
искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;
воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов
многонациональной России и других стран; готовность и способность
выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через
искусство;
- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей
деятельности творчески, способности к восприятию искусства и
окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной
деятельности.
Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:
- развитие способностей к художественно-образному, эмоциональноценностному восприятию произведений изобразительного искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
совершенствование
эмоционально-образного
восприятия
произведений искусства и окружающего мира;
- развитие способности видеть проявление художественной культуры
в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
- освоение первоначальных знаний о пластических искусствах:
изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне — их
роли в жизни человека и общества;
- овладение элементарной художественной грамотой; формирование
художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах
художественно-творческой деятельности, разными художественными
материалами; совершенствование эстетического вкуса.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими
деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность
художественного образования: «Виды художественной деятельности»,
«Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественнотворческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в
том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала, второй
блок даёт инструментарий для его практической реализации, третий намечает
духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики
заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых
2
ребёнок может получить художественно-творческий опыт. Все блоки об
одном и том же, но раскрывают разные стороны искусства: типологическую,
языковую, ценностно-ориентационную, деятельностную. Они (все вместе!) в
разной мере присутствуют почти на каждом уроке. В комплексе все блоки
направлены на решение задач начального художественного образования и
воспитания.
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности образовательной организации по основным направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС НОО и отражает готовность
обучающихся руководствоваться ценностями и приобретать первоначальный
опыт деятельности на их основе, в том числе в части:
1. Гражданско-патриотического воспитания, способствующего
формированию российской гражданской идентичности, принадлежности к
общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику
власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской
государственности, уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина
России, правовой и политической культуры, воспитанию любви к родному
краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России;
историческое просвещение, формирование российского национального
исторического сознания, российской культурной идентичности.
2. Духовно-нравственного воспитания на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов
России, формирование традиционных российских семейных ценностей;
воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков.
3. Эстетического воспитания, способствующего формированию
эстетической культуры на основе российских традиционных духовных
ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства.
4. Физического воспитания, формирования культуры здоровья и
эмоционального благополучия - развитие физических способностей с
учетом возможностей и состояния здоровья, навыков безопасного поведения
в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях.
5. Трудового воспитания, основанного на воспитании уважения к
труду, трудящимся, результатам труда (своего и других людей), ориентации
на
трудовую
деятельность,
получение
профессии,
личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском
обществе, достижение выдающихся результатов в профессиональной
деятельности.
6. Экологического воспитания, способствующего формированию
экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе,
окружающей среде на основе российских традиционных духовных
ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей
среды.
3
7. Ценности научного познания, ориентированного на воспитание
стремления к познанию себя и других людей, природы и общества, к
получению знаний, качественного образования с учетом личностных
интересов и общественных потребностей.
3 класс
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
- эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного
искусства различного образного содержания;
- представление о своей гражданской идентичности через принятие
образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном наследии
России;
- чувство сопричастности к художественной культуре России через
знакомство с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а
также знакомство с городом музеев Санкт-Петербургом;
- положительное отношение к урокам изобразительного искусства,
интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения
изобразительного искусства в собственной жизни;
- основа для развития чувства прекрасного через знакомство с
доступными произведениями разных эпох, стилей и жанров;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им,
открытость, первоначальная готовность к диалогу, творческому
сотрудничеству;
- представление о добре и зле, должном и недопустимом;
- первоначальные навыки оценки и самооценки художественного
творчества;
- представление о содержательном досуге.
Обучающийся получит возможность для формирования:
умения реализовать собственный творческий потенциал,
применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве
для выполнения учебных и художественно-практических задач;
- эмоционально-ценностного отношения к разнообразным явлениям
действительности, отраженным в изобразительном искусстве;
- мотивации творческого самовыражения, сотрудничества и
взаимоподдержки;
- осознания
нравственного
содержания
художественных
произведений и проекции этого содержания в собственных поступках;
- трудолюбия, оптимизма, ответственности за другого человека;
положительной самооценки.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную, в том числе художественно4
творческую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее
коррективы;
- планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и
собственным замыслом работы, различая способ и результат собственных
действий;
- выполнять действия в опоре на заданный учителем или
сверстниками ориентир;
- эмоционально откликаться на образы, созданные в изобразительном
искусстве;
- выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и
девочек);
- выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый
для себя;
осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных
видах коллективной деятельности.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выполнять предложенные в учебнике задания, в том числе на
самопроверку;
- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения
действия и вносить соответствующие коррективы с учетом характера
сделанных ошибок;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
учебной (художественной) задачи;
- выполнять действия, опираясь на заданный в учебнике ориентир.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск информации в справочном материале учебника
и в дополнительных источниках;
- использовать знаково-символические средства, в том числе схемы,
рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;
- воспринимать тексты (фрагменты из сказок, статья), соотносить их с
визуально представленным материалом;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным
критериям;
- использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей
творчества того или иного художника;
- представлять информацию в виде небольшого сообщения;
- осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
выбирать способы решения художественной задачи.
Обучающийся получит возможность научиться:
самостоятельно расширять свои представления о живописи;
- соотносить различные произведения по настроению и форме;
- строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах искусства;
- обобщать учебный материал;
5
проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных
объектов по заданным критериям;
- устанавливать аналогии;
- работать со схематическим изображением, соотносить его с
рисунком, картиной;
- сравнивать средства художественной выразительности в разных
видах искусства.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- выражать свое мнение о произведении живописи;
- принимать активное участие в различных видах совместной
деятельности;
- понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные
вопросы;
- проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;
- контролировать свои действия в коллективной работе и понимать
важность их правильного выполнения;
- понимать необходимость координации совместных действий при
выполнении учебных и творческих задач;
- понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
- принимать мнение, отличное от своей точки зрения;
стремиться к пониманию позиции другого человека.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать значение изобразительного искусства в передаче
настроения и мыслей человека, в общении;
- контролировать свои действия и соотносить их с действиями других
участников коллективной работы;
- продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и
во внеурочной деятельности;
- формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи
информации, для регуляции своего действия.
- проявлять творческую инициативу в коллективной творческой
деятельности.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности
Обучающийся научится:
- расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;
- различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись,
скульптура, дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в
художественно-творческой деятельности;
- различать основные виды и жанры пластических искусств;
- эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку; различать
и передавать в художественно-творческой деятельности характер и
эмоциональное состояние средствами художественного языка;
6
- расширять свои представления о ведущих музеях России и музеях
своего региона;
воспринимать произведения изобразительного искусства,
участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;
Обучающийся получит возможность научиться:
- воспринимать
произведения
изобразительного
искусства,
участвовать в обсуждении их содержания;
- видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи,
искусство в театре, дома, на улице;
- высказывать суждение о художественных произведениях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
изображать несложные композиции передачи пространства на
плоскости;
использовать вертикаль и горизонталь для построения главных
предметов композиции;
- использовать базовую форму построения человека для создания
композиции группового портрета;
- понимать на доступном уровне роль белой и черной красок; света,
полутени, тени и рефлекса в живописи;
- пользоваться перспективой и пропорциями предметов при их
построении;
- использовать разнообразие цветовых оттенков теней на
первоначальном уровне;
- применять простые способы оптического смешения цветов;
- распознавать разнообразие природных форм и передавать их на
плоскости;
- различать контрасты в рисунке;
- использовать новые возможности графитного карандаша и
передавать разнообразные фактуры;
Обучающийся получит возможность научиться:
- передавать движение предмета на плоскости;
- изображать построение архитектурных форм;
- смешивать краски, разбеляя или затемняя их, для создания
множества новых оттенков.
- применять разнообразие художественных техник в живописи и
отличать их друг от друга;
передавать объем в изображении насекомых, рыб, птиц
графическими приемами;
- передавать различные фактуры поверхности дерева, оперения, меха
животных;
- передавать в живописи объем круглых предметов;
- передавать образ человека в разных культурах;
- выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в
7
программе Paint.
Значимые темы искусства. О чем говорит искусство?
Обучающийся научится:
- понимать, что Земля - наш общий дом и отражать это в собственной
художественно-творческой деятельности;
- выбирать художественные материалы и средства художественной
выразительности для создания образа природы, передачи ее разных
состояний;
- воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая
больше подробностей и деталей;
- представлять и изображать быт, жилище, одежду и окружение в
русской народной традиции;
- изображать узоры и орнаменты других народностей.
Обучающийся получит возможность научиться:
участвовать в различных видах изобразительной деятельности;
- эмоционально и личностно воспринимать шедевры мирового и
русского искусства;
- выражать эмоциональное состояние человека в портрете, используя
вертикаль оси и знание пропорций;
- передавать легкость и свежесть красок, благодаря оптическому
смешению цветов;
- передавать эмоциональное состояние радости и скромности русской
души;
- работать с разнообразными художественными материалами, в том
числе в смешанной технике;
- самостоятельно изготовить бересту;
- передавать главную мысль в рисунке или живописи.
4 класс
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям
действительности и художественного творчества;
система положительных мотивов, включая мотивы творческого
самовыражения;
устойчивое представление о добре и зле, должном и
недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий
на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных
устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;
- чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших,
ответственность за другого человека;
- основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как
гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
российский народ и историю России;
8
- осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и
духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;
- приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение
сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных
традиций, искусства других народов;
- позитивная самооценка и самоуважение;
- основа для организации культурного досуга и формирования
культуры здорового образа жизни.
Обучающийся получит возможность для формирования:
потребности в художественном творчестве и в общении с
искусством;
понимания образной природы искусства, умения выражать свое
отношение
к событиям и явлениям окружающего мира;
- чувства гордости за достижения отечественного и мирового
художественного искусства;
- осознанного уважения и принятия традиций, самобытных
культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни
родного края;
- способности к реализации своего творческого потенциала в
духовной и художественно-продуктивной деятельности;
- целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- способности оценивать и выстраивать на основе традиционных
моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве,
отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в
целом.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
осуществлять целеполагание как формирование художественнотворческого замысла;
планировать и организовывать действия в соответствии с целью;
- контролировать соответствие выполняемых действий способу
реализации творческого замысла;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей,
родителей, сверстников и других людей;
- вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата
и его соответствия замыслу;
- осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;
- - преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
- самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации
9
собственного творческого замысла;
- высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного
искусства;
- действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих
ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной
жизни.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- анализировать произведения искусства;
- применять художественные умения, знания и представления о
пластических искусствах для выполнения учебных и художественнопрактических задач;
воспринимать произведения пластических искусств и различных
видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи,
скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративноприкладного искусства;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения
учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной
литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;
- устанавливать аналогии;
- использовать знаково-символические средства, в том числе схемы,
рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;
- воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с
репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;
- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных
объектов по заданным критериям;
- обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);
- представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.
Обучающийся получит возможность научиться:
строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах
художественной выразительности;
расширять свои представления об изобразительном искусстве и
художниках, о современных событиях культуры;
- фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с
помощью инструментов ИКТ;
- соотносить
различные
художественные
произведения
по
настроению, форме, по различным средствам выразительности;
- произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в
устной и письменной форме;
- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения
учебных задач в зависимости от конкретных условий;
- строить
логически
грамотное
рассуждение,
включающее
установление причинно-следственных связей;
- произвольно и осознанно владеть общими приемами решения
10
учебных задач.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- воспринимать произведения изобразительного искусства как
средство общения между людьми;
- продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;
- вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека
явлений жизни и искусства;
- воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном
произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;
- контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их
с действиями других участников и понимать важность совместной работы;
- задавать вопросы;
- использовать речь для регуляции своего действия и действий
партнера;
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного
восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.
Обучающийся получит возможность научиться:
- открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству,
аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;
- выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные
речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства и
инструменты ИКТ и дистанционного общения;
- проявлять
творческую
инициативу,
самостоятельность,
воспринимать намерения других участников в процессе коллективной
творческой деятельности;
- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе
учета интересов и позиций всех участников;
- задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером;
- применять полученный опыт творческой деятельности при
организации содержательного культурного досуга.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды художественной деятельности.
Обучающийся научится:
- воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры;
ощущать и понимать художественный замысел в картине художника;
понимать особенности восприятия художественного произведения художник и зритель;
- воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах
искусства, в изображении портретов людей разного возраста;
- узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем
или из чего они выполнены;
11
- различать основные виды художественной деятельности (рисунок,
живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн,
декоративно-прикладное искусство);
- выражать собственное суждение о содержании и выполнении того
или иного произведения;
- отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;
- участвовать в художественно-творческой деятельности, используя
различные художественные материалы и приемы работы с ними;
- понимать несложную форму предметов природы и уметь ее
передавать на плоскости;
- использовать
нужные
материалы
для
максимальной
выразительности замысла;
- работать в смешанной технике на разных видах бумаги;
приводить примеры ведущих художественных музеев России,
некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах
их роль и назначение;
различать
и
передавать
в
художественно-творческой
деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним
средствами художественно-образного языка.
Обучающийся получит возможность научиться:
- участвовать
в
обсуждении
содержания
произведений
изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и
содержание в знакомых произведениях;
- расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в
том числе с помощью интернет-ресурсов;
- использовать компьютер, как дополнительный способ изображения
и воплощения замысла; а также для хранения фотографий своих работ,
выполненных на бумаге;
- создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей
своего класса;
- искать и находить новые средства выразительности при
изображении космоса;
- применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в
процессе коллективных работ;
- выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы,
техники и идеи для воплощения замысла;
- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в
природе, на улице, в быту;
- высказывать суждение о художественных произведениях,
изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.
Азбука искусства. Как говорит искусство?
Обучающийся научится:
- использовать выразительные средства изобразительного искусства:
композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные
12
художественные материалы для воплощения собственного художественнотворческого замысла;
- составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы;
- различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой
и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла
в собственной учебно-творческой деятельности;
- создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративноприкладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме
пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего облика;
- пользоваться симметрией для построения звезд; делать
асимметричные композиции;
- использовать различные линии, пятна и штрихи как основные
средства выразительности; создавать фантастических животных различными
способами, используя линии, пятно и штрих;
- изображать разнообразные формы предметов на плоскости с
передачей объема и в пространстве;
- пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от
простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать
декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения
своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественнотворческой деятельности специфику стилистики произведений народных
художественных промыслов в России (с учетом местных условий).
Обучающийся получит возможность научиться:
изображать с натуры и по представлению несложные предметы и
натюрморты;
- передавать перспективу пространства на плоскости различными
способами и техниками графики, рисунка и живописи;
- осуществлять построение пейзажа различных географических
широт, в разное время суток и года;
четко выстраивать предметы в композиции: ближе - больше,
дальше - меньше;
- владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело
применять белую и черную краску, применять хроматические и
ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния,
используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций
на заданные темы;
- создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира
на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;
- создавать новые образы природы, человека, фантастического
существа и построек средствами изобразительного искусства и
компьютерной графики;
- выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции,
используя язык компьютерной графики в программе Paint.
13
Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?
Обучающийся научится:
- осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной
художественно-творческой деятельности;
- узнавать различные явления природы на репродукциях картин и
фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения
со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото
художников;
- любить и беречь свой край, рассматривая картины местных
художников;
- узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду,
игрушки;
- выражать черты русского народа, его души, украшать русскими
узорами и орнаментами жилище, одежду;
- создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные
своими руками;
узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой
живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.
Обучающийся получит возможность научиться:
- передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и
года;
- передавать на плоскости композиции с перспективой планов в
разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину
земли и высоту неба;
- передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к
ним свое отношение;
- изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного
искусства;
- участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы.
- понимать и передавать в художественной работе красоту человека в
разных культурах мира;
- изображать красоту природы родного края в разных настроениях;
прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной
культурой.
Содержание учебного предмета
Таблица тематического распределения количества часов
№
п/п
1.
2.
Разделы, темы
Осень. «Как прекрасен этот
посмотри...»
Зима. «Как прекрасен этот
посмотри...»
Количество часов
Всего
3 кл.
4 кл.
мир,
11 ч.
11 ч.
-
мир,
10 ч.
10 ч.
-
14
3.
4.
5.
6.
7.
Весна. «Как прекрасен этот мир,
посмотри...»
Лето. «Как прекрасен этот мир,
посмотри...»
Восхитись вечно живым миром
красоты
Любуйся ритмами в жизни природы и
человека
Восхитись созидательными силами
природы и человека
Итого:
5 ч.
5 ч.
-
8 ч.
8 ч.
-
11 ч.
-
11 ч.
14 ч.
-
14 ч.
9 ч.
-
9 ч.
68 ч
34 ч
34 ч
3 класс
Осень. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (11 ч)
Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт: свет, цвет, форма
(1 ч)
Выбор средств художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Разнообразие
форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве.
Природные формы.
В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традиции
мастерства (1 ч)
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России.
О чём может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки:
традиции мастерства (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в
искусстве. Искусство вокруг нас сегодня.
Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт: свет и
тень, форма и объём (1 ч)
Выбор средств художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с поставленными задачами. Жанр
натюрморта.
Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира: традиции
мастерства (1 ч)
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира,
представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая
Европа, Япония или Индия). Роль природных условий в характере
культурных традиций разных народов мира.
Чуден свет — мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика:
традиции мастерства (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
15
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания
выразительного образа. Представление о возможностях использования
навыков художественного конструирования и моделирования в жизни
человека.
Живописные просторы Родины. Пейзаж: пространство и цвет (1
ч)
Красота, разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами.
Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика:
традиции мастерства (1 ч)
Ознакомление с произведениями народных художественных
промыслов в России.
«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества:
традиции народного мастерства (1 ч)
Отражение
в
произведениях
пластических
искусств
общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе,
человеку и обществу. Образы архитектуры и декоративно-прикладного
искусства.
«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества:
традиции народного мастерства (1 ч)
Отражение в пластических искусствах природных, географических
условий, традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России).
Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и
цвет, пропорции (1 ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное. Изображение деревьев, птиц, животных:
общие и характерные черты.
Зима. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (10 ч)
Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт: свет и тень,
объём и пропорции (1 ч)
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами живописи. Выбор средств художественной
выразительности для создания живописного образа в соответствии с
поставленными задачами.
Русская зима. Пейзаж в графике: чёрный и белый цвета (1 ч)
Роль контраста в композиции. Композиционный центр. Линия, штрих,
пятно и художественный образ. Роль белой и чёрной красок в
эмоциональном звучании и выразительности образа. Роль ритма в
16
эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке.
Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции
мастерства (1 ч)
Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры
(на примере культуры народов России). Роль природных условий в характере
культурных традиций разных народов мира. Разнообразие форм в природе
как основа декоративных форм в прикладном искусстве.
Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние
фантазии: импровизация (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Роль рисунка в искусстве: основная и вспомогательная. Разнообразие
материалов для художественного конструирования и моделирования.
Сказочные образы в народной культуре и декоративно- прикладном
искусстве.
Всякая красота фантазии да умения требует. Маски —
фантастические и сказочные образы, маски ряженых (1 ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное.
В каждом посаде в своём наряде. Русский народный костюм:
узоры-обереги (1 ч)
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры
(на примере культуры народов России).
Жизнь костюма в театре. Сценический костюм героя: традиции
народного костюма (1 ч)
Особенности художественного творчества: художник и зритель.
Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей
о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу.
Связь изобразительного искусства с музыкой, песней, танцами, былинами,
сказаниями, сказками.
Россия державная. В мире народного зодчества: памятники
архитектуры (1 ч)
Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства.
«Город чудный...» Памятники архитектуры: импровизация (1 ч)
Образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства. Связь
изобразительного искусства с музыкой, песнями, танцами, былинами,
сказаниями, сказками.
Защитники
земли
Русской.
Сюжетная
композиция:
композиционный центр (1 ч)
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной),
отражённые в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность
образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и
качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т.
д. Образ защитника Отечества.
17
Весна. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (5 ч)
Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и
пропорции лица (1 ч)
Тема любви, дружбы, семьи в искусстве. Представления народа о
красоте человека (внешней и духовной). Эмоциональная и художественная
выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие
чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм,
бескорыстие и т. д. Образ современника.
Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция:
композиционный центр и цвет (1 ч)
Образы человека и природы в живописи.
Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная
игрушка: развитие традиции мастерства (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в
искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных
промыслов России.
Герои сказки глазами художника. Сюжетная композиция:
композиционный центр и цвет (2 ч)
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной),
отражённые в искусстве. Сказочные образы в народной культуре и
декоративно-прикладном искусстве.
Лето. «Как прекрасен этот мир, посмотри...» (8 ч)
Водные просторы России. Морской пейзаж: линия горизонта и
колорит (1 ч)
Пейзажи
разных
географических
широт.
Выбор
средств
художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами.
Цветы России на павловопосадских платках и шалях. Русская
набойка: традиции мастерства (1 ч)
Искусство вокруг нас сегодня.
Представление о роли
изобразительных (пластических) искусств в повседневной жизни человека, в
организации его материального окружения.)
Всяк на свой манер. Русская набойка: композиция и ритм (1 ч)
Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в
прикладном искусстве.
В весеннем небе — салют Победы! Патриотическая тема в
искусстве. Декоративно-сюжетная композиция: цвет (1 ч)
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами живописи и графики. Образ защитника Отечества.
Гербы городов Золотого кольца России. Символические
18
изображения: состав герба (1 ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное.
Сиреневые перезвоны. Натюрморт: свет и цвет (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в
искусстве.
У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции
мастерства (1 ч)
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира,
представляющими разные народы и эпохи (Древняя Греция, средневековая
Европа, Япония или Индия).
Наши достижения. Я знаю. Я могу. Наш проект (1 ч)
4 класс
Восхитись вечно живым миром красоты (11 ч)
Целый мир от красоты. Пейзаж: пространство, композиционный
центр, цветовая гамма, линия, пятно (1 ч)
Образная сущность искусства: художественный образ, его условность,
передача общего через единичное. Отражение в произведениях пластических
искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к
природе, человеку и обществу. Образы природы и человека в живописи.
Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция,
цвет, линия, форма, ритм.
Древо жизни — символ мироздания. Наброски и зарисовки:
линия, штрих, пятно, светотень (1 ч)
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами рисунка. Изображение деревьев, птиц, животных:
общие и характерные черты. Линия, штрих, пятно и художественный образ.
Пейзажи родной природы
Мой край родной. Моя земля. Пейзаж: пространство, планы, цвет,
свет (1 ч)
Выдающиеся представители изобразительного искусства народов
России (по выбору). Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с
основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Цветущее дерево — символ жизни. Декоративная композиция:
мотив дерева в народной росписи (1 ч)
Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры
(на примере культуры народов России). Истоки декоративно-прикладного
искусства и его роль в жизни человека. Ознакомление с произведениями
народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
19
Птица — символ света, счастья и добра. Декоративная
композиция: равновесие красочных пятен, узорные декоративные
разживки, симметрия, ритм, единство колорита (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в
России (с учётом местных условий). Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Конь — символ солнца, плодородия и добра. Декоративная
композиция: линия, силуэт с вариациями городецких разживок (1 ч)
Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни
человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры (украшение
жилища, предметов быта, орудий труда, костюма; музыка, песни, хороводы;
былины, сказания, сказки). Ознакомление с произведениями народных
художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция,
цвет, линия, форма, ритм.
Связь поколений в традициях Городца. Декоративная
композиция с вариациями городецких мотивов: ритм, симметрия,
динамика, статика (1 ч)
Искусство вокруг нас сегодня. Ознакомление с произведениями
народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).
Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция,
цвет, линия, форма, ритм.
Знатна Русская земля мастерами и талантами. Портрет:
пропорции лица человека (1 ч)
Образ современника. Образ человека в традиционной культуре.
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной), отражённые
в искусстве. Жанр портрета. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Вольный ветер — дыхание земли. Пейзаж: линии, штрихи, точки,
пятно, свет (1 ч)
Жанр пейзажа. Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с
основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, ритм.
Движение — жизни течение. Наброски с натуры, по памяти и
представлению: подвижность красочных пятен, линий (1 ч)
Образы природы и человека в живописи. Разница в изображении
природы в разное время года, суток, различную погоду. Выбор средств
художественной выразительности для создания живописного образа в
соответствии с поставленными задачами. Продолжение знакомства с
основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Осенние метаморфозы. Пейзаж: колорит, композиция (1 ч)
Наблюдение природы и природных явлений, различение их характера
и эмоциональных состояний. Использование различных художественных
20
материалов и средств для создания выразительных образов природы. Жанр
пейзажа. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты:
композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Любуйся ритмами в жизни природы и человека (14 ч)
Родословное дерево — древо жизни, историческая память, связь
поколений. Групповой портрет: пропорции лица человека, композиция
(1 ч)
Образ современника. Жанр портрета. Тема любви, дружбы, семьи в
искусстве. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты:
композиция, цвет, линия.
Двенадцать братьев друг за другом бродят... Декоративносюжетная композиция: приём уподобления, силуэт (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в
искусстве. Образ человека в традиционной культуре. Продолжение
знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Год не неделя — двенадцать месяцев впереди. Иллюстрация к
сказке: композиция, цвет (1 ч)
Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном
искусстве. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Продолжение
знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Новогоднее настроение. Колорит: гармоническое сочетание
родственных цветов (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в
искусстве. Выбор средств художественной выразительности для создания
живописного образа в соответствии с поставленными задачами.
Эмоциональные возможности цвета. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Твои новогодние поздравления. Проектирование открытки: цвет,
форма, ритм, симметрия (1 ч)
Искусство вокруг нас сегодня. Элементарные приёмы работы с
различными материалами для создания выразительного образа.
Представление о возможности использования навыков конструирования и
моделирования в жизни человека. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Зимние фантазии. Наброски и зарисовки: цвет, пятно, силуэт,
линия (1 ч)
Образы природы и человека в живописи. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами рисунка.
Пейзажи разных географических широт. Продолжение знакомства с
основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
21
Зимние картины. Сюжетная композиция: линия горизонта,
композиционный центр, пространственные планы, ритм, динамика (1 ч)
Образы природы и человека в живописи. Красота и разнообразие
природы, человека, зданий, предметов, выраженные средствами живописи.
Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция,
цвет, линия, форма, ритм.
Ожившие вещи. Натюрморт: форма, объём предметов, их
конструктивные особенности, композиция (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в
искусстве. Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём.
Выразительность формы предметов. Декоративный натюрморт:
условность формы и цвета, чёрная линия, штрихи в обобщении формы
предмета (1 ч)
Жанр натюрморта. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём.
Русское поле. Бородино. Портрет. Батальный жанр (1 ч)
Отражение
в
произведениях
пластических
искусств
общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе,
человеку и обществу. Представления народа о красоте человека (внешней и
духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Жанр
портрета. Продолжение знакомства с основами художественной грамоты:
композиция, цвет, линия.
«Недаром помнит вся Россия про день Бородина...» Сюжетная
композиция: композиционный центр, колорит (1 ч)
Образ защитника Отечества. Эмоциональная и художественная
выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие
чувства и качества: доброту, сострадание,
Образ мира в народном костюме и внешнем убранстве
крестьянского дома. Образы-символы. Орнамент: ритм, симметрия,
символика (1 ч)
Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в
искусстве. Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция,
цвет, линия, форма, ритм.
Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция:
цвет, линия, штрих (1 ч)
Представление о роли изобразительных (пластических) искусств в
повседневной жизни человека, в организации его материального окружения.
Отражение в пластических искусствах природных, географических условий,
традиций, религиозных верований разных народов (на примере
изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России).
Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция,
22
цвет, линия, форма, ритм.
Народная расписная картинка-лубок. Декоративная композиция:
цвет, линия, штрих (1 ч)
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов,
выраженные средствами рисунка. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Восхитись созидательными силами природы и человека (9 ч)
Вода — живительная стихия. Проект экологического плаката:
композиция, линия, пятно (1 ч)
Особенности художественного творчества: художник и зритель.
Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Фотография и произведение изобразительного
искусства: сходство и различие. Использование различных художественных
материалов и средств для создания выразительных образов природы.
Искусство вокруг нас сегодня. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, ритм.
Повернись к мирозданию. Проект экологического плаката в
технике коллажа (1 ч)
Искусство вокруг нас. Использование различных художественных
материалов и средств для создания выразительных образов природы.
Продолжение знакомства с основами художественной грамоты: композиция,
цвет, линия, форма, ритм.
Русский мотив. Пейзаж: композиция, колорит, цветовая гамма,
пространство (2 ч)
Пейзажи родной природы. Продолжение знакомства с основами
художественной грамоты: композиция, цвет, линия.
Всенародный праздник — День Победы. Патриотическая тема в
искусстве: образы защитников Отечества (1 ч)
Представления народа о красоте человека (внешней и духовной),
отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества. Основные темы
скульптуры. Выразительность объёмных композиций. Продолжение
знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, объём, ритм.
«Медаль за бой, за труд из одного металла льют». Медальерное
искусство: образы-символы (1 ч)
Основные темы скульптуры. Элементарные приёмы работы с
пластическими скульптурными материалами. Продолжение знакомства с
основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия, форма, объём,
ритм.
Орнаментальный образ в веках. Орнамент народов мира:
региональное разнообразие и национальные особенности (3 ч)
Знакомство с несколькими наиболее яркими культурами мира
23
(Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия). Отражение в
пластических искусствах природных, географических условий, традиций,
религиозных верований разных народов (на примере изобразительного и
декоративно-прикладного искусства народов России). Продолжение
знакомства с основами художественной грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
24
Тематическое планирование
3 класс
34 часа
Разделы программы
Темы, входящие
данный раздел
в Основное содержание по темам
Осень.
«Как Земля одна, а цветы на
прекрасен этот мир, ней
разные.
посмотри...» (11 ч)
Натюрморт: свет, цвет,
форма.
В жостовском подносе
все
цветы
России.
Русские лаки: традиции
мастерства.
О чём может рассказать
русский
расписной
поднос. Русские лаки:
традиции мастерства.
Каждый
художник
урожай своей земли
хвалит.
Натюрморт:
свет и тень, форма и
объём.
Лети, лети, бумажный
змей.
Орнамент
Выбор средств художественной
выразительности для создания
живописного
образа
в
соответствии с поставленными
задачами. Разнообразие форм
предметного мира и передача их
на плоскости и в пространстве.
Природные формы.
Разнообразие форм в природе как
основа декоративных форм в
прикладном
искусстве.
Ознакомление с произведениями
народных
художественных
промыслов в России.
Человек, мир природы в реальной
жизни: образы человека, природы
в искусстве. Искусство вокруг нас
сегодня.
Выбор средств художественной
выразительности для создания
живописного
образа
в
соответствии с поставленными
задачами. Жанр натюрморта.
Знакомство
с
несколькими
наиболее
яркими
культурами
25
Количество
часов
1
1
1
1
1
Характеристика основных Личностные
видов деятельности, УУД, результаты
осваиваемые в рамках
изучения темы
Личностные результаты
1,2,3,6,7
У
обучающегося
будут
сформированы:
- эмоциональная отзывчивость на
произведения
изобразительного
искусства
различного
образного
содержания;
- представление
о
своей
гражданской идентичности через
принятие
образа
Родины,
представление о ее богатой истории,
о культурном наследии России;
- чувство
сопричастности
к
художественной культуре России
через знакомство с творчеством А.И.
Куинджи, К.А. Коровина, В.В.
Верещагина, а также знакомство с
городом музеев Санкт-Петербургом;
- положительное отношение к
урокам изобразительного искусства,
интерес к занятиям во внеурочной
деятельности, понимание значения
изобразительного
искусства
в
собственной жизни;
- основа для развития чувства
прекрасного через знакомство с
доступными произведениями разных
эпох, стилей и жанров;
- эмпатия как понимание чувств
других людей и сопереживание им,
открытость,
первоначальная
готовность к диалогу, творческому
сотрудничеству;
3,6,7
3,6,7
3,5,6,7
3,5,6,7
народов
мира: мира, представляющими разные
традиции мастерства.
народы и эпохи (Древняя Греция,
средневековая Европа, Япония или
Индия). Роль природных условий
в характере культурных традиций
разных народов мира.
Чуден свет — мудры Представление
о
роли
люди, дивны дела их. изобразительных (пластических)
Лоскутная
мозаика: искусств в повседневной жизни
традиции мастерства.
человека, в организации его
материального
окружения.
Элементарные приёмы работы с
различными материалами для
создания выразительного образа.
Представление о возможностях
использования
навыков
художественного конструирования
и
моделирования
в
жизни
человека.
Живописные просторы Красота, разнообразие природы,
Родины.
Пейзаж: человека,
зданий,
предметов,
пространство и цвет.
выраженные
средствами
живописи.
Выбор
средств
художественной выразительности
для создания живописного образа
в соответствии с поставленными
задачами.
Родные края в росписи Ознакомление с произведениями
гжельской майолики. народных
художественных
Русская
майолика: промыслов в России.
традиции мастерства.
«Двор, что город, изба, Отражение
в
произведениях
что терем». В мире пластических
искусств
народного зодчества: общечеловеческих
идей
о
26
1
1
1
1
- представление о добре и зле,
должном и недопустимом;
- первоначальные навыки оценки
и
самооценки
художественного
творчества;
- представление о содержательном
досуге.
Обучающийся
получит
возможность для формирования:
- умения реализовать собственный
творческий потенциал, применяя
полученные знания и представления
об изобразительном искусстве для
выполнения
учебных
и
художественно-практических задач;
- эмоционально-ценностного
отношения
к
разнообразным
явлениям
действительности,
отраженным
в
изобразительном
искусстве;
- мотивации
творческого
самовыражения, сотрудничества и
взаимоподдержки;
- осознания
нравственного
содержания
художественных
произведений и проекции этого
содержания
в
собственных
поступках;
- трудолюбия,
оптимизма,
ответственности за другого человека;
положительной самооценки.
Метапредметные результаты
Регулятивные
универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную,
в
том
числе
художественнотворческую задачу, понимать смысл
инструкции учителя и вносить в нее
коррективы;
- планировать свои действия в
соответствии с учебными задачами и
собственным
замыслом
работы,
различая
способ
и
результат
собственных действий;
1,2,3,6,7
1,2,4,5,6,7
1,2,3,5,6,7
1,2,3,5,6,7
традиции
народного нравственности
и
эстетике:
мастерства.
отношение к природе, человеку и
обществу. Образы архитектуры и
декоративно-прикладного
искусства.
«То ли терем, то ли Отражение
в
пластических
царёв дворец». В мире искусствах
природных,
народного зодчества: географических
условий,
традиции
народного традиций, религиозных верований
мастерства.
разных народов (на примере
изобразительного и декоративноприкладного искусства народов
России).
Каждая птица своим Образная сущность искусства:
пером
красуется. художественный
образ,
его
Живая природа: форма условность, передача общего через
и цвет, пропорции (1 ч) единичное. Изображение деревьев,
птиц,
животных:
общие
и
характерные черты.
Зима.
«Как Каждая
изба Красота и разнообразие природы,
прекрасен этот мир, удивительных вещей человека,
зданий,
предметов,
посмотри...» (10 ч)
полна. Натюрморт: свет выраженные
средствами
и тень, объём и живописи.
Выбор
средств
пропорции.
художественной выразительности
для создания живописного образа
в соответствии с поставленными
задачами.
Русская зима. Пейзаж в Роль контраста в композиции.
графике: чёрный и Композиционный центр. Линия,
белый цвета.
штрих, пятно и художественный
образ. Роль белой и чёрной красок
в эмоциональном звучании и
выразительности образа. Роль
ритма в эмоциональном звучании
27
1
1
1
1
- выполнять действия в опоре на
заданный учителем или сверстниками
ориентир;
- эмоционально откликаться на
образы, созданные в изобразительном
искусстве;
- выполнять
дифференцированные задания (для
мальчиков и девочек);
- выбирать
из
нескольких
вариантов
выполнения
работы
приемлемый для себя;
- осуществлять
контроль
и
самооценку своего участия в разных
видах коллективной деятельности.
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- выполнять
предложенные
в
учебнике задания, в том числе на
самопроверку;
- самостоятельно
адекватно
оценивать правильность выполнения
действия и вносить соответствующие
коррективы с учетом характера
сделанных ошибок;
- осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения
учебной (художественной) задачи;
- выполнять действия, опираясь на
заданный в учебнике ориентир.
Познавательные универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять
поиск
информации в справочном материале
учебника и в дополнительных
источниках;
- использовать
знаковосимволические средства, в том числе
схемы, рисунки, знаки и символы для
решения учебных (художественных)
задач;
- воспринимать
тексты
(фрагменты из сказок, статья),
соотносить
их
с
визуально
1,2,3,5,6,7
1,2,3,5,6,7
1,2,3,5,6,7
1,2,3,5,6,7
Зима не лето, в шубу
одета.
Орнамент
народов
мира:
традиции мастерства.
Зима за морозы, а мы за
праздники.
Карнавальные
новогодние фантазии:
импровизация.
Всякая
красота
фантазии да умения
требует. Маски —
фантастические
и
сказочные
образы,
маски ряженых.
В каждом посаде в
своём наряде. Русский
народный
костюм:
узоры-обереги.
композиции
в
живописи
и
рисунке.
Представление о богатстве и
разнообразии
художественной
культуры (на примере культуры
народов России). Роль природных
условий в характере культурных
традиций разных народов мира.
Разнообразие форм в природе как
основа декоративных форм в
прикладном искусстве.
Представление
о
роли
изобразительных (пластических)
искусств в повседневной жизни
человека, в организации его
материального окружения. Роль
рисунка в искусстве: основная и
вспомогательная.
Разнообразие
материалов для художественного
конструирования
и
моделирования. Сказочные образы
в
народной
культуре
и
декоративноприкладном
искусстве.
Образная сущность искусства:
художественный
образ,
его
условность, передача общего через
единичное.
Представления о богатстве и
разнообразии
художественной
культуры (на примере культуры
народов России).
28
1
1
1
1
представленным материалом;
- проводить сравнение, сериацию
и классификацию по заданным
критериям;
- использовать
примеры
иллюстраций
при
обсуждении
особенностей творчества того или
иного художника;
- представлять информацию в виде
небольшого сообщения;
- осознанно
строить
речевое
высказывание в устной форме;
- выбирать
способы
решения
художественной задачи.
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- самостоятельно расширять свои
представления о живописи;
- соотносить
различные
произведения по настроению и
форме;
- строить свои рассуждения о
воспринимаемых
свойствах
искусства;
- обобщать учебный материал;
- проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов
по заданным критериям;
- устанавливать аналогии;
- работать
со
схематическим
изображением, соотносить его с
рисунком, картиной;
- сравнивать
средства
художественной выразительности в
разных видах искусства.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- выражать
свое
мнение
о
произведении живописи;
- принимать активное участие в
различных
видах
совместной
деятельности;
- понимать содержание вопросов
и
воспроизводить
несложные
2,3,4,5,7
2,3,4,5,7
2,3,4,5,7
2,3,4,5,7
Жизнь
костюма
в
театре.
Сценический
костюм
героя:
традиции
народного
костюма.
Особенности
художественного
творчества: художник и зритель.
Отражение
в
произведениях
пластических
искусств
общечеловеческих
идей
о
нравственности
и
эстетике:
отношение к природе, человеку и
обществу. Связь изобразительного
искусства с музыкой, песней,
танцами, былинами, сказаниями,
сказками.
Россия державная. В Образы
архитектуры
и
мире
народного декоративно-прикладного
зодчества: памятники искусства.
архитектуры.
«Город
чудный...» Образы
архитектуры
и
Памятники
декоративно-прикладного
архитектуры:
искусства. Связь изобразительного
импровизация.
искусства с музыкой, песнями,
танцами, былинами, сказаниями,
сказками.
Защитники
земли Представления народа о красоте
Русской.
Сюжетная человека (внешней и духовной),
композиция:
отражённые
в
искусстве.
композиционный
Эмоциональная и художественная
центр.
выразительность
образов
персонажей,
пробуждающих
лучшие человеческие чувства и
качества: доброту, сострадание,
поддержку,
заботу,
героизм,
бескорыстие и т. д. Образ
защитника Отечества.
Весна.
«Как Дорогие,
любимые, Тема любви, дружбы, семьи в
прекрасен этот мир, родные.
Женский искусстве. Представления народа
29
1
1
1
1
1
вопросы;
- проявлять инициативу, участвуя
в создании групповых работ;
- контролировать свои действия в
коллективной работе и понимать
важность
их
правильного
выполнения;
- понимать
необходимость
координации совместных действий
при
выполнении
учебных
и
творческих задач;
- понимать
важность
сотрудничества со сверстниками и
взрослыми;
- принимать мнение, отличное от
своей точки зрения;
- стремиться к пониманию позиции
другого человека.
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- понимать
значение
изобразительного
искусства
в
передаче настроения и мыслей
человека, в общении;
- контролировать свои действия и
соотносить их с действиями других
участников коллективной работы;
- продуктивно сотрудничать со
сверстниками и взрослыми на уроке и
во внеурочной деятельности;
- формулировать
и
задавать
вопросы, использовать речь для
передачи информации, для регуляции
своего действия.
- проявлять творческую инициативу
в
коллективной
творческой
деятельности.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды
художественной деятельности
Обучающийся научится:
- расширять свои представления о
русских и зарубежных художниках;
- различать виды художественной
деятельности (рисунок, живопись,
2,3,4,5,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
посмотри...» (5 ч)
портрет: выражение и о красоте человека (внешней и
пропорции лица.
духовной).
Эмоциональная
и
художественная выразительность
образов
персонажей,
пробуждающих
лучшие
человеческие чувства и качества:
доброту, сострадание, поддержку,
заботу, героизм, бескорыстие и т.
д. Образ современника.
Широкая Масленица. Образы человека и природы в
Сюжетно-декоративная живописи.
композиция:
композиционный центр
и цвет.
Красота и мудрость Человек, мир природы в реальной
народной
игрушки. жизни: образы человека, природы
Русская
деревянная в искусстве. Ознакомление с
игрушка:
развитие произведениями
народных
традиции мастерства.
художественных
промыслов
России.
Герои сказки глазами Представления народа о красоте
художника. Сюжетная человека (внешней и духовной),
композиция:
отражённые
в
искусстве.
композиционный центр Сказочные образы в народной
и цвет.
культуре
и
декоративноприкладном искусстве.
Герои сказки глазами Представления народа о красоте
художника. Сюжетная человека (внешней и духовной),
композиция:
отражённые
в
искусстве.
композиционный центр Сказочные образы в народной
и цвет.
культуре
и
декоративноприкладном искусстве.
Лето.
«Как Водные
просторы Пейзажи разных географических
прекрасен этот мир, России.
Морской широт.
Выбор
средств
30
1
1
1
1
1
скульптура, дизайн, декоративноприкладное искусство) и участвовать
в
художественно-творческой
деятельности;
- различать основные виды и
жанры пластических искусств;
- эмоционально-ценностно
относиться к природе, человеку;
различать
и
передавать
в
художественно-творческой
деятельности
характер
и
эмоциональное состояние средствами
художественного языка;
- расширять свои представления о
ведущих музеях России и музеях
своего региона;
- воспринимать
произведения
изобразительного
искусства,
участвовать
в
обсуждении
их
содержания
и
выразительных
средств;
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- воспринимать
произведения
изобразительного
искусства,
участвовать
в
обсуждении
их
содержания;
- видеть
проявления
художественной культуры вокруг
себя: музеи, искусство в театре, дома,
на улице;
- высказывать
суждение
о
художественных произведениях.
Азбука искусства. Как говорит
искусство?
Обучающийся научится:
- изображать
несложные
композиции передачи пространства
на плоскости;
- использовать
вертикаль
и
горизонталь для построения главных
предметов композиции;
- использовать базовую форму
построения человека для создания
композиции группового портрета;
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
посмотри...» (8 ч)
пейзаж:
линия художественной выразительности
горизонта и колорит.
для создания живописного образа
в соответствии с поставленными
задачами.
Цветы
России
на Искусство вокруг нас сегодня.
павловопосадских
Представление
о
роли
платках
и
шалях. изобразительных (пластических)
Русская
набойка: искусств в повседневной жизни
традиции мастерства.
человека, в организации его
материального окружения.)
Всяк на свой манер. Разнообразие форм в природе как
Русская
набойка: основа декоративных форм в
композиция и ритм.
прикладном искусстве.
В весеннем небе — Красота и разнообразие природы,
салют
Победы! человека,
зданий,
предметов,
Патриотическая тема в выраженные средствами живописи
искусстве.
и графики. Образ защитника
Декоративно-сюжетная Отечества.
композиция: цвет.
Гербы
городов Образная сущность искусства:
Золотого
кольца художественный
образ,
его
России. Символические условность, передача общего через
изображения:
состав единичное.
герба.
Сиреневые перезвоны. Человек, мир природы в реальной
Натюрморт: свет и жизни: образы человека, природы
цвет.
в искусстве.
У всякого мастера свои Знакомство
с
несколькими
затеи.
Орнамент наиболее
яркими
культурами
народов
мира: мира, представляющими разные
традиции мастерства.
народы и эпохи (Древняя Греция,
средневековая Европа, Япония или
Индия).
Наши достижения. Я
31
1
1
1
1
1
1
1
- понимать на доступном уровне
роль белой и черной красок; света,
полутени, тени и рефлекса в
живописи;
- пользоваться перспективой и
пропорциями предметов при их
построении;
- использовать
разнообразие
цветовых
оттенков
теней
на
первоначальном уровне;
- применять простые способы
оптического смешения цветов;
- распознавать
разнообразие
природных форм и передавать их на
плоскости;
- различать контрасты в рисунке;
- использовать
новые
возможности графитного карандаша
и передавать разнообразные фактуры;
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- передавать движение предмета
на плоскости;
- изображать
построение
архитектурных форм;
- смешивать краски, разбеляя или
затемняя их, для создания множества
новых оттенков.
- применять
разнообразие
художественных техник в живописи
и отличать их друг от друга;
- передавать объем в изображении
насекомых, рыб, птиц графическими
приемами;
- передавать различные фактуры
поверхности дерева, оперения, меха
животных;
- передавать в живописи объем
круглых предметов;
- передавать образ человека в
разных культурах;
- выполнять простые рисунки с
помощью компьютерной графики в
программе Paint.
Значимые темы искусства. О чем
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,4,5,6,7
1,2,3,4,5,6,7
1,2,3,6,7
говорит искусство?
Обучающийся научится:
- понимать, что Земля - наш
общий дом и отражать это в
собственной
художественнотворческой деятельности;
- выбирать
художественные
материалы
и
средства
художественной выразительности для
создания образа природы, передачи
ее разных состояний;
- воспринимать и переживать
шедевры мировой живописи, замечая
больше подробностей и деталей;
- представлять и изображать быт,
жилище, одежду и окружение в
русской народной традиции;
- изображать узоры и орнаменты
других народностей.
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- участвовать в различных видах
изобразительной деятельности;
- эмоционально
и
личностно
воспринимать шедевры мирового и
русского искусства;
- выражать
эмоциональное
состояние человека в портрете,
используя вертикаль оси и знание
пропорций;
- передавать легкость и свежесть
красок,
благодаря
оптическому
смешению цветов;
- передавать
эмоциональное
состояние радости и скромности
русской души;
- работать
с
разнообразными
художественными материалами, в
том числе в смешанной технике;
- самостоятельно
изготовить
бересту;
- передавать главную мысль в
рисунке или живописи.
знаю. Я могу. Наш
проект.
32
Тематическое планирование
4 класс
34 часа
Разделы программы
Темы, входящие
данный раздел
в Основное содержание по темам
Восхитись
вечно Целый мир от красоты.
живым
миром Пейзаж: пространство,
красоты (11 ч)
композиционный
центр, цветовая гамма,
линия, пятно.
Древо жизни — символ
мироздания. Наброски
и зарисовки: линия,
штрих,
пятно,
светотень.
Мой край родной. Моя
Образная сущность искусства:
художественный
образ,
его
условность, передача общего
через единичное. Отражение в
произведениях
пластических
искусств общечеловеческих идей
о нравственности и эстетике:
отношение к природе, человеку и
обществу. Образы природы и
человека
в
живописи.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Красота и разнообразие природы,
человека,
зданий, предметов,
выраженные средствами рисунка.
Изображение деревьев, птиц,
животных: общие и характерные
черты. Линия, штрих, пятно и
художественный образ. Пейзажи
родной природы.
Выдающиеся
представители
33
Количество
часов
1
1
1
Характеристика
основных
деятельности,
осваиваемые в
изучения темы
Личностные
видов результаты
УУД,
рамках
Личностные результаты
У
обучающегося
будут
сформированы:
- эмоционально-ценностное
отношение к миру, явлениям
действительности
и
художественного творчества;
- система
положительных
мотивов,
включая
мотивы
творческого самовыражения;
- устойчивое представление о
добре
и
зле,
должном
и
недопустимом, которые станут базой
самостоятельных
поступков
и
действий на основе морального
выбора, понимания и поддержания
нравственных устоев, нашедших
отражение и оценку в искусстве;
- чувство любви, уважение к
родителям, забота о младших и
старших, ответственность за другого
человека;
- основа
гражданской
идентичности в форме осознания
«Я» как гражданин России, чувства
сопричастности и гордости за свою
Родину,
российский
народ
и
историю России;
- осознание своей этнической
принадлежности, принятие культуры
1,2,3,6,7
3,6,7
3,6,7
земля.
Пейзаж: изобразительного
искусства
пространство, планы, народов России (по выбору).
цвет, свет.
Пейзажи
родной
природы.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Цветущее дерево — Представления о богатстве и
символ
жизни. разнообразии
художественной
Декоративная
культуры (на примере культуры
композиция:
мотив народов
России).
Истоки
дерева в народной декоративно-прикладного
росписи.
искусства и его роль в жизни
человека.
Ознакомление
с
произведениями
народных
художественных промыслов в
России
(с учётом
местных
условий). Искусство вокруг нас
сегодня. Продолжение знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Птица — символ света, Представление
о
роли
счастья
и
добра. изобразительных (пластических)
Декоративная
искусств в повседневной жизни
композиция:
человека, в организации его
равновесие красочных материального
окружения.
пятен,
узорные Ознакомление с произведениями
декоративные
народных
художественных
разживки, симметрия, промыслов в России (с учётом
ритм,
единство местных условий). Продолжение
колорита.
знакомства
с
основами
художественной
грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
34
1
1
и
духовных
традиций
многонационального
народа
Российской Федерации;
- приобщение к мировой и
отечественной культуре и освоение
сокровищницы
изобразительного
искусства, народных, национальных
традиций, искусства других народов;
- позитивная
самооценка
и
самоуважение;
- основа
для
организации
культурного досуга и формирования
культуры здорового образа жизни.
Обучающийся
получит
возможность для формирования:
- потребности в художественном
творчестве
и
в
общении
с
искусством;
- понимания образной природы
искусства, умения выражать свое
отношение
к
событиям
и
явлениям
окружающего мира;
- чувства гордости за достижения
отечественного
и
мирового
художественного искусства;
- осознанного
уважения
и
принятия традиций, самобытных
культурных
ценностей,
форм
культурно-исторической и духовной
жизни родного края;
- способности
к
реализации
своего творческого потенциала в
духовной
и
художественнопродуктивной деятельности;
- целостного,
социально
ориентированного взгляда на мир в
его органическом единстве и
разнообразии природы, народов,
культур и религий;
- способности
оценивать
и
выстраивать
на
основе
традиционных моральных норм и
нравственных
идеалов,
воплощенных
в
искусстве,
3,5,6,7
3,5,6,7
Конь — символ солнца,
плодородия и добра.
Декоративная
композиция:
линия,
силуэт с вариациями
городецких разживок.
Связь поколений в
традициях
Городца.
Декоративная
композиция
с
вариациями
городецких мотивов:
ритм,
симметрия,
динамика, статика.
Знатна Русская земля
мастерами и талантами.
Портрет:
пропорции
лица человека.
ритм.
Истоки декоративно-прикладного
искусства и его роль в жизни
человека. Понятие о синтетичном
характере народной культуры
(украшение жилища, предметов
быта, орудий труда, костюма;
музыка, песни, хороводы; былины,
сказания, сказки). Ознакомление с
произведениями
народных
художественных промыслов в
России
(с учётом
местных
условий).
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
ритм.
Искусство вокруг нас сегодня.
Ознакомление с произведениями
народных
художественных
промыслов в России (с учётом
местных условий). Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
ритм.
Образ
современника.
Образ
человека
в
традиционной
культуре. Представления народа о
красоте человека (внешней и
духовной),
отражённые
в
искусстве.
Жанр
портрета.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
35
1
1
1
отношение к себе, другим людям,
обществу, государству, Отечеству,
миру в целом.
Метапредметные результаты
Регулятивные
универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять целеполагание как
формирование
художественнотворческого замысла;
- планировать и организовывать
действия в соответствии с целью;
- контролировать
соответствие
выполняемых действий способу
реализации творческого замысла;
- адекватно
воспринимать
предложения и оценку учителей,
родителей, сверстников и других
людей;
- вносить коррективы на основе
предвосхищения
будущего
результата и его соответствия
замыслу;
- осуществлять
самоконтроль
своей творческой деятельности;
- - преодолевать трудности при
решении учебных и творческих
задач.
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- самостоятельно ставить цель,
позволяющую достичь реализации
собственного творческого замысла;
- высказывать
собственное
мнение о явлениях изобразительного
искусства;
- действовать самостоятельно при
разрешении проблемно-творческих
ситуаций в учебной и внеурочной
деятельности,
а
также
в
повседневной жизни.
Познавательные универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
- анализировать
произведения
1,2,3,6,7
1,2,4,5,6,7
1,2,3,5,6,7
Вольный
ветер
—
дыхание
земли.
Пейзаж:
линии,
штрихи, точки, пятно,
свет.
Движение — жизни
течение. Наброски с
натуры, по памяти и
представлению:
подвижность
красочных
пятен,
линий.
Осенние метаморфозы.
Пейзаж:
колорит,
композиция.
Любуйся ритмами в Родословное дерево —
жизни природы и древо
жизни,
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Жанр пейзажа. Пейзажи родной
природы.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты:
композиция, цвет, линия, ритм.
Образы природы и человека в
живописи. Разница в изображении
природы в разное время года,
суток, различную погоду. Выбор
средств
художественной
выразительности для создания
живописного
образа
в
соответствии с поставленными
задачами.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
ритм.
Наблюдение
природы
и
природных явлений, различение
их характера и эмоциональных
состояний.
Использование
различных
художественных
материалов
и
средств
для
создания выразительных образов
природы.
Жанр
пейзажа.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Образ
современника.
Жанр
портрета. Тема любви, дружбы,
36
1
1
1
1
искусства;
- применять
художественные
умения, знания и представления о
пластических
искусствах
для
выполнения
учебных
и
художественно-практических задач;
воспринимать
произведения
пластических искусств и различных
видов художественной деятельности:
графики
(рисунок),
живописи,
скульптуры,
архитектуры,
художественного конструирования,
декоративно-прикладного искусства;
- осуществлять
поиск
необходимой
информации
для
выполнения учебных и творческих
заданий с использованием учебной и
дополнительной литературы, в том
числе
в
контролируемом
пространстве Интернета;
- устанавливать аналогии;
- использовать
знаковосимволические средства, в том числе
схемы, рисунки, знаки и символы
для
решения
учебных
(художественных) задач;
- воспринимать и анализировать
тексты,
соотносить
их
с
репродукциями картин и другим
визуально
представленным
материалом;
- проводить сравнение, сериацию
и
классификацию
изученных
объектов по заданным критериям;
- обобщать
(самостоятельно
выделять ряд или класс объектов);
- представлять информацию в
виде сообщения с иллюстрациями.
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- строить свои рассуждения о
характере,
жанре,
средствах
художественной выразительности;
- расширять свои представления
об изобразительном искусстве и
1,2,3,5,6,7
1,2,3,5,6,7
1,2,3,5,6,7
1,2,3,5,6,7
человека (14 ч)
историческая память,
связь
поколений.
Групповой
портрет:
пропорции
лица
человека, композиция.
Двенадцать
братьев
друг
за
другом
бродят... Декоративносюжетная композиция:
приём
уподобления,
силуэт.
Год не неделя —
двенадцать
месяцев
впереди. Иллюстрация
к сказке: композиция,
цвет.
Новогоднее
настроение. Колорит:
гармоническое
сочетание родственных
цветов.
семьи в искусстве. Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты:
композиция, цвет, линия.
Человек, мир природы в реальной
жизни: образы человека, природы
в искусстве. Образ человека в
традиционной
культуре.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Сказочные образы в народной
культуре
и
декоративноприкладном искусстве. Темы
любви,
дружбы,
семьи
в
искусстве.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
ритм.
Человек, мир природы в реальной
жизни: образы человека, природы
в искусстве. Выбор средств
художественной выразительности
для создания живописного образа
в соответствии с поставленными
задачами.
Эмоциональные
возможности цвета. Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
ритм.
37
1
1
1
художниках,
о
современных
событиях культуры;
- фиксировать информацию о
явлениях художественной культуры
с помощью инструментов ИКТ;
- соотносить
различные
художественные произведения по
настроению, форме, по различным
средствам выразительности;
- произвольно составлять свои
небольшие тексты, сообщения в
устной и письменной форме;
- осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения
учебных задач в зависимости от
конкретных условий;
- строить логически грамотное
рассуждение,
включающее
установление
причинноследственных связей;
- произвольно
и
осознанно
владеть
общими
приемами
решения учебных задач.
Коммуникативные
универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- воспринимать
произведения
изобразительного искусства как
средство общения между людьми;
- продуктивно сотрудничать со
взрослыми и сверстниками;
- вести диалог, участвовать в
обсуждении значимых для человека
явлений жизни и искусства;
- воспринимать
мнение
сверстников
и
взрослых
о
художественном произведении, о
результатах индивидуального и
коллективного творчества;
- контролировать свои действия в
коллективной работе, соотносить их
с действиями других участников и
понимать
важность
совместной
работы;
- задавать вопросы;
1,2,3,5,6,7
2,3,4,5,7
2,3,4,5,7
Твои
новогодние
поздравления.
Проектирование
открытки: цвет, форма,
ритм, симметрия.
Зимние
фантазии.
Наброски и зарисовки:
цвет, пятно, силуэт,
линия.
Зимние
картины.
Сюжетная композиция:
линия
горизонта,
композиционный
центр,
пространственные
планы, ритм, динамика.
Ожившие
вещи.
Натюрморт:
форма,
объём предметов, их
Искусство вокруг нас сегодня.
Элементарные приёмы работы с
различными материалами для
создания выразительного образа.
Представление о возможности
использования
навыков
конструирования
и
моделирования в жизни человека.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Образы природы и человека в
живописи. Красота и разнообразие
природы,
человека,
зданий,
предметов,
выраженные
средствами рисунка. Пейзажи
разных географических широт.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Образы природы и человека в
живописи.
Красота
и
разнообразие природы, человека,
зданий, предметов, выраженные
средствами
живописи.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет,
линия, форма, ритм.
Человек, мир природы в реальной
жизни: образы человека, природы
в искусстве. Жанр натюрморта.
38
1
1
1
1
- использовать
речь
для
регуляции своего действия и
действий партнера;
- стремиться
к
координации
различных
позиций
в
сотрудничестве;
вставать
на
позицию
другого
человека,
используя
опыт
эмпатийного
восприятия чувств и мыслей автора
художественного произведения.
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- открыто
и
эмоционально
выражать
свое
отношение
к
искусству, аргументировать свою
позицию и координировать ее с
позицией партнеров;
- выражать свое мнение о
произведении искусства, используя
разные речевые средства (монолог,
диалог, сочинения), в том числе
средства и инструменты ИКТ и
дистанционного общения;
- проявлять
творческую
инициативу,
самостоятельность,
воспринимать намерения других
участников в процессе коллективной
творческой деятельности;
- продуктивно
содействовать
разрешению конфликтов на основе
учета интересов и позиций всех
участников;
- задавать вопросы, необходимые
для
организации
собственной
деятельности и сотрудничества с
партнером;
- применять полученный опыт
творческой
деятельности
при
организации
содержательного
культурного досуга.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды
художественной деятельности.
Обучающийся научится:
- воспринимать
богатство
и
2,3,4,5,7
2,3,4,5,7
2,3,4,5,7
1,2,3,6,7
конструктивные
особенности,
композиция.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, объём.
Выразительность
Жанр натюрморта. Продолжение
формы
предметов. знакомства
с
основами
Декоративный
художественной
грамоты:
натюрморт: условность композиция, цвет, линия, форма,
формы и цвета, чёрная объём.
линия,
штрихи
в
обобщении
формы
предмета.
Русское
поле. Отражение
в
произведениях
Бородино.
Портрет. пластических
искусств
Батальный жанр.
общечеловеческих
идей
о
нравственности
и
эстетике:
отношение к природе, человеку и
обществу. Представления народа о
красоте человека (внешней и
духовной),
отражённые
в
искусстве.
Образ
защитника
Отечества.
Жанр
портрета.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия.
«Недаром помнит вся Образ
защитника
Отечества.
Россия
про
день Эмоциональная и художественная
Бородина...» Сюжетная выразительность
образов
композиция:
персонажей,
пробуждающих
композиционный
лучшие человеческие чувства и
центр, колорит.
качества: доброту, сострадание.
Образ мира в народном Человек, мир природы в реальной
костюме и внешнем жизни: образы человека, природы
убранстве
в искусстве. Представление о роли
39
1
1
1
1
разнообразие
художественной
культуры; ощущать и понимать
художественный замысел в картине
художника; понимать особенности
восприятия
художественного
произведения - художник и зритель;
- воспринимать
чувства,
воплощенные
художниками
в
разных
видах
искусства,
в
изображении
портретов
людей
разного возраста;
- узнавать
произведения
искусства по видам и жанрам,
понимать, чем или из чего они
выполнены;
- различать
основные
виды
художественной
деятельности
(рисунок, живопись, скульптура,
художественное конструирование и
дизайн,
декоративно-прикладное
искусство);
- выражать собственное суждение
о содержании и выполнении того
или иного произведения;
- отличать
материалы
для
рисунка, живописи и скульптуры;
- участвовать в художественнотворческой деятельности, используя
различные
художественные
материалы и приемы работы с ними;
- понимать несложную форму
предметов природы и уметь ее
передавать на плоскости;
- использовать
нужные
материалы
для
максимальной
выразительности замысла;
- работать в смешанной технике
на разных видах бумаги;
приводить
примеры
ведущих
художественных музеев России,
некоторых художественных музеев
своего региона, показывать на
примерах их роль и назначение;
- различать
и
передавать
в
художественно-творческой
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
крестьянского
дома.
Образы-символы.
Орнамент:
ритм,
симметрия, символика.
Народная
расписная
картинка-лубок.
Декоративная
композиция:
цвет,
линия, штрих.
Народная
расписная
картинка-лубок.
Декоративная
композиция:
цвет,
линия, штрих.
Восхитись
созидательными
силами природы
Вода — живительная
стихия.
Проект
и экологического
изобразительных (пластических)
искусств в повседневной жизни
человека, в организации его
материального
окружения.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Представление
о
роли
изобразительных (пластических)
искусств в повседневной жизни
человека, в организации его
материального
окружения.
Отражение
в
пластических
искусствах
природных,
географических
условий,
традиций, религиозных верований
разных народов (на примере
изобразительного и декоративноприкладного искусства народов
России). Продолжение знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Красота и разнообразие природы,
человека,
зданий, предметов,
выраженные средствами рисунка.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Особенности
художественного
творчества: художник и зритель.
Красота и разнообразие природы,
40
1
1
1
деятельности
характер,
эмоциональные состояния и свое
отношение к ним средствами
художественно-образного языка.
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- участвовать
в
обсуждении
содержания
произведений
изобразительного
искусства
и
выразительных средств, различать
сюжет и содержание в знакомых
произведениях;
- расширять свои знания и
представления о музеях России и
мира, в том числе с помощью
интернет-ресурсов;
- использовать компьютер, как
дополнительный
способ
изображения и воплощения замысла;
а также для хранения фотографий
своих работ, выполненных на
бумаге;
- создавать на базе своих работ и
работ своих одноклассников музей
своего класса;
- искать и находить новые
средства
выразительности
при
изображении космоса;
- применять
свою фантазию,
предлагать вариант выполнения в
процессе коллективных работ;
- выбирать
и
подбирать
самостоятельно и с друзьями
материалы, техники и идеи для
воплощения замысла;
- видеть проявления прекрасного
в произведениях искусства, в
природе, на улице, в быту;
- высказывать
суждение
о
художественных произведениях,
изображающих природу и человека
в
различных
эмоциональных
состояниях.
Азбука искусства. Как говорит
искусство?
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
человека (9 ч)
плаката: композиция, человека,
зданий, предметов,
линия, пятно.
выраженные средствами рисунка.
Фотография
и
произведение
изобразительного
искусства:
сходство
и
различие.
Использование
различных
художественных материалов и
средств
для
создания
выразительных образов природы.
Искусство вокруг нас сегодня.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Повернись
к Искусство
вокруг
нас.
мирозданию.
Проект Использование
различных
экологического плаката художественных материалов и
в технике коллажа.
средств
для
создания
выразительных образов природы.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет, линия,
форма, ритм.
Русский
мотив. Пейзажи
родной
природы.
Пейзаж: композиция, Продолжение
знакомства
с
колорит,
цветовая основами
художественной
гамма, пространство.
грамоты: композиция, цвет, линия.
Русский
мотив. Пейзажи
родной
природы.
Пейзаж: композиция, Продолжение
знакомства
с
колорит,
цветовая основами
художественной
гамма, пространство.
грамоты: композиция, цвет, линия.
Всенародный праздник Представления народа о красоте
—
День
Победы. человека (внешней и духовной),
Патриотическая тема в отражённые в искусстве. Образ
41
1
1
1
1
Обучающийся научится:
- использовать
выразительные
средства
изобразительного
искусства: композицию, форму,
ритм, линию, цвет, объем, фактуру;
различные
художественные
материалы
для
воплощения
собственного
художественнотворческого замысла;
- составлять
и
подбирать
цветовые гаммы для замысла своей
работы;
различать основные и
составные, теплые и холодные цвета;
изменять
их
эмоциональную
напряженность
с
помощью
смешивания с белой и черной
красками; использовать их для
передачи художественного замысла
в собственной учебно-творческой
деятельности;
- создавать средствами живописи,
графики, скульптуры, декоративноприкладного
искусства
образ
человека: передавать на плоскости и
в объеме пропорции лица, фигуры;
характерные черты внешнего облика;
- пользоваться симметрией для
построения
звезд;
делать
асимметричные композиции;
- использовать различные линии,
пятна и штрихи как основные
средства выразительности; создавать
фантастических
животных
различными способами, используя
линии, пятно и штрих;
- изображать
разнообразные
формы предметов на плоскости с
передачей объема и в пространстве;
- пользоваться
построением
рисунка для создания орнаментов, от
простых до более сложных, в разных
геометрических
формах;
использовать
декоративные
элементы,
геометрические,
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
искусстве:
образы защитника Отечества. Основные
защитников Отечества. темы
скульптуры.
Выразительность
объёмных
композиций.
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
объём, ритм.
«Медаль за бой, за труд Основные
темы
скульптуры.
из одного металла Элементарные приёмы работы с
льют».
Медальерное пластическими
скульптурными
искусство:
образы- материалами.
Продолжение
символы.
знакомства
с
основами
художественной
грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
объём, ритм.
Орнаментальный образ Знакомство
с
несколькими
в веках. Орнамент наиболее яркими культурами
народов
мира: мира
(Древняя
Греция,
региональное
средневековая Европа, Япония
разнообразие
и или Индия).
Отражение в
национальные
пластических
искусствах
особенности.
природных,
географических
условий, традиций, религиозных
верований разных народов (на
примере изобразительного и
декоративно-прикладного
искусства
народов
России).
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет,
линия, форма, ритм.
Орнаментальный образ Знакомство
с
несколькими
в веках. Орнамент наиболее яркими культурами
42
1
1
1
растительные узоры для украшения
своих изделий и предметов быта;
передавать
в
собственной
художественно-творческой
деятельности специфику стилистики
произведений
народных
художественных
промыслов
в
России (с учетом местных условий).
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- изображать с натуры и по
представлению несложные предметы
и натюрморты;
- передавать
перспективу
пространства
на
плоскости
различными способами и техниками
графики, рисунка и живописи;
- осуществлять
построение
пейзажа различных географических
широт, в разное время суток и года;
- четко выстраивать предметы в
композиции: ближе - больше,
дальше - меньше;
- владеть основами цветоведения
и
смешения
цветов,
умело
применять белую и черную краску,
применять
хроматические
и
ахроматические цвета; передавать
разнообразные
эмоциональные
состояния, используя различные
оттенки
цвета,
при
создании
живописных
композиций
на
заданные темы;
- создавать композиции узоров и
орнаментов народов России и мира
на
основе
сближенных
и
противоположных
цветовых
сочетаний;
- создавать
новые
образы
природы, человека, фантастического
существа и построек средствами
изобразительного
искусства
и
компьютерной графики;
- выполнять простые рисунки и
орнаментальные
композиции,
1,2,3,6,7
1,2,3,4,5,6,7
1,2,3,4,5,6,7
народов
региональное
разнообразие
национальные
особенности.
мира: мира
(Древняя
Греция,
средневековая Европа, Япония
и или Индия).
Отражение в
пластических
искусствах
природных,
географических
условий, традиций, религиозных
верований разных народов (на
примере изобразительного и
декоративно-прикладного
искусства
народов
России).
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет,
линия, форма, ритм.
Орнаментальный образ Знакомство
с
несколькими
в веках. Орнамент наиболее яркими культурами
народов
мира: мира
(Древняя
Греция,
региональное
средневековая Европа, Япония
разнообразие
и или Индия).
Отражение в
национальные
пластических
искусствах
особенности.
природных,
географических
условий, традиций, религиозных
верований разных народов (на
примере изобразительного и
декоративно-прикладного
искусства
народов
России).
Продолжение
знакомства
с
основами
художественной
грамоты: композиция, цвет,
линия, форма, ритм.
43
1
используя язык компьютерной
графики в программе Paint.
Значимые темы искусства. О чём
говорит искусство?
Обучающийся научится:
- осознавать
значимые
темы
искусства и отражать их в
собственной
художественнотворческой деятельности;
- узнавать различные явления
природы на репродукциях картин и
фото художников, подмечая нюансы
в
процессе
эмоционального
обсуждения
со
сверстниками;
фантазировать,
используя
впечатления от картин и фото
художников;
- любить и беречь свой край,
рассматривая картины местных
художников;
- узнавать
русский
костюм,
русский быт, русские избы, посуду,
игрушки;
- выражать
черты
русского
народа,
его
души,
украшать
русскими узорами и орнаментами
жилище, одежду;
- создавать семейные портреты;
дарить людям работы, выполненные
своими руками;
- узнавать картины знакомых
авторов отечественной и мировой
живописи; разглядывая картины
прошлого, задумываться о будущем.
Обучающийся
получит
возможность научиться:
- передавать цветовые сочетания
в пейзажах разных времен суток и
года;
- передавать
на
плоскости
композиции с перспективой планов в
разных
жанрах
живописи;
передавать воздушную перспективу,
глубину земли и высоту неба;
- передавать
настроение
в
1,2,3,6,7
пейзаже, натюрморте, портрете,
выражая к ним свое отношение;
- изображать образы архитектуры
и
декоративно-прикладного
искусства;
- участвовать в коллективных
работах на значимые жизненные
темы.
- понимать и передавать в
художественной работе красоту
человека в разных культурах мира;
- изображать красоту природы
родного края в разных настроениях;
прослеживать связь родной природы,
людей и сказок с музыкальной
культурой.
Личностные результаты:
1 - гражданско-патриотическое воспитание
2 - духовно-нравственное воспитание
3 - эстетическое воспитание
4 – физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
5 – трудовое воспитание
6 – экологическое воспитание
7 - ценности научного познания
44
Календарно-тематическое планирование
3 класс
Номер
урока
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Разделы
программы
Содержание
(темы)
Количес
тво
часов
Даты
проведения
план факт
Оборудова
ние урока
Земля одна, а цветы на ней
разные. Натюрморт: свет,
цвет, форма.
В жостовском подносе все
цветы России. Русские лаки:
традиции мастерства.
О чём может рассказать
русский расписной поднос.
Русские
лаки:
традиции
мастерства.
Осень. «Как
Каждый художник урожай
прекрасен этот
своей
земли
хвалит.
мир, посмотри...» Натюрморт: свет и тень,
форма и объём.
Осень. «Как
Лети, лети, бумажный змей.
прекрасен этот
Орнамент народов мира:
мир, посмотри...» традиции мастерства.
1
06.09
Альбом,
краски
1
13.09
Альбом,
краски
1
20.09
Альбом,
краски
1
04.10
Альбом,
карандаши
1
11.10
Осень. «Как
Чуден свет — мудры люди,
прекрасен этот
дивны дела их. Лоскутная
мир, посмотри...» мозаика:
традиции
мастерства.
Осень. «Как
Живописные
просторы
прекрасен этот
Родины.
Пейзаж:
мир, посмотри...» пространство и цвет.
1
18.10
Альбом,
краски,
карандаши
или
фломастеры
Альбом,
акварель
или гуашь,
фломастеры
1
25.10
Осень. «Как
прекрасен этот
мир, посмотри...»
Осень. «Как
прекрасен этот
мир, посмотри...»
Осень. «Как
прекрасен этот
мир, посмотри...»
Альбом,
акварельные
краски
и
цветные
карандаши
45
Основные виды учебной
деятельности (УУД)
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
- эмоциональная отзывчивость на
произведения изобразительного искусства
различного образного содержания;
- представление о своей гражданской
идентичности через принятие образа
Родины, представление о ее богатой
истории, о культурном наследии России;
- чувство
сопричастности
к
художественной культуре России через
знакомство с творчеством А.И. Куинджи,
К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также
знакомство с городом музеев СанктПетербургом;
- положительное отношение к урокам
изобразительного искусства, интерес к
занятиям во внеурочной деятельности,
понимание значения изобразительного
искусства в собственной жизни;
- основа
для
развития
чувства
прекрасного
через
знакомство
с
доступными произведениями разных
эпох, стилей и жанров;
- эмпатия как понимание чувств
других людей и сопереживание им,
открытость, первоначальная готовность к
диалогу, творческому сотрудничеству;
- представление о добре и зле,
должном и недопустимом;
- первоначальные навыки оценки и
самооценки художественного творчества;
- представление о содержательном
досуге.
Обучающийся получит возможность
для формирования:
- умения реализовать собственный
творческий
потенциал,
применяя
полученные знания и представления об
изобразительном
искусстве
для
выполнения учебных и художественно-
Личност
ные
результа
ты
1,2,3,6,7
д/з
Аленький
цветок
3,6,7
Цветок
лилии
3,6,7
Роспись
подноса
3,5,6,7
Натюрмор
т
«Славный
урожай»
3,5,6,7
Бумажный
змей
1,2,3,6,7
Эскиз
орнамента
коврика
1,2,4,5,6,7
Пейзаж
«Родные
просторы»
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Осень. «Как
Родные края в росписи
прекрасен этот
гжельской майолики. Русская
мир, посмотри...» майолика:
традиции
мастерства.
Осень. «Как
«Двор, что город, изба, что
прекрасен этот
терем». В мире народного
мир, посмотри...» зодчества:
традиции
народного мастерства.
Осень. «Как
«То ли терем, то ли царёв
прекрасен этот
дворец». В мире народного
мир, посмотри...» зодчества:
традиции
народного мастерства.
Осень. «Как
Каждая птица своим пером
прекрасен этот
красуется. Живая природа:
мир, посмотри...» форма и цвет, пропорции
Зима. «Как
Каждая изба удивительных
прекрасен этот
вещей полна. Натюрморт:
мир, посмотри...» свет и тень, объём и
пропорции.
Зима. «Как
Русская зима. Пейзаж в
прекрасен этот
графике: чёрный и белый
мир, посмотри...» цвета.
Зима. «Как
Контрольная работа по
прекрасен этот
тексту
администрации.
мир, посмотри...» Зима не лето, в шубу одета.
Орнамент народов мира:
традиции мастерства.
Зима. «Как
Зима за морозы, а мы за
прекрасен этот
праздники.
Карнавальные
мир, посмотри...» новогодние
фантазии:
импровизация.
Зима. «Как
Всякая красота фантазии да
прекрасен этот
умения требует. Маски —
1
08.11
Альбом,
краски
1
15.11
Альбом,
карандаши
1
22.11
Альбом,
карандаши,
клей
1
29.11
Альбом,
акварель
1
06.12
Альбом,
краски
1
13.12
Альбом,
карандаши
1
20.12
Альбом,
карандаши
1
10.01
Альбом,
мелки,
карандаши,
фломастеры
1
17.01
Альбом,
карандаши
46
практических задач;
- эмоционально-ценностного
отношения к разнообразным явлениям
действительности,
отраженным
в
изобразительном искусстве;
- мотивации
творческого
самовыражения,
сотрудничества
и
взаимоподдержки;
- осознания
нравственного
содержания
художественных
произведений
и
проекции
этого
содержания в собственных поступках;
- трудолюбия,
оптимизма,
ответственности за другого человека;
положительной самооценки.
Метапредметные результаты
Регулятивные
универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебную, в
том числе художественно-творческую
задачу, понимать смысл инструкции
учителя и вносить в нее коррективы;
- планировать свои
действия в
соответствии с учебными задачами и
собственным замыслом работы, различая
способ и результат собственных действий;
- выполнять действия в опоре на
заданный учителем или сверстниками
ориентир;
- эмоционально
откликаться
на
образы, созданные в изобразительном
искусстве;
- выполнять
дифференцированные
задания (для мальчиков и девочек);
- выбирать из нескольких вариантов
выполнения работы приемлемый для
себя;
- осуществлять контроль и самооценку
своего
участия
в
разных
видах
коллективной деятельности.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- выполнять предложенные в учебнике
задания, в том числе на самопроверку;
- самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и
вносить соответствующие коррективы с
учетом характера сделанных ошибок;
- осуществлять
выбор
наиболее
1,2,3,5,6,7
Роспись
тарелки
под гжель
1,2,3,5,6,7
1,2,3,5,6,7
Резное
полотенце
,
причелин
ы
Терем
1,2,3,5,6,7
Синички
1,2,3,5,6,7
Самовар
1,2,3,5,6,7
Зимний
пейзаж
(графика)
2,3,4,5,7
Зимняя
одежда
2,3,4,5,7
Карнаваль
ный
костюм
2,3,4,5,7
Карнаваль
ная маска
мир, посмотри...» фантастические и сказочные
образы, маски ряженых.
Зима. «Как
В каждом посаде в своём
прекрасен этот
наряде. Русский народный
мир, посмотри...» костюм: узоры-обереги.
1
24.01
Альбом,
карандаши
Зима. «Как
Жизнь костюма в театре.
прекрасен этот
Сценический костюм героя:
мир, посмотри...» традиции
народного
костюма.
Зима. «Как
Россия державная. В мире
прекрасен этот
народного
зодчества:
мир, посмотри...» памятники архитектуры.
1
31.01
Альбом,
карандаши,
краски
1
07.02
Альбом,
карандаши,
клей
20.
Зима. «Как
«Город
чудный...»
прекрасен этот
Памятники
архитектуры:
мир, посмотри...» импровизация.
1
14.02
Альбом,
краски
21.
Зима. «Как
Защитники земли Русской.
прекрасен этот
Сюжетная
композиция:
мир, посмотри...» композиционный центр.
1
21.02
Альбом,
карандаши,
таблицы
22.
Весна. «Как
Дорогие, любимые, родные.
прекрасен этот
Женский портрет: выражение
мир, посмотри...» и пропорции лица.
1
28.02
23.
Весна. «Как
Широкая
Масленица.
прекрасен этот
Сюжетно-декоративная
мир, посмотри...» композиция:
композиционный центр и
цвет.
Весна. «Как
Красота и мудрость народной
1
07.03
Альбом,
краски,
мелки,
карандаши
Альбом,
цветная
бумага,
ткань, клей,
ножницы
1
14.03
Альбом,
гуашь,
17.
18.
19.
24.
47
эффективных способов решения учебной
(художественной) задачи;
- выполнять действия, опираясь на
заданный в учебнике ориентир.
Познавательные
универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск информации в
справочном материале учебника и в дополнительных источниках;
- использовать
знаковосимволические средства, в том числе
схемы, рисунки, знаки и символы для
решения
учебных
(художественных)
задач;
- воспринимать тексты (фрагменты из
сказок, статья), соотносить их с визуально
представленным материалом;
- проводить сравнение, сериацию и
классификацию по заданным критериям;
- использовать примеры иллюстраций
при обсуждении особенностей творчества
того или иного художника;
- представлять информацию в виде
небольшого сообщения;
- осознанно
строить
речевое
высказывание в устной форме;
- выбирать
способы
решения
художественной задачи.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- самостоятельно
расширять
свои
представления о живописи;
- соотносить различные произведения
по настроению и форме;
- строить
свои
рассуждения
о
воспринимаемых свойствах искусства;
- обобщать учебный материал;
- проводить сравнение, сериацию и
классификацию изученных объектов по
заданным критериям;
- устанавливать аналогии;
- работать
со
схематическим
изображением,
соотносить
его
с
рисунком, картиной;
- сравнивать средства художественной
выразительности
в
разных
видах
искусства.
Коммуникативные
универсальные
учебные действия
Обучающийся научится:
2,3,4,5,7
2,3,4,5,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
1,2,3,6,7
Орнамент
альные
полосы,
которые
украшают
народный
костюм
Эскиз
историчес
кого
костюма
Древний
город
(раскрасит
ь)
Рисунок
городакрепости
в любой
технике
Коллаж на
тему
«Защитни
ки земли
Русской»
Портрет
мамы
1,2,3,6,7
Аппликац
ия
«Маслени
ца»
1,2,3,6,7
Матрёшка
25.
26.
27.
28.
29.
30.
прекрасен этот
игрушки. Русская деревянная
мир, посмотри...» игрушка: развитие традиции
мастерства.
Весна. «Как
Герои
сказки
глазами
прекрасен этот
художника.
Сюжетная
мир, посмотри...» композиция:
композиционный центр и
цвет.
Весна. «Как
Герои
сказки
глазами
прекрасен этот
художника.
Сюжетная
мир, посмотри...» композиция:
композиционный центр и
цвет.
Лето.
«Как Водные просторы России.
прекрасен
этот Морской
пейзаж:
линия
мир, посмотри...»
горизонта и колорит.
Лето.
«Как Цветы России на павловских
прекрасен
этот платках и шалях. Русская
мир, посмотри...»
набойка:
традиции
мастерства.
Лето.
«Как Всяк на свой манер. Русская
прекрасен
этот набойка: композиция и ритм.
мир, посмотри...»
Лето.
«Как В весеннем небе — салют
прекрасен
этот Победы!
Патриотическая
мир, посмотри...»
тема
в
искусстве.
31.
Лето.
«Как
прекрасен
этот
мир, посмотри...»
32.
Лето.
прекрасен
«Как
этот
Декоративно-сюжетная
композиция: цвет.
Гербы городов Золотого
кольца
России.
Символические изображения:
состав герба.
Сиреневые
перезвоны.
Натюрморт: свет и цвет.
карандаши
1
28.03
Альбом,
краски,
карандаши,
мелки
1
04.04
Альбом,
краски,
карандаши,
мелки
1
11.04
Альбом,
краски
1
18.04
Альбом,
краски
1
25.04
Альбом,
карандаши
1
29.04
Альбом,
карандаши,
фломастеры
1
02.05
Альбом,
мелки,
карандаши,
фломастеры
1
09.05
Альбом,
карандаши,
48
- выражать
свое
мнение
о
произведении живописи;
- принимать активное участие в
различных
видах
совместной
деятельности;
- понимать содержание вопросов и
воспроизводить несложные вопросы;
- проявлять инициативу, участвуя в
создании групповых работ;
- контролировать свои действия в
коллективной
работе
и
понимать
важность их правильного выполнения;
- понимать
необходимость
координации совместных действий при
выполнении учебных и творческих задач;
- понимать важность сотрудничества
со сверстниками и взрослыми;
- принимать мнение, отличное от
своей точки зрения;
- стремиться к пониманию позиции
другого человека.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- понимать значение изобразительного
искусства в передаче настроения и
мыслей человека, в общении;
- контролировать свои действия и
соотносить их с действиями других
участников коллективной работы;
- продуктивно
сотрудничать
со
сверстниками и взрослыми на уроке и во
внеурочной деятельности;
- формулировать и задавать вопросы,
использовать
речь
для
передачи
информации, для регуляции своего
действия.
- проявлять творческую инициативу в
коллективной творческой деятельности.
Предметные результаты
Восприятие искусства и виды
художественной деятельности
Обучающийся научится:
- расширять свои представления о
русских и зарубежных художниках;
- различать виды художественной
деятельности
(рисунок,
живопись,
скульптура,
дизайн,
декоративноприкладное искусство) и участвовать в
художественно-творческой деятельности;
- различать основные виды и жанры
пластических искусств;
1,2,3,6,7
Герой
любимой
сказки
1,2,3,6,7
Герой
любимой
сказки
1,2,3,6,7
Морской
пейзаж
1,2,3,6,7
Роза на
павловски
х платках
1,2,3,6,7
Узор для
шали
1,2,3,6,7
Композиц
ия «Салют
Победы»
1,2,3,6,7
Герб
1,2,3,4,5,6
,7
Натюрмор
т «Букет
мир, посмотри...»
33.
Лето.
«Как У всякого мастера свои затеи.
прекрасен
этот Орнамент народов мира:
мир, посмотри...»
традиции мастерства.
1
16.05
34.
Лето.
«Как Наши достижения. Я знаю. Я
прекрасен
этот могу. Наш проект.
мир, посмотри...»
1
23.05
краски,
мелки
Альбом,
краски
Альбом,
карандаши,
краски
49
- эмоционально-ценностно относиться
к природе, человеку; различать и
передавать в художественно-творческой
деятельности характер и эмоциональное
состояние средствами художественного
языка;
- расширять свои представления о
ведущих музеях России и музеях своего
региона;
- воспринимать
произведения
изобразительного искусства, участвовать
в обсуждении их содержания и
выразительных средств;
Обучающийся получит возможность
научиться:
- воспринимать
произведения
изобразительного искусства, участвовать
в обсуждении их содержания;
- видеть проявления художественной
культуры вокруг себя: музеи, искусство в
театре, дома, на улице;
- высказывать
суждение
о
художественных произведениях.
Азбука искусства. Как говорит
искусство?
Обучающийся научится:
- изображать несложные композиции
передачи пространства на плоскости;
- использовать вертикаль и горизонталь
для построения главных предметов
композиции;
- использовать
базовую
форму
построения человека для создания
композиции группового портрета;
- понимать на доступном уровне роль
белой и черной красок; света, полутени,
тени и рефлекса в живописи;
- пользоваться
перспективой
и
пропорциями
предметов
при
их
построении;
- использовать разнообразие цветовых
оттенков теней на первоначальном
уровне;
- применять
простые
способы
оптического смешения цветов;
- распознавать
разнообразие
природных форм и передавать их на
плоскости;
- различать контрасты в рисунке;
- использовать новые возможности
графитного карандаша и передавать
сирени»
1,2,3,4,5,6
,7
1,2,3,6,7
Образсимвол в
народном
творчеств
е
Коллектив
ный
коллаж
разнообразные фактуры;
Обучающийся получит возможность
научиться:
- передавать движение предмета на
плоскости;
- изображать
построение
архитектурных форм;
- смешивать краски, разбеляя или
затемняя их, для создания множества
новых оттенков.
- применять
разнообразие
художественных техник в живописи и
отличать их друг от друга;
- передавать объем в изображении
насекомых, рыб, птиц графическими
приемами;
- передавать
различные
фактуры
поверхности дерева, оперения, меха
животных;
- передавать в живописи объем
круглых предметов;
- передавать образ человека в разных
культурах;
- выполнять простые рисунки с
помощью компьютерной графики в
программе Paint.
Значимые темы искусства. О чем
говорит искусство?
Обучающийся научится:
- понимать, что Земля - наш общий
дом и отражать это в собственной
художественно-творческой деятельности;
- выбирать
художественные
материалы и средства художественной
выразительности для создания образа
природы, передачи ее разных состояний;
- воспринимать и переживать шедевры
мировой живописи, замечая больше
подробностей и деталей;
- представлять и изображать быт,
жилище, одежду и окружение в русской
народной традиции;
- изображать узоры и орнаменты
других народностей.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- участвовать в различных видах
изобразительной деятельности;
- эмоционально
и
личностно
воспринимать шедевры мирового и
русского искусства;
50
- выражать эмоциональное состояние
человека в портрете, используя вертикаль
оси и знание пропорций;
- передавать легкость и свежесть
красок, благодаря оптическому смешению
цветов;
- передавать эмоциональное состояние
радости и скромности русской души;
- работать
с
разнообразными
художественными материалами, в том
числе в смешанной технике;
- самостоятельно изготовить бересту;
- передавать главную мысль в рисунке
или живописи.
Календарно-тематическое планирование
4 класс
Номер
урока
1.
2.
3.
4.
Разделы
программы
Содержание
(темы)
Количес
тво
часов
Даты
проведения
план факт
Оборудова
ние урока
Восхитись вечно Целый мир от красоты. Пейзаж:
живым
миром пространство, композиционный
красоты
центр, цветовая гамма, линия,
пятно.
Восхитись вечно Древо жизни — символ
живым
миром мироздания.
Наброски
и
красоты
зарисовки:
линия,
штрих,
пятно, светотень.
Восхитись вечно Мой край родной. Моя земля.
живым
миром Пейзаж: пространство, планы,
красоты
цвет, свет.
1
07.09
Альбом,
карандаши
1
14.09
Альбом,
краски
1
21.09
Альбом,
карандаши
Восхитись вечно Цветущее дерево — символ
живым
миром жизни.
Декоративная
1
28.09
Альбом,
карандаши
51
Основные виды учебной
деятельности (УУД)
Наблюдение природы и природных
явлений, различение их характера и
эмоциональных
состояний.
Живопись. Живописные материалы.
Цвет — основа языка живописи.
Жанр
пейзажа.
Изображение
природы разных географических
широт.
Виды художественной деятельности
в
изобразительном
искусстве:
живопись и декоративно-прикладное
искусство. Разнообразие форм в
природе как основа декоративных
форм в прикладном искусстве.
Композиция.
Наблюдение природы и природных
явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Разница в
Личност
ные
результа
ты
1,2,3,6,7
д/з
Учебник, с.
6–9, 89, 92
3,6,7
Учебник,
с. 6–9.
3,6,7
Учебник,
с. 16–21.
3,5,6,7
Учебник,
с. 22–30.
красоты
композиция: мотив дерева в
народной росписи.
изображении природы в разное
время года, суток, в различную
погоду. Образы природы и человека
в
живописи.
Эмоциональные
возможности цвета. Элементарные
приёмы композиции на плоскости.
Красота и разнообразие природы,
выраженные средствами живописи.
Природные формы в декоративноприкладном
искусстве.
Жанр
пейзажа.
Жанр
натюрморта.
Ознакомление с произведениями
народных
художественных
промыслов в России (с учётом
местных условий).
Форма. Природные формы. Жанр
натюрморта. Разнообразие форм
предметного мира и передача их на
плоскости
с
помощью
цвета.
Расположение
предметов
в
натюрморте.
Главное
и
второстепенное
в
композиции.
Композиционный центр.
Истоки
декоративно-прикладного
искусства и его роль в жизни
человека.
5.
Восхитись вечно Птица — символ света, счастья
живым
миром и
добра.
Декоративная
красоты
композиция:
равновесие
красочных
пятен,
узорные
декоративные
разживки,
симметрия, ритм, единство
колорита.
1
05.10
Альбом,
краски
6.
Восхитись вечно Конь — символ солнца,
живым
миром плодородия
и
добра.
красоты
Декоративная
композиция:
линия, силуэт с вариациями
городецких разживок.
1
12.10
Альбом,
карандаши
7.
Восхитись вечно Связь поколений в традициях
живым
миром Городца.
Декоративная
красоты
композиция
с
вариациями
городецких мотивов: ритм,
симметрия, динамика, статика.
Восхитись вечно Знатна
Русская
земля
живым
миром мастерами
и
талантами.
красоты
Портрет:
пропорции
лица
человека.
Восхитись вечно Вольный ветер — дыхание
живым
миром земли. Пейзаж: линии, штрихи,
красоты
точки, пятно, свет.
1
19.10
Таблицы
1
26.10
Альбом,
краски
Ознакомление с произведениями
народных
художественных
промыслов в России (с учётом
местных условий).
1,2,3,5,6,7
1
09.11
Альбом,
краски
1,2,3,5,6,7
Учебник,
с. 49–53.
Восхитись вечно Движение — жизни течение.
живым
миром Наброски с натуры, по памяти и
1
16.11
Альбом,
краски
Истоки
декоративно-прикладного
искусства и его роль в жизни
человека.
Ознакомление
с
произведениями
народных
художественных
промыслов
в
России (с учётом местных условий).
Ритм линий, пятен, цвета. Особая
роль
ритма
в
декоративноприкладном искусстве.
Сказочные образы в народной
культуре и декоративно-прикладном
1,2,3,5,6,7
Учебник,
с. 54–59.
8.
9.
10.
52
3,5,6,7
Учебник,
с. 31–35.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 36–39.
1,2,4,5,6,7
Учебник,
с. 40–43.
Учебник,
с. 44–48.
красоты
представлению: подвижность
красочных
пятен,
линий.
Осенние метаморфозы. Пейзаж:
колорит, композиция.
11.
Восхитись вечно Контрольная работа.
живым
миром
красоты
1
23.11
Альбом,
карандаши
12.
Любуйся ритмами Родословное дерево — древо
в жизни природы жизни, историческая память,
и человека
связь поколений. Групповой
портрет:
пропорции
лица
человека, композиция.
1
30.11
Альбом,
карандаши
13.
Любуйся ритмами Двенадцать братьев друг за
в жизни природы другом бродят... Декоративнои человека
сюжетная композиция: приём
уподобления, силуэт.
1
07.12
Альбом,
мелки
53
искусстве. Представление о роли
изобразительных
(пластических)
искусств в повседневной жизни
человека,
в
организации
его
материального окружения. Связь
изобразительного
искусства
с
музыкой,
песнями,
танцами,
былинами, сказаниями, сказками.
Представления народа о красоте
человека (внешней и духовной),
отображённые в искусстве. Образ
человека в традиционной культуре.
Рисунок. Материалы для рисунка:
карандаш, ручка, фломастер, уголь,
пастель, мелки и т. д.. Роль рисунка
в
искусстве:
основная
и
вспомогательная.
Красота
и
разнообразие природы, человека,
зданий, предметов, выраженные
средствами рисунка. Линия, штрих,
пятно и художественный образ.
Силуэт. Передача с помощью линии
эмоционального состояния природы.
Наблюдение природы и природных
явлений, различия их характера и
эмоциональных состояний. Разница в
изображении природы в разное
время года, суток, в различную
погоду. Пейзажи родной природы.
Роль белой и чёрной краски в
эмоциональном
звучании
и
выразительности образа.
Рисунок. Изображение деревьев,
птиц,
животных:
общие
и
характерные черты. Роль рисунка в
искусстве:
основная
и
вспомогательная.
Многообразие
линий (тонкие, толстые, прямые,
волнистые,
плавные,
острые,
закруглённые, спиралью, летящие).
Передача
с
помощью
линии
эмоционального состояния природы.
Ознакомление с произведениями
народных
художественных
промыслов в России (с учётом
1,2,3,5,6,7
Учебник,
с. 60–64.
1,2,3,5,6,7
Учебник,
с. 66–70.
1,2,3,5,6,7
Учебник,
с. 71–79.
14.
Любуйся ритмами Год не неделя — двенадцать
в жизни природы месяцев впереди. Иллюстрация
и человека
к сказке: композиция, цвет.
1
14.12
Альбом,
краски
15.
Любуйся ритмами Новогоднее
настроение.
в жизни природы Колорит:
гармоническое
и человека
сочетание родственных цветов.
1
21.12
Альбом,
карандаши,
краски
16.
Любуйся ритмами Новогоднее
настроение.
в жизни природы Колорит:
гармоническое
и человека
сочетание родственных цветов.
1
28.12
Альбом,
краски
17.
Любуйся ритмами По следам зимней сказки.
в жизни природы Декоративная композиция.
и человека
1
11.01
Альбом,
краски
54
местных условий). Особая роль
ритма в декоративно-прикладном
искусстве. Композиция. Симметрия
и асимметрия.
Разнообразие форм и предметного
мира и передача их на плоскости и в
пространстве. Жанр натюрморта.
Элементарные приёмы композиции
на плоскости. Понятия ближе —
больше,
дальше
—
меньше,
загораживание. Способы передачи
объёма на плоскости. Ритм линий,
пятен, цвета.
Демонстрация
достигнутых
результатов в творческих работах
первоклассников и обсуждение их по
видам изобразительного искусства
(живопись, графика, декоративноприкладное
искусство),
жанрам
(пейзаж, декоративная композиция),
по видам народного искусства
(орнамент,
народная
глиняная
игрушка,
кружево),
средствам
художественной
выразительности
(линии, цветные пятна) и приёмам
(раздельный мазок, кистевое письмо,
отпечаток тычком и др.); традиции
празднования
Нового
года
и
Рождества в семье и в школе.
Разнообразие форм в природе как
основа декоративных форм в
искусстве (переплетение
ветвей
деревьев, морозные узоры на стекле
и т. д.). Образы архитектуры в
декоративно-прикладном искусстве.
Сказочные образы в народной
культуре и декоративно-прикладном
искусстве.
Человек, мир природы в реальной
жизни: образы человека, природы в
искусстве. Главное и второстепенное
в композиции. Композиционный
центр
(зрительный
центр
композиции). Образы человека и
природы в живописи. Передача с
2,3,4,5,7
2,3,4,5,7
Учебник,
с. 71–80.
Учебник,
с. 81–83.
2,3,4,5,7
Учебник,
с. 84–85.
2,3,4,5,7
Учебник,
с. 86–89.
18.
Любуйся ритмами Зимние картины. Сюжетная
в жизни природы композиция: линия горизонта,
и человека
композиционный
центр,
пространственные планы, ритм,
динамика.
1
18.01
Альбом,
карандаши,
таблицы
19.
Любуйся ритмами Ожившие вещи. Натюрморт:
в жизни природы форма, объём предметов, их
и человека
конструктивные особенности,
композиция.
1
25.01
Альбом,
краски
20.
Любуйся ритмами Выразительность
формы
в жизни природы предметов.
Декоративный
и человека
натюрморт: условность формы
и цвета, чёрная линия, штрихи в
обобщении формы предмета.
1
01.02
Альбом,
краски
55
помощью
цвета
характера
персонажа, его эмоционального
состояния.
Образ человека в традиционной
культуре, представления народа о
красоте человека (внешней и
духовной), отражённые в искусстве.
Образ
защитника
Отечества.
Представления народа о мужской
красоте,
отражённые
в
изобразительном искусстве, сказках,
былинах, песнях. Жанр портрета.
Композиция
портрета.
Эмоциональная и художественная
выразительность
образов
персонажей, пробуждающих лучшие
человеческие чувства и качества:
доброту, сострадание, поддержку,
заботу, героизм, бескорыстие.
Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов
России. Представление о богатстве и
разнообразии
художественной
культуры (на примере культуры
народов России). Ознакомление с
произведениями
народных
художественных
промыслов
в
России (с учётом местных условий).
Элементарные приёмы работы с
различными
материалами
для
создания выразительного образа.
Выразительность
объёмных
композиций.
Роль природных условий в характере
традиционной культуры народов
России. Представление о богатстве и
разнообразии
художественной
культуры (на примере культуры
народов России). Ознакомление с
произведениями
народных
художественных
промыслов
в
России (с учётом местных условий).
Элементарные приёмы работы с
различными
материалами
для
создания выразительного образа.
2,3,4,5,7
Учебник,
с. 90–92.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 93–98.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 99–102.
21.
Любуйся ритмами Русское
поле.
Бородино.
в жизни природы Портрет. Батальный жанр.
и человека
1
08.02
Альбом,
карандаши
22.
Любуйся ритмами «Недаром помнит вся Россия
в жизни природы про
день
Бородина...»
и человека
Сюжетная
композиция:
композиционный
центр,
колорит.
1
15.02
Альбом,
краски
23.
Любуйся ритмами Образ мира
в народном
в жизни природы костюме и внешнем убранстве
и человека
крестьянского дома. Образысимволы. Орнамент: ритм,
симметрия, символика.
1
22.02
Альбом,
краски
24.
Любуйся ритмами Народная расписная картинкав жизни природы лубок.
Декоративная
и человека
композиция:
цвет,
линия,
штрих.
1
29.02
Альбом,
краски
25.
Любуйся ритмами Народная расписная картинкав жизни природы лубок.
Декоративная
и человека
композиция:
цвет,
линия,
штрих.
1
07.03
Альбом,
карандаши
26.
Восхитись
1
14.03
Альбом,
Вода — живительная стихия.
56
Выразительность
объёмных
композиций.
Человек, мир природы в реальной
жизни: образы человека, природы в
искусстве.
Представления
о
богатстве
и
разнообразии
художественной
культуры
(на
примере культуры народов России).
Образ человека в традиционной
культуре. Представления человека о
мужской
и
женской
красоте,
отражённые
в
изобразительном
искусстве, сказках, песнях.
Наблюдение природы и природных
явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Образ
природы и человека в живописи.
Пейзажи разных географических
широт. Разница в изображении
природы в разное время года, суток,
в различную погоду. Цвет.
Пейзаж
родной
природы.
Изображение
деревьев,
птиц,
животных: общие и характерные
черты. Использование различных
художественных
материалов
и
средств для создания выразительных
образов природы.
Пейзаж
родной
природы.
Изображение
деревьев,
птиц,
животных: общие и характерные
черты. Использование различных
художественных
материалов
и
средств для создания выразительных
образов природы.
Образная
сущность
искусства:
художественный
образ,
его
условность, передача общего через
единичное. Человек, мир природы в
реальной жизни: образ человека,
природы в искусстве. Природные
формы. Разнообразие форм в
природе как основа декоративных
форм в прикладном искусстве.
Человек, мир природы в реальной
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 103–108.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 109–112.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 113–117.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 118–123.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 124–126.
1,2,3,6,7
Учебник,
созидательными
Проект экологического плаката:
силами природы и композиция, линия, пятно.
человека
карандаши
27.
Восхитись
Повернись
к
мирозданию.
созидательными
Проект экологического плаката
силами природы и в технике коллажа.
человека
1
21.03
Альбом,
краски
28.
Восхитись
Русский
мотив.
Пейзаж:
созидательными
композиция, колорит, цветовая
силами природы и гамма, пространство.
человека
1
04.04
Альбом,
краски
29.
Восхитись
Русский
мотив.
Пейзаж:
созидательными
композиция, колорит, цветовая
силами природы и гамма, пространство.
человека
1
11.04
Альбом,
краски
30.
Восхитись
1
18.04
Альбом,
Всенародный праздник — День
57
жизни: образы человека, природы в
искусстве.
Красота
природы,
человека,
зданий,
предметов,
выраженные средствами рисунка.
Изображение
деревьев,
птиц,
животных: общие и характерные
черты.
Красота
человека
и
животных, выраженная средствами
скульптуры. Сказочные образы в
народной культуре и декоративноприкладном
искусстве.
Элементарные приёмы работы с
различными
материалами
для
создания выразительного образа.
Использование
различных
художественных
материалов
и
средств для создания выразительных
образов природы. Цвет — основа
языка живописи. Эмоциональные
возможности цвета. Тёплые и
холодные
цвета.
Основные
и
составные
цвета.
Практическое
овладение основами цветоведения.
Смешение цветов.
Использование
различных
художественных
материалов
и
средств для создания выразительных
образов природы. Цвет — основа
языка живописи. Эмоциональные
возможности цвета. Тёплые и
холодные
цвета.
Основные
и
составные
цвета.
Практическое
овладение основами цветоведения.
Смешение цветов.
Наблюдение природы и природных
явлений, различение их характера и
эмоциональных состояний. Пейзажи
разных географических широт. Жанр
натюрморта.
Использование
различных
художественных
материалов и средств для создания
выразительных образов природы.
Смешение цветов. Эмоциональные
возможности цвета.
Пейзажи родной природы. Общность
с. 128–134
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 135–137.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 138–142.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 138–142.
1,2,3,6,7
Учебник,
созидательными
Победы. Патриотическая тема в
силами природы и искусстве: образы защитников
человека
Отечества.
краски
31.
Восхитись
«Медаль за бой, за труд из
созидательными
одного
металла
льют».
силами природы и Медальерное
искусство:
человека
образы-символы.
1
25.04
Альбом,
карандаши,
краски
32.
Восхитись
Орнаментальный образ в веках.
созидательными
Орнамент
народов
мира:
силами природы и региональное разнообразие и
человека
национальные особенности.
1
02.05
Альбом,
краски
33.
Восхитись
Контрольная работа.
созидательными
силами природы и
человека
1
16.05
Альбом,
карандаши,
краски
58
тематики, передаваемых чувств,
отношения
к
природе
в
произведениях
авторов
—
представителей разных культур,
народов, стран.
Демонстрация
и
обсуждение
достигнутых
результатов,
чему
научились, с чем ознакомились:
виды
искусства
(живопись,
декоративная композиция), жанры
(пейзаж,
натюрморт,
сюжетная
картина), приёмы работы (кистевое
письмо,
раздельный
мазок),
художественные
материалы,
инструменты
(кисть,
тычок),
средства выразительности (линия,
цветовое
пятно)
в
создании
художественных образов.
Знакомство с несколькими наиболее
яркими культурами мира (Древняя
Греция,
средневековая
Европа,
Япония или Индия). Отражение в
пластических искусствах природных,
географических условий, традиций,
религиозных
верований
разных
народов
(на
примере
изобразительного и декоративноприкладного
искусства
народов
России). Продолжение знакомства с
основами художественной грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
ритм.
Знакомство с несколькими наиболее
яркими культурами мира (Древняя
Греция,
средневековая
Европа,
Япония или Индия). Отражение в
пластических искусствах природных,
географических условий, традиций,
религиозных
верований
разных
народов
(на
примере
изобразительного и декоративноприкладного
искусства
народов
России). Продолжение знакомства с
основами художественной грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
с. 144–147.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 148–152.
1,2,3,4,5,6
,7
Учебник,
с. 153–155.
1,2,3,4,5,6
,7
Учебник,
с. 156–157.
34.
Восхитись
Орнаментальный образ в веках.
созидательными
Орнамент
народов
мира:
силами природы и региональное разнообразие и
человека
национальные особенности.
1
Альбом,
краски
23.05
59
ритм.
Знакомство с несколькими наиболее
яркими культурами мира (Древняя
Греция,
средневековая
Европа,
Япония или Индия). Отражение в
пластических искусствах природных,
географических условий, традиций,
религиозных
верований
разных
народов
(на
примере
изобразительного и декоративноприкладного
искусства
народов
России). Продолжение знакомства с
основами художественной грамоты:
композиция, цвет, линия, форма,
ритм.
1,2,3,6,7
Учебник,
с. 158–159.
Оценочные материалы
Итоговая контрольная работа
по изобразительному искусству для 3 класса___
_____________________________ Ф.И. учащегося
60
Спецификация КИМ для проведения
итоговой контрольной работы по изобразительному искусству за
курс начальной школы
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 3 Вид контроля: итоговый
Назначение контрольной работы: оценить уровень освоения каждым
учащимся 3 класса содержания изученного материала по предмету
«изобразительное искусство. Содержание контрольных измерительных
заданий определяется содержанием рабочей программы по изобразительному
искусству, а также Федеральным государственным стандартом начального
общего образования
Контрольная работа состоит из 6 заданий: 4 задания базового уровня,
2 - повышенного. Распределение заданий по уровням сложности,
проверяемым элементам предметного содержания, уровню подготовки,
типам заданий и количеству баллов представлено в таблице 1.
61
На выполнение 6 заданий отводится 40 минут. Каждому учащемуся
предоставляется распечатка заданий. Задания в контрольной работе
оцениваются в зависимости от сложности задания разным количеством
баллов, указанных в таблице 1.
62
Ключ (правильные ответы и количество баллов)
Основная часть
63
64
65
Итоговая контрольная работа
по изобразительному искусству для 4 класса___
_____________________________ Ф.И. учащегося
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
66
67
Спецификация КИМ для проведения
итоговой контрольной работы по изобразительному искусству за
курс начальной школы
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 4
Вид контроля: итоговый
Назначение контрольной работы: оценить уровень освоения каждым
учащимся 4 класса содержания изученного материала по предмету
«изобразительное искусство за курс начальной школы».
Содержание контрольных измерительных заданий определяется
содержанием рабочей программы по изобразительному искусству, а также
Федеральным государственным стандартом начального общего образования
68
Контрольная работа состоит из 10 заданий: 9 заданий базового уровня, 1 повышенного. Распределение заданий по уровням сложности, проверяемым
элементам предметного содержания, уровню подготовки, типам заданий и
количеству баллов представлено в таблице 1.
Таблица 1.
69
70
71
На выполнение 10 заданий отводится 40 минут. Контрольная работа
составляется в 2-х вариантах. Каждому учащемуся предоставляется
распечатка заданий.
Задания в контрольной работе оцениваются в зависимости от
сложности задания разным количеством баллов, указанных в таблице 1.
72
73
74
75
76
77
78
Описание материально-технического обеспечения образовательного
процесса
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
1. Примерная программа начального общего образования по
изобразительному искусству.
2. Авторские программы по изобразительному искусству: Т. Я.
Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская, А. Н. Щирова, Н. Р.
Макарова, Е. В. Алексеенко. Изобразительное искусство. Рабочая
программа для 1—4 классов общеобразовательной школы.
3. Учебники по изобразительному искусству: Т. Я. Шпикалова, Л. В.
Ершова. Изобразительное искусство. 3 - 4 классы.
4. Творческие тетради: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, А. Н. Щирова,
Н. Р. Макарова. Изобразительное искусство. Творческая тетрадь. 3 - 4
классы.
5. Методические пособия: Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова,
Изобразительное искусство. 1 - 4 классы. Методическое пособие.
Пособие для учителей общеобразовательных учреждений
(рекомендации к проведению уроков изобразительного искусства в 1 4 классе).
Информационно-коммуникативные средства
электронные образовательные ресурсы, соответствующие
содержанию обучения;
современная система средств обучения, предоставленная в рамках
ФГОС 2 поколения;
электронные библиотеки по искусству, DVD-фильмы по
изобразительному искусству, о природе, архитектуре;
записи классической и народной музыки;
специализированные
цифровые
инструменты
учебной
деятельности (компьютерные программы).
Модели и натурный фонд
Муляжи фруктов и овощей.
Гербарии.
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Гипсовые геометрические тела.
Гипсовые орнаменты.
Модель фигуры человека.
Керамические изделия (вазы, кринки и др.).
Драпировки.
Предметы быта (кофейники, бидоны, блюда, самовары, подносы и др.).
Маски.
79
Технические средства обучения
Компьютер.
Ноутбук.
Колонки.
Мультимедийный проектор.
Принтер.
Сканер.
Таблицы
- репродукции картин в соответствии с тематикой и видами
работы;
- портреты русских и зарубежных художников;
- таблицы по цветоведению, перспективе, построению
орнамента;
- таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;
- схемы рисования предметов, растений деревьев, животных,
птиц, человека;
- таблицы по народным промыслам, русскому костюму,
декоративно-прикладному искусству;
- открытки и календари с репродукциями художников,
фотокалендари с изображением пейзажей, художественные
фото-календари с изображением цветов и натюрмортов;
животных и птиц; насекомых;
- стеллажи для хранения художественных материалов,
бумаги и детских работ, книг, таблиц;
- складные мольберты с планшетами; демонстрационные
столики;
- разнообразные художественные материалы и атрибуты для
художественного творчества.
Пособия раздаточные
Цветные карандаши 12 цветов
Емкость для воды - непроливайка
Цветные мелки
Гуашь 12 цветов
Пастель
Белка № 3, № 5
Ножницы
Фломастеры
Ластик
Линейка
Карандаш - 2М
Карандаш – ТМ
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического Заместитель директора по УР
объединения учителей начальных
__________ Д.В.Давыдова
классов
подпись
Ф.И.О.
МАОУ лицея №11 им В.В. Рассохина «30» августа 2023 года
от «29» августа 2023 года № 1
И.А.Рубан
подпись руководителя МО
Ф.И.О.
80
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ 
ГБОУ Институт развития образования Краснодарского края 
ГУКК ЦОКО 
Официальный сайт администрации МО г.Армавир 
Управление образования администрации муниципального образования город Армавир 
Официальный информационный портал единого государственного экзамена 
Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации 
МКУ "Центр развития образования и оценки качества" 
Уполномоченный по правам ребёнка в Краснодарском крае 
Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Телефон доверия 
Национальные проекты 
ПЕРЕЧЕНЬ ОФИЦИАЛЬНЫХ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД АРМАВИР И СЕТЕВОГО ИЗДАНИЯ «МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ВЕСТНИК АРМАВИРА» 
Личный кабинет налогоплательщика 
Узнай о своих долгах! 
Краснодарский край - Региональные проекты 
Опрос о национальных проектах 
Год педагога и наставника в России 
Платформа "Мой экспорт" 
"Сетевой Город. Образование" Единая цифровая образовательная среда региона 
Музей лицея 
Единое содержание общего образования 
Центр оценки качества образования 