ПРИНЯТО
На заседании
педагогического совета
протокол № 4 от 30.03.2023 г.
УТВЕРЖДЕНО
Директор МАОУ лицея №11
им. В.В. Рассохина
______________А.М. Абелян
ОТЧЕТ
о результатах самообследования
муниципального автономного общеобразовательного учреждения
лицей № 11 имени Вячеслава Владимировича Рассохина
за 2022 год
Армавир, 2023 год
1
Содержание
I.
Раздел 1. Аналитическая часть отчета ....................................................................... 3
1.1. Введение ..................................................................................................................... 3
1.2. Обобщенные результаты самообследования по направлениям оценки
деятельности .......................................................................................................................... 4
1.2.1. Оценка образовательной деятельности .............................................................. 4
1.2.2. Оценка системы управления ................................................................................ 9
1.2.3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся ............................... 12
1.2.4. Оценка организации учебного процесса ............................................................ 24
1.2.5. Оценка востребованности выпускников............................................................. 28
1.2.6. Оценка качества кадрового обеспечения............................................................ 28
1.2.7. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного
обеспечения ..................................................................................................................... 30
1.2.8. Оценка материально-технической базы ............................................................. 31
1.2.9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования ..................................................................................................................... 32
1.3. Обобщенный анализ показателей деятельности..................................................... 33
1.4. Заключение ................................................................................................................. 34
II. Раздел 2. Анализ показателей деятельности лицея .................................................. 36
III. Прогноз дальнейшего пути развития лицея .............................................................. 40
IV. Приложения .................................................................................................................. 42
2
Раздел 1. Аналитическая часть отчёта
1.1.Введение
Полное наименование
Муниципальное автономное общеобразовательное
образовательной организации
учреждение лицей № 11 имени Вячеслава
Владимировича Рассохина
Место нахождения (юридический
352931, Краснодарский край, г. Армавир, ул.
адрес) организации в соответствии с
Новороссийская, 8
уставом
Руководитель
Абелян Арменуи Мартиновна
I.
Телефон/факс
Адрес электронной почты
Адрес WWW-сервера
Год основания
Учредитель
Место нахождения (юридический
адрес) Учредителя:
Наименования филиала (филиалов)
организации в соответствии с
уставом
Места осуществления
образовательной деятельности в
соответствии с лицензией на право
осуществления образовательной
деятельности в филиале (филиалах)
Устав
8(86137) 78650
maou_lyceum11@mail.ru
https://arml11.krskschool.ru
1960
Муниципальное образования город Армавир
Российская Федерация, Краснодарский край, город
Армавир, улица Карла Либкнехта, дом 52.
нет
Лицензия (выписка из реестра
лицензий на осуществление
образовательной деятельности)
№ 08079 от 16 сентября 2016 г. серия 23Л01 №
0004911
https://arml11.krskschool.ru/file/download?id=121
Свидетельство о государственной
аккредитации
№ 03686 от 25 октября 2016 года, серия 23А01 №
0001461, срок действия свидетельства с 25 октября
2016г. до 28 декабрь 2023 года.
https://arml11.krskschool.ru/file/download?id=5
нет
от 18 июня 2016г., протокол № 11; утверждён
приказом управления образования 11 августа 2016
года № 618
https://arml11.krskschool.ru/file/download?id=4
Самообследование МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина (далее - лицея) за 2022 год
проводится в целях обеспечения информационной открытости
и прозрачности
деятельности организации, а также подготовки аналитического отчета по результатам
самообследования.
Процедура самообследования включает в себя следующие этапы: планирование и
подготовку работ по самообследованию организации; организацию и проведение
самообследования в организации; обобщение полученных результатов и на их основе
формирование отчета.
3
1.2. Обобщённые результаты самообследования по направлениям оценки
деятельности
1.2.1. Оценка образовательной деятельности
Образовательная деятельность в лицее организована в соответствии со следующими
документами:
Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»,
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 г. №1897, в редакции приказа Минобрнауки России от 6 октября
2009 г. № 373, в редакции приказа Минобрнауки России от 11.12.2020 г. №712 (далее –
ФГОС НОО);Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 31.05.2021 г. № 286 (далее – ФГОС НОО-2021);
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 г. №1897, в редакции приказа Минобрнауки России от 11.12.2020
г. № 712 (далее – ФГОС ООО);
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации
от 31.05.2021 г. № 287 (далее – ФГОС ООО-2021);
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.05.2012 г. №413, в редакции приказа Минобрнауки России от 11.12.2020
г. № 712 (далее – ФГОС СОО);
Приказ Министерства просвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.2.364820 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления молодежи» (далее – СП 2.4.3648-20);
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 января 2021 г. № 2 Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН
1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания» (далее – СанПиН 1.2.3685-21);
Закон Краснодарского края от 16.07.2013 № 2770-КЗ «Об образовании в
Краснодарском крае» (с изменениями и дополнениями).
Ключевые характеристики
качественный состав)
контингента
обучающихся (количественный
и
4
Ключевые характеристики контингента обучающихся (количественный
и
качественный состав) в 2022 году представлен в таблице №1.
Таблица №1
№
Количественные
Качественные характеристики
%
п/п
характеристики
Всего учеников (по состоянию на
1
733
100
01.09.2022 г.)
2
Мальчиков
367
50
3
Девочек
366
49,9
4
Дети-инвалиды
6
0,8
Данные о контингенте обучающихся (по состоянию на 31.12.2022 г.) представлены
в таблице №2:
Таблица №2
Параметры статистики
1. Количество обучающихся (на 01.09.2021)
1.1. в начальной школе
1.2. в основной школе
1.3. в средней школе
2. Количество учеников, выбывших в
течение года
2.1. из начальной школы
2.2. из основной школы
2.3. из средней школы
3. Количество учеников, прибывших в
течение года
3.1. в начальную школу
3.2. в основную школу
3.3. в среднюю школу
2020 год (по
состоянию на
31.12.2020 г.)
2021 год (по
состоянию на
31.12.2021 г.)
2022 год (по
состоянию на
31.12.2022 г.)
783
347
337
99
746
315
340
91
735
302
352
82
43
15
16
16
22
5
6
7
2
8
8
1
21
10
27
9
11
1
2
8
0
8
20
1
Наблюдается устойчивое количественное снижение контингента обучающихся, что
связано с выполнением предписания Роспотребнадзора о переуплотнении классов лицея.
Данные о приёме в 1 и 10 классы в отчётный период (по состоянию на 01.09.2022 г.)
представлены в таблице №3:
Таблица№3
Класс
Количество обучающихся
1 класс
75
10 класс
39
Динамика количества обучающихся за три года в пересчете на одного
педагогического работника представлена на диаграмме №1:
5
Диаграмма №1
21
20,6
20,7
20,5
20
19,5
19,2
19
18,5
18
2020
2021
2022
Динамика показывает, что за последний год количество обучающихся в перерасчете
на одного педагога снизилось, что связано с сохранением количества педагогических
работников в отчетном году.
Информация о формах получения образования и формах обучения.
Предметом деятельности МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина является реализация:
• образовательной программы начального общего образования
• образовательной программы начального общего образования (ФГОС НОО-2021)
• образовательной программы основного общего образования,
• образовательной программы основного общего образования (ФГОС ООО-2021),
• образовательной программы среднего общего образования.
Образовательные программы осваиваются в образовательном учреждении в очной
форме.
Возможно обучение на дому (по медицинским показаниям).
Информация о реализуемых образовательных программах представлена в таблице
№4.
Таблица №4
общеобразовательная
общеобразовательная
общеобразовательная
общеобразовательная
на 31.12.2021 г.
на 31.12.2022 г.
4 года
на 31.12.2020 г.
начальное общее
образование
начальное общее
образование
(1 класс)
основное общее
образование
основное общее
образование
(5 класс)
среднее общее
образование
Сроки
освоения
на 31.12.2022 г.
общеобразовательная
Уровень,
направленность
на 31.12.2021 г.
Наименование
образовательных
программ
347
312
302
12
12
12
4 года
5 лет
63
337
340
5 лет
2 года
Количество
классов
на 31.12.2020 г.
Количество
обучающихся
275
1
13
13
77
99
89
82
12
1
4
4
4
6
На 25 мая 2022 г. учебные планы для 1-4-х, 5-9-х, 10-11-х классов обеспечивали
реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта.
На уровне среднего общего образования обеспечивалась дополнительная
(профильная) подготовка обучающихся по предметам, представленных в таблице №5.
Таблица №5
Социальноэкономический
социальносоциальноНаправленность
гуманитарная
экономическая
русский язык, математика,
Предметы,
право,
экономика,
изучаемые на
экономика
право
углубленном
(профильном)
уровне
Профиль
Гуманитарный
Естественнонаучный
Медикобиологическая
биология,
химия,
иностранный
язык
Технологический
Инженерноматематическая
математика,
физика,
информатика
На 31 декабря 2022 г. учебные планы для 1-4, 5-9 и 10-11-х классов обеспечивали
реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта.
Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах
непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников образовательного
процесса.
С целью реализации ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего
образования в учебном плане 1-11-х классов велась «внеурочная деятельность».
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является
неотъемлемой частью образовательного процесса, которая предоставляет обучающимся
возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие. Содержание
занятий формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей и направлено на
реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения,
таких как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады,
конкурсы, соревнования, проектная деятельность.
В 2022 году все образовательные программы реализовывались;
- в классно-урочной форме с использованием различных образовательных
технологий.
- в форме обучения на дому (по медицинским показаниям) – 3 обучающихся.
Технологии, используемые при реализации образовательных программ.
Педагогические работники успешно внедряют и применяют в педагогической
практике современные технологии обучения, работают над повышением мотивации
учебной деятельности учащихся, владеют проектированием и анализом урока, умеют
отобрать содержание и формы учебно-познавательной работы с учетом целей урока.
Педагоги систематически используют в работе мультимедийное оборудование,
готовые программные продукты, Интернет-ресурсы, презентации, электронное
тестирование, используют возможности дистанционного консультирования.
Выбор педагогических технологий в школе основывается на следующих положениях:
соответствие основным целям образовательного процесса и учет психологических
возможностей детей;
учет уровня обученности и воспитанности школьников;
учет особенностей групп и коллективов педагогов;
учет индивидуальных особенностей педагогов;
учет условий, в том числе, при необходимости соблюдения ограничений.
Среди разнообразных педагогических технологий наиболее часто используются
следующие:
комбинированные уроки;
7
уроки-экскурсии;
уроки-игры;
уроки проблемного обучения;
цифровые технологии;
интегрированные уроки;
семинары-практикумы.
Таким образом, общую установку педагогической технологии можно выразить
следующим образом: решать дидактические проблемы на пути управления учебным
процессом с точно заданными целями, достижение которых должно поддаваться четкому
определению (Приложение 2).
Об организации проведении ГИА обучающихся, ее результаты
В лицее функционирует система работы по подготовке выпускников 9-х и 11-х
классов к государственной итоговой аттестации.
На протяжении всего учебного года шла подготовка обучающихся выпускных классов
к ГИА (ОГЭ, ЕГЭ), проводился контроль посещения обучающимися уроков и
дополнительных занятий. Подготовка к ГИА по предметам по выбору организуется во
внеурочное время в рамках занятий по внеурочной деятельности и дополнительных
консультаций педагогов.
В 9-11-ых классах продумана система внутришкольных диагностических работ в
формах ОГЭ и ЕГЭ соответственно:
- стартовые диагностические работы (выполняются в начале учебного года по
русскому языку и математике);
- промежуточные диагностические работы (выполняются по итогам первого
полугодия по русскому языку, математике и предметам по выбору);
- итоговые диагностические работы (выполняются в феврале-апреле по математике,
русскому языку, предметам по выбору).
Для плодотворной подготовки к итоговой аттестации с обучающимися проводилась
информационно-разъяснительная работа о правилах поведения участников экзамена на
ППЭ, правах и обязанностях. Постоянно обновлялся школьный стенд ГИА, раздел сайта
лицея, содержащие необходимую информацию и нормативные документы,
регламентирующие подготовку и проведение ГИА.
Показателями результативности образовательной деятельности являются результаты
государственной итоговой аттестации.
Из 61 выпускника 9-х классов к государственной итоговой аттестации были
допущены все. Согласно Приказу Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018
№ 189/1513 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам основного общего образования», приказу министерства
просвещения РФ и федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 13
апреля 2022 г. № 230/515 «Об особенностях проведения государственной итоговой
аттестации по образовательным программам основного общего образования в 2022 году,
ГИА-9 было проведено в форме промежуточной аттестации по русскому языку и
математике, результаты которой признаются результатами ГИА-9 и являются основанием
для выдачи аттестатов об основном общем образовании путем выставления по всем
учебным предметам учебного плана, изучавшимся в 9 классе, итоговых отметок, которые
определяются как среднее арифметическое четвертных) отметок за 9 класс.
Таким образом все обучающиеся 9-х классов получили аттестаты об основном общем
образовании. Из них 31 обучающихся продолжили обучение на уровне среднего общего
образования в лицее.
Из 43 выпускников 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации были
допущены все 43 учащихся. В 2022 г. обязательные предметы - русский язык и математику
- преодолели все 43 обучающихся. В результате все выпускники получили аттестат о
среднем общем образовании.
8
В таблице №6 представлен средний балл по годам.
Таблица №6
Средний балл по годам
2022
2021
2020
80
76,3
75,5
66,91
63,1
51,5
63,57
68,5
55,3
69,086
51,3
55,2
82,5
71,2
64,1
65,5
56,1
57,3
60,3
53,1
57
70,5
70
70,7
60
70,56
64,5
64
96
77,5
71,8
Предмет
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Информатика
Биология
История
География
Английский язык
Обществознание
Литература
В таблице №7 представлен процент высоких баллов (80-100), а также процент
обучающихся не прошедших порог по предметам.
Таблица №7
Предмет
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Информатика
Биология
История
География
Английский
язык
Обществознание
Литература
2022
2021
Средний
балл
%
высоких
баллов
(80-100)
%
«2»
Средний
балл
80,26
66,91
63,57
69,08
82,5
65,5
60,33
70
58,1
8,7
28,57
25
75
25
33,3
8,3
6,25
-
70,56
96
18,75
100
-
2020
%
высоких
баллов
(80-100)
%
«2»
76,2
63,0
68,5
51,3
71,2
56,1
52,6
-
30,7
11,1
33,3
10,0
20,0
-
3,7
30,0
10,0
-
70,7
16,7
64,5
77,5
8,3
50,0
Средний
балл
%
высоких
баллов
(80-100)
%
«2»
75,5
51,5
55,3
55,2
64,1
57,3
57,0
70,5
44,4
6,4
10,5
27,2
14,2
7,7
20,0
-
12,5
5,2
18,1
15,4
-
-
60,0
-
-
-
64,0
71,8
9,5
33,3
9,5
-
Итоги ЕГЭ свидетельствуют о недостаточном уровне ВШК и ВСОКО в лицее.
Но, несмотря на полученные неудовлетворительные результаты по отдельным
предметам, прослеживается достаточно стабильные результаты подготовки выпускников
по предметам, уровень сдачи экзаменов выпускниками оценивается как средний (от 51,3 до
70 баллов).
В таблице №8 представлен мониторинг количества стобалльников/высокобалльников
(от 80 до 100 баллов) по итогам ГИА за последние 3 года.
Таблица №8
9
2 12 4 4 3 16 4 3 0 -
-
3 1 16 3 1 1
2021 52 16 27 3 12 4 10 1 5 1 10 0 8 0 -
-
6 1 24 2 4 2
2020 54 24 31 2 19 2 11 3 7 1 13 1 5 1 2 0 4 0 21 2 6 2
2019 46 18 23 1 10 0 14 5 1 1 16 5 6 0 -
-
4 2 21 1 -
2021
2020
2019
2022
80-100
всего
80-100
Лит-ра
Общест во
всего
80-100
всего
80-100
Англ.яз.
Географ.
всего
80-100
всего
80-100
История
Биология
всего
Информ.
80-100
всего
80-100
всего
Химия
Физика
80-100
всего
Матем.
80-100
всего
Рус.яз.
80-100
всего
2022 43 25 23 2 7
%
%
%
35,1
18,9
22,0
-
23,4
В 2022 году наблюдается повышение среднего балла по результатам
государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ по всем учебным предметам, за
исключением: физики и английского языка.
Выводы.
Наибольшей популярностью среди выпускников 11-го класса в для сдачи ЕГЭ по
выбору в 2022 году являются обществознание, математика (профиль), биология.
Далее предметы по уровню востребованности располагаются следующим образом:
химия, физика, информатика, история, английский язык, литература.
Необходимо предусматривать увеличение количества часов, отводимое учебным
планом на изучение наиболее востребованных предметов.
Проблемное поле.
Недостаточный уровень:
- положительной учебной мотивации;
- реального текущего контроля,
- системы выявления и ликвидации пробелов в осваиваемых предметных
компетенций со стороны учителей-предметников (предметы по выбору);
- освоения программного материала старшеклассниками.
Перспективы развития.
Учителям-предметникам:
- провести детальный анализ выполнения экзаменационных заданий;
- учитывать в дальнейшей работе выявленные типичные ошибки выполнения КИМ
участниками ГИА 2022 с различным уровнем подготовки и индивидуальные
образовательные запросы и возможности различных целевых групп учащихся;
- регулярно и объективно проводить тренировочные работы по предметам,
выбранными учащимися для итоговой аттестации с подробным анализом результатов и
устранением допущенных ошибок.
Руководителям НМК:
обсудить на заседаниях результаты ЕГЭ 2022 в разрезе каждого задания по каждому
предмету, согласно спецификации и кодификатора;
- выявить проблемы преподавания отдельных элементов содержания предметов;
-спланировать работу по устранению типичных ошибок учащихся.
Администрации лицея:
-усилить контроль качества проведения консультаций для учащихся для подготовки
к ЕГЭ по предметам по выбору.
10
-Усилить контроль за своевременной проверкой контрольных работ и их анализом,
отработкой ошибок;
-усилить контроль за объективностью проведения пробных и диагностических
работ.
Об организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными
возможностями здоровья.
В 2022 году в МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина не обучались лица с ОВЗ.
Динамика состояния здоровья обучающихся
Год
2020
2021
2022
Кол-во часов,
пропущенных учащимися
по болезни
6201
8437
8117
Индекс здоровья
(удельный вес детей, не болевших в течение
года, среди всех обучающихся, в процентах)
30%
25,2%
20,3%
Вывод: динамика состояния здоровья положительная, меры, предпринимаемые в
лицее, по сохранению здоровья обучающихся, дают результаты:
1.2.2. Оценка системы управления
Внутренняя система оценки качества образования - целостная система
диагностических и оценочных процедур, реализуемых различными субъектами
государственно-общественного управления лицея (Приложение 1), которым делегированы
отдельные полномочия по оценке качества образования, а также совокупность
организационных структур и нормативных правовых материалов, обеспечивающих
управление качеством образования.
Организационная структура лицея, занимающаяся внутришкольной оценкой качества
образования, экспертизой качества образования и интерпретацией полученных
результатов, включает в себя:
администрацию школы,
педагогический совет,
управляющий совет,
методический совет,
методические объединения учителей-предметников (научно-методические кафедры),
целевые аналитические группы (психолого-педагогический консилиум, творческие
группы и т.д.).
Для осуществления учебно-методической работы в лицее создано пять научнометодических кафедр:
предметов гуманитарного цикла;
предметов естественно-научного и математического цикла;
иностранных языков;
эстетического воспитания и валеологического образования;
начального обучения.
В целях учета мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся в лицее действуют Совет обучающихся и
Общешкольный родительский комитет.
По итогам 2022 года система управления лицеем оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
В следующем году изменение системы управления не планируется.
11
МАОУ лицей № 11 им. В.В. Рассохина обеспечивает открытость и доступность
информации путем ее размещения:
на официальном сайте (https://arml11.krskschool.ru )
на сайте www.bus.gov.ru
в группе в социальной сети «ВКонтакте» (https://vk.com/armavir_lyceum11 )
на информационных стендах лицея
в средствах массовой информации
- чат "Друзья лицея" (директор и председатели родительских комитетов классов)
- личный канал директора А.М.Абелян в Телеграме (https://t.me/armenui11 ) .
Формированию организационной культуры лицея способствует ведение электронного
журнала успеваемости, который предоставляет возможность видеть средний балл
успеваемости школьника, автоматически сформировать отчеты по предмету, писать
комментарий, создавать рейтинг учащегося по всем предметам.
Родители имеют возможность ежедневно узнавать оценки своих детей, быть в курсе
заданного домашнего задания, по возникшим вопросам могут через переписку связаться с
классным руководителем, а также знать, какие темы уроков пропущены ребенком, увидеть
динамику успеваемости ребенка.
Об эффективности общественного самоуправления лицея.
В МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина сформированы коллегиальные органы
управления, к которым относятся: общее собрание работников; педагогический совет,
попечительский
совет,
управляющий
совет,
наблюдательный
совет,
профессиональный союз работников; общелицейский родительский комитет; Совет
лицейского (ученического) самоуправления. ( приложение 3)
Цель лицейского ученического самоуправления (ЛУС) заключается в обучении всех
детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой,
своей жизнью в коллективе.
ЛУС имеет четкую структуру, что позволяет добиваться конкретных результатов и
обеспечивать личностный подход:
1 уровень (актив класса, субъект самоуправления – ученик): дает возможность
ученику раскрыться как личности, побывав в роли, как лидера, так и подчиненного. Через
систему этих ролей у подростков формируется разнообразный опыт общественных
отношений.
2 уровень (классный коллектив, субъект самоуправления – ученик и класс):
обеспечивает формирование коллектива единомышленников на уровне класса.
3 уровень (Совет ЛУС, субъект самоуправления - ученик и лицей): дает
возможность: приобрести опыт ведения предвыборной и выборной кампаний; раскрыть и
реализовать организаторские и творческие способности; ощутить свою значимость и
причастность к решению вопросов и проблем лицея.
Критериями эффективности деятельности ЛУС считаем:
- наличие структуры ЛУС и функционирование органом самоуправления на всех уровнях
(от активов классов до Совета президента лицея), т.е. создана воспитательная система на
основе формирование единого общелицейского коллектива;
- наличие традиций: Дни самоуправления, реализация общелицейцского проекта «Вячеслав
Рассохин. Полет в бессмертие», реализация проекта «Имя героя», организация шефской
работы с ветеранами Великой Отечественной войны и ветеранами-учителями, проведение
общелицейской акции «Белая гора»;
- наличие ученической медиасреды: выпускается газета «Прометей», странички ЛУС
ведутся на официальном сайте лицея и в социальных сетях ВКонтакте, Инстаграм;
- наличие разнообразных форма самостоятельной деятельности обучающихся: отделение
российского движения школьников на базе лицея, волонтерский отряд «Потенциал»,
юнармейский отряд МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина, лицейский спортивный клуб
«Олимпиец», информационно-библиотечный клуб «Узнай мир вокруг себя!», военно-
12
спортивный клуб «Патриот», клуб КВН, команда старшей и младшей лики
интеллектуальной игры «Что? Где? Когда?», ЮИД, дружина юных пожарных, т.е. созданы
условия для самовыражения, самоусовершенствования и реализации каждой личности
через представление широкого выбора направлений и видов деятельности, развития
отношений заботы друг о друге, лицее, о младших, взаимоуважение детей и взрослых,
творчества, инициативы, формирование активной преобразующей гражданской позиции
школьников.
Качественным показателем эффективности деятельности ЛУС являются результаты
общелицейского конкурса «Лучший класс года».
Об организации взаимодействия лицея с семьями обучающихся
В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей)
несовершеннолетних по вопросам управления образовательной организацией, в лицее
действуют родительские комитеты классов и общелицейский родительский комитет,
системно проводятся общелицейские и классные родительские собрания. На сайте лицея
создана виртуальная приемная для обеспечения обратной связи с родителями. С помощью
гугл-форм (таблицы, анкеты) проводится сбор информации и мнения родителей по
проблемным вопросам.
1.
Изучение особенностей семьи и условий семейного воспитания: ежегодно
составляется социальный паспорт лицея на основании социальных паспортов классов с
целью составления мониторинга категорий семей, родителей, обучающихся по различным
направлениям; посещение семей с целью изучения психологического климата в текущем
году осуществлялось только в профилактических целях в связи с ограничительными
мероприятиями. Знакомство с особенностями семей обучающихся позволяло организовать
адресную помощь в приобретении путевок в санатории и летние оздоровительные лагеря.
Системно велась организация летней досуговой занятости на базе лицея, льготного
питания для обучающихся из многодетных семей;
2.
Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса:
проведение родительских лекториев, размещение рекомендации по организации обучения
и воспитания обучающихся на страницах официального сайта МАОУ лицея № 11 им. В.В.
Рассохина, официальной странице лицея в социальной сети ВКонтакте, в родительских
чатах в WhatsAppе, в том числе и в чате председателей родительских комитетов классов,
администратором которого является директор лицея. Осуществляется вовлечение
родителей во всероссийские мероприятия просветительской направленности, в частности
просмотр онлайн-трансляций Всероссийских родительских собраний и тематических
открытых уроков на официальной странице Минпросвещения России в социальной сети
«ВКонтакте» (https://vk.com/minprosvet), официальном сайте проекта открытыеуроки.рф,
на официальной странице Общероссийской общественно-государственной детскоюношеской организации «Российское движение школьников» в социальной сети
«ВКонтакте»,
3.
Психолого-педагогическое просвещение родителей: обеспечена деятельность
социально-психологической
службы,
службы
медиации,
психолого-медикопедагогического консилиума.
4.
Взаимодействие с родительскими комитетами классов и лицея по вопросам
проведения внеклассных мероприятий, оказания помощи в улучшении материальной базы
лицея, участие родителей в работе комиссии контроля за питанием, Совете по питанию,
родительских патрулях ПДД, ревизионной комиссии, управляющего совета, Штаба
воспитательной работы и Совета профилактики правонарушений несовершеннолетних.
5.
Совместная деятельность родителей и обучающихся по:
умственному развитию: организация участия детей и родителей в олимпиадах и
конкурсах интеллектуальной направленности, участие родителей в качестве
13
наблюдателей при проведении пробных экзаменов и ВПР, в аттестационный
период, в акции «Экзамен для родителей»;
воспитанию духовно-нравственных качеств, патриотизма, гражданской позиции:
организация шефской работы с ветеранами, реализация проекта «Имя героя»,
участие в реализации муниципального проекта «Алея Героев»;
воспитание культуры: участие в реализации всероссийских проектов «Пушкинская
карта», «Культура для школьника» и «Киноуроки», посещение Армавирского
театра драмы и комедии, проведение экскурсий по городу;
воспитание физической культуры и здорового образа жизни: организация Дней
здоровья, общелицейского туристического слета, участия в спортивных
соревнованиях семейных команд, сдача нормативов ВФСК ГТО;
воспитанию трудолюбия и профориентационная работа: участие родителей в
субботниках и ремонтных мероприятиях, содействие в организации экскурсий на
предприятия города, проведении профориентационных уроков, бесед.
1.2.3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся
Учебный план лицея сформирован в соответствии с нормативными документами и
является составной частью основной образовательной программы, обеспечивающей
достижение обучающимися результатов освоения основных общеобразовательных
программ, установленных федеральными государственными образовательными
стандартами.
Лицей реализует следующие общеобразовательные программы:
1. Основные общеобразовательные программы:
• образовательной программы начального общего образования
• образовательной программы начального общего образования (ФГОС НОО-2021)
• образовательной программы основного общего образования,
• образовательной программы основного общего образования (ФГОС ООО-2021),
• образовательной программы среднего общего образования.
Образовательный процесс проводится во время учебного года.
Учебный год условно делится на четверти (I - IX классы), полугодия (X - XI классы),
являющиеся периодами, по итогам которых в II-XI классах выставляются отметки за
текущее освоение образовательных программ.
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени обучающихся.
Внеурочная деятельность понимается сегодня как образовательная деятельность,
направленная на достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы и осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной.
Организуется в соответствии с выбором участников образовательного процесса.
Начальное общее образование (продолжительность обучения 4 года): обеспечивает
развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными умениями и
навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими
навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной
гигиены и здорового образа жизни.
Для проведения организованного приема граждан в первый класс администрация
лицея размещает на информационном стенде, на официальном сайте в сети «Интернет», в
средствах массовой информации (в том числе электронных) информацию:
о количестве мест в первых классах не позднее 5 календарных дней с момента
издания распорядительного акта о закрепленной территории;
о наличии свободных мест для приема детей, не проживающих на закрепленной
территории, не позднее 6 июля.
В начальной школе реализуются образовательные программы УМК «XXI век»,
«Система развивающего обучения Л.В. Занкова».
Основное общее образование (продолжительность обучения 5 лет).
14
Реализация учебного плана муниципального автономного общеобразовательного
учреждения лицея № 11 имени Вячеслава Владимировича Рассохина (далее МАОУ лицей
№ 11 им. В. В. Рассохина) предусматривает достижение цели по реализации основной
образовательной программы основного общего образования.
Целью образования МАОУ лицея № 11 им. В. В. Рассохина является обеспечение
планируемых результатов по достижению целевых установок, знаний, умений, навыков и
компетенций,
определяемых
личностными,
семейными,
общественными,
государственными потребностями и возможностями подростка, индивидуальными
особенностями его развития и состояния здоровья. Цель достигается посредством
реализации основной образовательной программы основного общего образования (5-9
классы), направленной на выявление и развитие способностей каждого ученика,
формирование духовно-богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей
личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие
нравственные ценности; подготовку учащихся к получению высшего образования, к
творческому труду в различных сферах научной и практической деятельности. Задачами
основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и
формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к
социальному самоопределению. Результатом основного общего образования школьников
должно стать формирование базы для получения среднего общего образования.
Среднее общее образование (продолжительность обучения 2 года).
Программа разработана для учащихся 10-11 классов, обучающихся по профилям:
социально-экономический,
социально-гуманитарный,
естественно-научный,
технологический.
Основная цель и задачи реализации программы.
Достижение поставленных целей при разработке и реализации школой основной
образовательной программы среднего общего образования предусматривает решение
следующих основных задач:
–
формирование российской гражданской идентичности обучающихся;
–
сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия
многонационального народа Российской Федерации, овладение духовными ценностями и
культурой многонационального народа России;
–
обеспечение равных возможностей получения качественного среднего
общего образования;
–
обеспечение достижения обучающимися образовательных результатов в
соответствии с требованиями, установленными Федеральным государственным
образовательным стандартом среднего общего образования;
–
обеспечение реализации бесплатного образования на уровне среднего
общего образования в объеме основной образовательной программы школы,
предусматривающей изучение обязательных учебных предметов, входящих в учебный план
(учебных предметов по выбору из обязательных предметных областей, дополнительных
учебных предметов, курсов по выбору и общих для включения во все учебные планы
учебных предметов, в том числе на углубленном уровне), а также внеурочную
деятельность;
–
установление требований к воспитанию и социализации обучающихся, их
самоидентификации посредством личностно и общественно значимой деятельности,
социального и гражданского становления, осознанного выбора профессии, понимание
значения профессиональной деятельности для человека и общества, в том числе через
реализацию образовательных программ, входящих в основную образовательную
программу;
–
обеспечение преемственности основных образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего, профессионального
–
образования; развитие государственно-общественного управления в
образовании;
15
–
формирование основ оценки результатов освоения обучающимися
основной образовательной программы, деятельности педагогических работников, и школы
в целом;
создание условий для развития и самореализации обучающихся, для формирования
здорового, безопасного и экологически целесообразного образа жизни обучающихся
В таблице № 9 представлена статистика показателей за 2022 год.
Таблица №9
2021-2022 учебный
На конец 2022
№ п/п
Показатели
год
года
1
Количество детей, обучавшихся на
746
735
конец учебного года, в том числе:
- НОО
347
302
- ООО
340
352
- СОО
91
82
2
Количество
учеников,
оставленных
на
повторное
обучение:
- НОО
- ООО
- СОО
3
Не получили аттестата:
- об основном общем образовании
- о среднем общем образовании
4
Окончили школу с аттестатом
2
особого образца:
- по ООО
- по СОО
7
За отчетный период продолжили реализовывать основные образовательные
программы в соответствии с внесенными изменениями и дополнениями в содержание
основных образовательных программ в части выделения отдельных обязательных
предметных областей по родному языку и литературному чтению на родном языке,
родному языку и родной литературе и соответствующих им предметных результатов, а
также в организационный раздел в части материально-технических условий реализации
основной образовательной программы в связи с получением современного оборудования инженерный класс.
В содержательный раздел ООП внесли рабочую программу воспитания, в
организационный раздел – календарный план воспитательной работы. Изменилось
содержание рабочих программ по учебным предметам в соответствии с приказом
Минпросвещения России от 11 декабря 2020 года № 712: в тематическое планирование
разработано с учетом рабочей программы воспитания (в части личностных результатов
добавлены 7 (для НОО), 8 (для ООО) направлений воспитательной работы).
В 2022 году для перехода с 1 сентября 2022 года на обновленные ФГОС начального
общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286, и
основного общего образования, утв. приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 №
287, была разработана и утверждена дорожная карта, чтобы внедрить новые требования к
образовательной деятельности, в том числе определены сроки разработки основных
общеобразовательных программ – начального общего и основного общего образования, на
родительских собраниях обсудили переход на обновленные ФГОС. Для выполнения новых
требований и качественной реализации программ в МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина
на 2023 год запланирована масштабная работа по обеспечению готовности всех участников
образовательных отношений для перехода на обновленные ФГОС с 1 по 7 класс, 10 класс.
16
Продолжена реализация предметов родной язык (русский) и родная (русская)
литература со 2 по 4 и с 6 по 8 классы.
В рамках реализации Федерального проекта "Повышение финансовой грамотности" в
лицее реализовывался курс "Основы финансовой грамотности" в 5 - 11 в рамках внеурочной
деятельности. (Приложение 4)
В 2022 году продолжили повышать функциональную грамотность обучающихся, в
частности: в 5-6 классах в рамках курса «Читаем, решаем, живем», в 7-х классах в рамках
внеурочной деятельности, в 8-х классах в рамках курса «Проектной и исследовательской
деятельности», в 9-х классах в рамках внеурочной деятельности.
Предпрофильная подготовка учащихся осуществляется в курсе внеурочной
деятельности в 1-4-х классах, через классные часы в 5-8-х классах, а в 9 классах через курс
профориентации учащихся "Мой выбор".
Важной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов в 9-х
и 10-х классах является защита выпускного индивидуального проекта (представляет собой
учебный проект, выполняемый обучающимся в рамках одного или нескольких учебных
предметов с целью продемонстрировать свои достижения в самостоятельном освоении
содержания избранных областей знаний).
На уровне среднего общего образования в рамках реализации федерального
государственного образовательного стандарта среднего общего образования
организовано профильное обучение по четырем профилям.
В 2022 году продолжена реализация образовательной программы в сетевой форме для
8-9-х классов: совместно с преподавателями Армавирского медицинского колледжа
ведутся учебный и внеурочные занятия в целях предпрофильной подготовки в части
основного общего образования.
Ключевые направления деятельности педагогического коллектива:
– повышение качества образования через непрерывное развитие учительского
потенциала, повышение уровня профессионального мастерства и профессиональной
компетентности педагогов для успешной реализации ФГОС второго поколения и
воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном
мире, освоение педагогами инновационных технологий обучения
–
Создавать
условия
(организационно-управленческие,
методические,
педагогические) для обновления основных образовательных программ НОО, ООО и СОО
образовательного учреждения, включающих три группы требований, в соответствии с
Федеральным государственным стандартом нового поколения.
– Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми
педагогическими технологиями (НСУР – национальная система учительского роста)
– Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового
педагогического опыта творчески работающих педагогов.
– Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования,
уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
– Обеспечивать методическое сопровождение работы с молодыми и вновь
принятыми специалистами (наставничество).
– Создавать условия для самореализации учащихся в образовательной деятельности
и развития ключевых компетенций учащихся.
– Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющими повышенные
интеллектуальные способности.
– Развивать ключевые компетенции учащихся на основе использования
современных педагогических технологий и методов активного обучения
Образовательный процесс в лицее является гибким, ориентирующимся на новые
образовательные потребности, его можно представить как систему педагогических
действий, соответствующих поставленным целям.
17
В течение 2022 года в лицее осуществлялся ВШК и ВСОКО, одним из основных
задач которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по
ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с
целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся
и их причин.
Анализ успеваемости и качества образовательного процесса 2-4-х классах по итогам
2021-2022 года
В таблице представлены результаты успеваемости и качества обученности за три учебных
года во 2-4 классах.
Учебный год
Количество
учащихся
Успеваемость
%
Качество
%
2020-2021 г.
344 уч.
100 %
66 %
2021-2022 г
314 уч
100 %
64 %
2022 год (сентябрь –
декабрь)
302 уч.
100 %
65 %
Вывод: Анализ уровня обученности и качества знаний показывает, что показатели
понизились, относительно предыдущего года в результате ВШК и ВСОКО. Повышение
качества обучения произошло во всех 2-4 классах, т.к. учителя направили свои силы на
повышение уровня качества обучения по математике, окружающего мира.
Высокий уровень (50% и выше)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
класс
% кач.
Учитель
Рейтинг
2-А
97 %
Мирошниченко О.Н.
1
2-Б
88 %
Дармостукова А.А.
2
2-В
77 %
Давыдова Д.В.
4
3-А
59 %
Рубан И.А.
8
3-Б
79 %
Бабаханян Т.Н.
3
3-В
52 %
Кравченко Е.В.
9
4-А
63 %
Мирошниченко О.Н.
7
4-Б
64 %
Смольнякова Е.Ф.
5
4-В
63 %
Торосян В.В. В.В.
6
Сравнительная характеристика качества обученности по предметам.
ПРЕДМЕТЫ
Класс
Русский язык
Математика
Литературное
Окружающий
чтение
мир
2-а
96,8
96,8
100
96,8
2-б
92
88
100
100
2-в
80,8
76,9
92,3
92,3
3-а
62,5
81,3
100
84,4
18
5.
3-б
6.
3-в
7.
4-а
8.
4-б
9.
4-в
ИТОГО:
82,8
65,5
75
72,7
70,8
77,6
82,8
62,1
66,7
81,8
70,8
78,5
89,7
89,7
95,8
90,9
91,7
94,4
93,1
86,2
100
90,9
87,5
92
Сравнительный мониторинг качества образования
за I и II четверть 2022 года
В начальных классах изучается 11 учебных предметов. В результате сравнительной
характеристики степени обученности учащихся по этим предметам выявлено, что самые
высокие коэффициенты обученности по таким дисциплинам, как физическая культура,
технология, кубановедение, изобразительное искусство, музыка (от 4,86 до 5,0).
100
0
2А 2Б 2В 3А 3Б 3В 4А 4Б 4В
1 чет.
2 чет
Мониторинг учащихся начальных классов,
окончившие учебный год на «отлично»
2019-2020 уч.год
2020-2021 уч.год
2021-2022 уч.год
Количество
54
41
42
Вывод: учителя реально оценивают знания обучающихся, при выставлении четвертных и
годовой оценки помощь оказывает электронный журнал по средневзвешенной оценке.
Мониторинг учащихся начальных классов, награжденных
Похвальным листом «За особые успехи в обучении»
Количество
2019 – 2020 уч. год
19
2020 – 2021 уч. год
24
2021-2022 уч.год
32
Выводы: показатели значительно увеличились, что говорит о качестве оценивания в
начальных классах. Из 42 обучающихся, окончившие на отлично, только 76 % получили
похвальные листы. 10 учащихся имели в четвертях четвёрки и подтвердили свои отличные
знания только к концу года. Учителям необходимо уделить особое внимание этим
ученикам, оказать методическую помощь для подтверждения отличных знаний в
следующем учебном году.
19
В течение 2022 года в лицее осуществлялся ВШК и ВСОКО, одним из основных
задач которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по
ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с
целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся
и их причин.
Анализ успеваемости и качества образовательного процесса 5-11-х классах по
итогам 2021-2022 года
Аттестованы
5-9 классы
10-11 классы
Обучаются
341
88
Успевают
337 (98,8%)
88 (100%)
% качества.
46,9%
52,3%
Анализ успеваемости и качества образовательного процесса 5-11-х классах по
итогам 1 полугодия 2022-2023 учебного года
Аттестованы
5-9 классы
10-11 классы
Обучаются
349
83
Успевают
344 (98,5%)
83 (100%)
% качества.
42,5%
43,4%
Все неуспевающие обучающиеся по основным предметам – математике и русскому
языку.
Для всех неуспевающих обучающихся характерна, прежде всего, слабая
самоорганизация в процессе учения, отсутствие мотива к обучению, слабая база по
предмету. Поэтому для таких детей составлены индивидуальные образовательные
маршруты.
Миссия лицея состоит в предоставление школьникам, ориентированным на высокий
уровень образования и воспитания, доступного, эффективного и качественного спектра
образовательных услуг.
Об успешной реализации этой миссии свидетельствуют следующие данные:
на протяжении последних лет учебные программы осваивают 100%обучающихся (в
2021-2022 г. ─ 100%). Процент обучающихся, осваивающих учебные программы на «4» и
«5» составляет свыше 50 %;
Анализ результатов независимых оценочных процедур (ВПР)
ВПР в 5-8 и 11 классах в 2022 г. проводилась в два этапа: весной 2022 года написали
работы по географии и истории обучающиеся 11 класс, географии и биологии – обучающиеся6
класса. Далее работы были перенесены на осенний период.
По решению педагогического совета, протокол № 1 от 30.08.2022 результаты ВПР
осеннего были приняты в качестве входного мониторинга качества образования
обучающихся:
выявление уровня достижения планируемых результатов освоения учебных
программ учащимися;
выявление проблем и определения путей их решения;
определение пробелов в знаниях школьников для корректировки рабочих
программ поучебным предметам.
Таблица с результатами ВПР-2022 представлена в приложении (4).
По сравнению с прошлым годом увеличился процент качества знаний по многим
предметам. Стоит отметить положительную динамику в 6 классе.
20
Вместе с тем, заметно и снижение успеваемости, особенно в 7-8 классах по
математике и русскому языку.
Для устранения пробелов в знаниях и повышения уровня подготовки учеников на
заседаниях методических объедений было принято решение провести дополнительные
консультации по соответствующим предметам для детей с низкими образовательными
результатами, детально разобрать виды заданий, вызывающих трудности при выполнении.
А также включить задания практического содержания в урочную и внеурочную
деятельность.
Выводы:
1. Необходимо продолжить работу по формированию системы подготовки
обучающихся к государственной итоговой аттестации в формате ОГЭ, ЕГЭ и повышению
результатов ГИА;
2. Продолжить работу по совершенствованию ВСОКО с целью получения
объективныхрезультатов;
3. Продолжить работу по индивидуализации работы с обучающимися, показавшими
низкиеобразовательные результаты.
В целях улучшения результатов было принято решение о разработке
индивидуальных маршрутов повышения качества знаний обучающихся в соответствии с
выявленными проблемами, ликвидации имеющихся дефицитов. Учителя лицея были
направлены на курсы повышения квалификации
Результаты освоения обучающимися образовательной программы соответствует
требованиям федеральных государственных образовательных стандартов НОО, ООО, СОО
и федерального государственного образовательного стандарта, уровень освоения
образовательной программы обучающимися лицея стабилен. Создание комплексной
модели и автоматизированной системы построения индивидуальных образовательных
маршрутов с возможностью её корректировки в зависимости от динамики развития и
обучения школьников может стать фактором успешного самоопределения и
самореализации школьников, повышения качества общего образования и создания в ОО
условий для того, чтобы обучение было более индивидуализированным, эффективным и
функциональным.
Мониторинг участия обучающихся в конкурсах, мероприятиях, олимпиадах, массовых
мероприятиях, результативность участия
№
Направление
Всероссийский Региональный Муниципальный
уровень
уровень
уровень
2020 год
1
«Художественно-эстетическое»
0
33 чел
58 чел.
2
«Спортивное»
0
0
112 чел.
2021 год
1
«Художественно-эстетическое»
1
5
66
2
«Спортивное»
6
0
30
2022 год
1
«Художественно-эстетическое»
11
25
146
2
«Спортивное»
0
0
297
Вывод: в лицее созданы условия для вовлечения обучающихся в творческую конкурсную
и спортивную деятельность. В 2022 году вырос процент результативных участников
муниципального этапа по «художественно-эстетическому направлению». Команды лицея
стали призерами на региональном уровне в проекте «Профориентационные уроки.
Месячник финансовой грамотности», конкурсе на лучшее озеленение школьной
территории,
участниками очного финала Всероссийской творческой олимпиады
21
АРТУСПЕХ в Артеке. Не удовлетворены пока уровнем результатов по спортивному
направлению, что связано и с кадровым вопросом. Тем не менее, количество призовых мест
возросло по сравнению с 2021 годом, как и количество участников спортивных
соревнований. Обеспечен высокий процент результативности участия в конкурсах и
соревнованиях, а также активности участия в массовых акциях.
Задача организации досуговой занятости обучающихся реализуется в нескольких
формах:
- внеурочная деятельность. Охват составляет 100%;
- деятельность тематических клубов лицея и спортивных секций в рамках
государственной программы Краснодарского края «Развитие образования», утвержденной
постановлением главы администрации (губернатора) Краснодарского края от 05.11.2015 г.
№ 939. Охват составляет 42%. С сентября 2021 года активно используется платформа АИС
Навигатор дополнитеьного образования для популяризации досуговой занятости
обучающихся и системы дополнительного образования.;
- участие учащихся в олимпиадах и конкурсах интеллектуальной направленности, в
творческих конкурсах, спортивных соревнованиях (охват 56,9%), всероссийских онлайнпроектах;
- социальная деятельность учащихся, в.т. реализация проектов общественнозначимой направленности и работа общественных объединений. Охват 97%
- деятельность Центра профориентационной работы. Охват 62%.
Во Всероссийской олимпиаде школьников на муниципальном этапе в 2022 году
участвовало 335 обучающихся, качество участия составило 52,2 %. В 2022-2023 году 6
человек стали призерами и победителями регионального этапа.
Общее количество участников муниципального этапа всероссийской олимпиады
школьников и региональных олимпиад составило:
2022-2023
Учебный
год
МЭ
Количество
участий
335
Количество
победителей и
призеров
184
Качество
участий в %
54,2
РЭ
24
6
25
2021-2022
МЭ
362
2020-2021
РЭ
12
учеников/
21участие
МЭ
РЭ
235
18
135
10
69
9
37,2
47
37,2
47
Качество участия обучающихся лицея в муниципальном этапе ВсОШ (по количеству
победителей и призёров) в 2022-2023 году стало выше по сравнению с прошлым годом.
Количество участников, приглашенных на РЭ увеличилось, а качество участия снизилось в
2022-2023 учебном году. (Приложение 5-7)
Вывод: анализ динамики количества победителей и призеров всероссийской
олимпиады школьников и региональных олимпиад за последние три года показал, что
наблюдается увеличение количества участников, но уменьшение количества победителей
и призеров. Педагогам необходимо обратить внимание на способных, мотивированных
учащихся. Необходимо продолжить работу по подготовке к олимпиадам в двух
направлениях: в урочной и внеурочной деятельности, используя систему подготовки
участников олимпиад:
22
1. Базовая школьная подготовка по предмету.
2. Подготовка на курсах для одаренных детей, проводимых в АГПУ и Краснодаре на
базе ЦРО.
3. Подготовка, полученная в рамках системы дополнительного образования (кружки,
факультативы, элективные курсы).
4. Самоподготовка
(чтение
научной
и
научно-популярной
литературы,
самостоятельное решение задач, поиск информации в Интернете и т.д.).
5. Целенаправленная подготовка к участию в определенном этапе соревнования по
тому или иному предмету (как правило, такая подготовка осуществляется под
руководством наставника (научного руководителя, имеющего опыт участия в
олимпиадном движении).
6. Рассмотрение отрицательной динамики по данному вопросу на итоговом заседании
предметных кафедр.
7. Учитываются интеллектуальные и творческие возможности каждого ребенка, что
отражает направление национального проекта «Образование».
8. Участие в профильных сменах профильной смены интеллектуальной
направленности муниципального многопрофильного Центра выявления и поддержки
одаренных детей «Успех» на базе лицея.
Также лицеисты активно участвуют в различных конкурсах и мероприятиях
интеллектуальной направленности.При поддержке фонда «Талант и успех» обучающиеся
10-11 классов проходили обучение в образовательном центре «Сириус». Под руководством
наших педагогов школьники пишут исследовательские проекты, которые признают
лучшими на научно-практической конференции «Эврика» и Олимпиаде школьников «Шаг
в будущее». В конкурсе «Большая перемена», утвержденном в рамках национального
проекта «Образование», лицеисты раскрывают творческий и исследовательский потенциал,
например, ученица 6А класса, Теличко Анастасия стала победителем заключительного
этапа в 2021 году, в 2022 года лауреатом. Пелипенко Маргарита, ученица 11 «А» класса,
стала победителем регионального этапа Российской психолого-педагогической олимпиады
школьников им. К.Д. Ушинского. Наставник: педагог-психолог Скоробогатова Галина
Николаевна. Команда учащихся лицея в 2022 году заняла 2-е место в краевом месячнике
«Финансовая
грамотность»,
проходившего
в
рамках
краевого
проекта
«Профориентационные уроки». Лицеисты с апреля 2022 года принимали участие во
Всероссийской креативной олимпиаде №АРТ-УСПЕХ». Команда лицея из 11 человек
стала победителем муниципального и регионального этапов. И представила Краснодарский
край в заочном отборочном финальном этапе, в котором принимало участие 155 команд со
всей страны. В очный этап финала, который проходил в Артеке прошли 38 команд, среди
которых и наша команда. Победителем очного этапа стала ученица 11а класса Карабахцян
Ева. (Приложение8-9)
Успехи лицеистов позволяют перевести обучающихся после предварительного
опроса на индивидуальный образовательный маршрут.
Наблюдается поэтапное создание цельной системы индивидуального обучения с
постепенным расширением её структурных компонентов, которая основана на
внутришкольном мониторинге, профилизации и индивидуализации обучения посредством
введения элективных курсов, индивидуальных образовательных программ, сетевого
взаимодействия с социальными партнёрами.
Вывод: профильное обучение, ранняя профилизация, наставническая деятельность
позволяют сформировать ИОМ не только для одаренных детей, но и для значительной
части успешных детей в образовательной деятельности. Это позволяет сфокусироваться не
на деятельности учителя по представлению нового учебного материала, а на
стимулировании учебной деятельности школьника. Лицеисты демонстрирует высокий
уровень подготовки в мероприятиях различной направленности и масштаба, поэтому уже
третий год подряд
одаренные ребята лицея получают Премию Губернатора
23
Краснодарского края. По итогам 2022 года получили премию Глухих Олеся и Беликов
Георгий.
Оценка результативности воспитательной работы:
цели, направления и критерии оценки результативности
Самоанализ организуемой в лицее воспитательной работы проводится с целью:
- выявления основных проблем воспитательной работы и последующего их решения;
- изучения эффективности реализации рабочей программы воспитания лицея;
и в соответствии с приказом УО администрации МО г. Армавир № 857 от 17.12.2021 г. «Об
утверждении Положения о мониторинге системы организации воспитания обучающихся
общеобразовательных организаций МО г. Армавир».
Основные направления самоанализа воспитательного процесса:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития лицеистов.
2. Состояние организуемой в лицее совместной деятельности детей и взрослых.
Результаты самоанализа эффективности системы воспитания и социализации используются: для
планирования методической работы в лицее, пополнения банка лучшего педагогического опыта в
области воспитания обучающихся; обмена лучшими и инновационными практиками;
корректировки форм и методов работы, как по отдельным направлениям, так и в отдельных
классных коллективах.
Общая цель воспитания в лицее – личностное развитие лицеистов, проявляющееся:
1) в усвоении ими социально значимых знаний: норм, которые общество выработало на основе
базовых ценностей (семья, Отечество, труд, природа, мир, знания, культура, здоровье, человек);
2) в развитии социально значимых отношений, т.е. позитивных отношений к общественным
ценностям;
3) в приобретении опыта осуществления социально значимых дел, т.е. опыта поведения
соответствующего базовым национальным ценностям, опыта применения сформированных знаний
и отношений на практике.
Цель воспитания на уровне начального общего образования: создание благоприятных условий
для усвоения лицеистами социально значимых знаний (знаний основных норм и традиций
общества, в котором они живут).
Цель воспитания на уровне основного общего образования: создание благоприятных условий
для развития социально значимых отношений лицеистов к базовым национальным ценностям.
Цель воспитания на уровне среднего общего образования: создание благоприятных условий для
приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел.
Направления воспитания
Программа воспитания
реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности
общеобразовательной организации по основным направлениям воспитания в соответствии с ФГОС:
гражданское воспитание — формирование российской гражданской идентичности,
принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России как источнику
власти в Российском государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,
уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и политической
культуры;
патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу,
уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского
национального исторического сознания, российской культурной идентичности;
духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе духовно-нравственной культуры
народов России, традиционных религий народов России, формирование традиционных российских
семейных ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, сопереживания,
справедливости, коллективизма, дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти
предков, их вере и культурным традициям;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры на основе российских
традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и
эмоционального благополучия — развитие физических способностей с учётом возможностей и
24
состояния здоровья, навыков безопасного поведения в природной и социальной среде,
чрезвычайных ситуациях;
трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам труда (своего
и других людей), ориентация на трудовую деятельность, получение профессии, личностное
самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе, достижение
выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
экологическое воспитание — формирование экологической культуры, ответственного,
бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных
духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных
интересов и общественных потребностей.
Основными направлениями анализа организуемого в лицее воспитательного процесса
могут быть следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития лицеистов.
Модули
Критерии мониторинга
Изучение курсов ВД
В лицее реализуется 198 курсов с 1 по 11 класс
Охват обучающихся – 100%
Реализация
программ Реализуется 33 программы
дополнительного
Охват составляет 330 человек, 45%
образования
Социальная активность
Все лицеисты являются членами лицейского ученического
самоуправления
Активность составляет 62%
Ключевые коллективные Активность обучающихся составляет 83%
дела года
Профориентация
Охват. обучающихся составляет 100%, так как
профориентационные мероприятия реализуются с 1 по 11
классы.
Во всероссийском проекте «Билет в будущее приняли
участие № 58 человек согласно установленной квоте
Работа с родителями
Охват родителей информационно-разъяснительной работой
– 100%
Активность
участия
родителей
в
общелицейских
мероприятиях – 63%
2.Состояние организуемой в лицее совместной деятельности детей и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие в
лицее интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной
деятельности детей и взрослых.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
- качеством проводимых общелицейских ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и обучающихся их классов;
- качеством организуемой в лицея внеурочной деятельности;
- качеством существующего в лицее ученического самоуправления;
- качеством профориентационной работы лицея;
- качеством работы школьных медиа;
- качеством взаимодействия лицея и семьями лицеистов.
Вывод:
1. Недостаточный уровень активности участия в массовых мероприятиях, что
свидетельствует о несформированности гражданской позиции у части лицеистов.
25
2. Есть учащиеся, поставленные на ВШУ с целью организации индивидуальной
профилактической работы.
3. Есть случаи употребления учащимися табакосодержащей продукции, в связи с чем
необходимо усилить данную работу.
4. Необходимо повышать уровень военно-спортивной подготовки допризывной
молодежи, развивать юнармейскеое и волонтерское движение.
5. Необходимо повышать результативность участия обучающихся в спортивных
состязаниях.
1.2.4. Оценка организации учебного процесса
Организация образовательного процесса: учебная и внеурочная деятельность
МАОУ лицея №11 им. В. В. Рассохина в 2022 году регламентировалась учебным планом,
годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий.
Расписание урочной и внеурочной деятельности учащихся составлено с соблюдением
санитарных норм, последовательность учебных дисциплин обеспечивает смену характера
деятельности обучающихся. При составлении расписания чередуются в течение дня, а
также недели предметы естественно-математического и гуманитарного циклов с уроками
музыки, ИЗО, технологии и физкультуры.
При реализации программы учитываются психологические и психофизиологические
характеристики детей, исходим из того, что формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровье
сберегающей работы, требующий соответствующей экологически безопасной, здоровье
сберегающей организации всей жизни лицея, включая ее инфраструктуру, создание
благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации
учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, организации
рационального питания. Учитывается ход дневной и недельной кривой умственной
работоспособности обучающихся.
МАОУ лицей №11 им. В.В. Рассохина работает по четвертям, в смешанном режиме:
Продолжительность урока
II-XI классы – 40 минут
I классы
− 35 минут (сентябрь-октябрь 3 урока, ноябрь-декабрь 4 урока);
− 40 минут (январь-май 4 урока, 1 день 5 уроков включая физическую культуру).
Продолжительность учебного года и учебных периодов
Продолжительность учебного года
1 классы
2-9, 11 классы
10 классы
33 учебные недели
+
34 учебные недели
+
+
1. Продолжительность учебных периодов, сроки и продолжительность каникул
Учебный
Сроки
Количест Каникулы
Сроки
Колич Выход на
период
учебных
во
каникул
ество занятия
периодов учебных
дней
недель
I четверть I
01.09− 29.10 9 нед.
Осенние 31.10−06.11
7
07.11.2022
II четверть полугодие 07.11- 27.12. 7 нед.
Зимние 28.12.-08.01.
12 09.01.2023
III четверть II
09.01.-25.03 11 нед. Весенние 27.03.-02.04.
7
03.04.2023
IV четверть полугодие 03.04- 25.05. 7 нед.
Итого
34 недели
26
Летние
98
26
2.
3.
4.
5.
Дополнительные каникулы для 1-х классов 13.02 – 19.02.2023 года
Летние каникулы:
- 1-8, 10 классы –26 мая 2023 года - 31 августа 2023 года
9,11 классы – 26.05. – 02.07.2023 - государственная итоговая аттестация
Перерыв между обязательными и факультативными занятиями не менее 20 мин.
Лицей обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного
общего, среднего общего образования. Прием, перевод и выбытие учащихся из лицея
осуществлялись на основании Положения о порядке приема граждан на обучение по
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования (приказ Министерства образования и науки российской федерации от 22
января 2014 г. № 32).
Режим начала занятий, расписание звонков
1 смена (1а,1б,1в классы)
1смена
2 смена
4абв, 5аб, 6б, 7бв,
2а,бвг, 3абв, 6ав,
1 полугодие
2 полугодие
9абв, 10аб, 11аб
7а, 8абв
1 урок 8.00 - 8.35
1 урок 8.00 - 8.40
1 урок 8.00 - 8.40
1 урок - 13.45 –
2 урок 8.55 - 9.30
2 урок 9.00 - 9.40
2 урок 8.50 - 9.30
14.25
Динамическая
Динамическая
3 урок 09.50 – 10.30
2 урок - 14.40 –
пауза 9.30-10.10
пауза 9.40-10.20
4 урок 10.50 - 11.30
15.20
3 урок 10.30-11.05 3 урок 10.40 - 11.20 5 урок 11.45 - 12.25
3 урок - 15.15 4 урок 11.15-11.50 4 урок 11.30 - 12.10 6 урок 12.35 - 13.15
15.55
5 урок 12.20 - 13.00 7 урок 13.45 - 14.25
4 урок - 16.40 –
17.20
5 урок - 17.30 –
18.10
6 урок – 18.2019.00
Перерыв между обязательными и факультативными занятиями не менее 45 мин.
Лицей обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного
общего, среднего общего образования. Прием, перевод и выбытие учащихся из лицея
осуществлялись на основании Положения о порядке приема граждан на обучение по
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего
образования (приказ Министерства образования и науки российской федерации от 22
января 2014 г. № 32).
В 2022 году мы продолжили вести кружки «Шахматы» и «Основы финансовой
грамотности» (Приложение 14), что повысило интерес со стороны обучающихся и их
родителей. Подтверждением служит участие в онлайн-олимпиаде по «Основам финансовой
грамотности» - участие 300 учеников из начальной школы, а также турниры по шахматам
лицейского, муниципального и краевого уровня. Урок «Шахматы» ввели как модуль в урок
физической культуры с 1 класса и продолжаем и в 2022 году год в 2-4 классах.
В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно
профессиональной квалификации учителей осуществляется освоение образовательных
программ на всех уровнях: начальная школа – классы обучаются по образовательной
программе 4 классы «Начальная школа 21века»; а 1-3 классы «Развивающая система Л.В.
Занкова».
С целью учета качественных образовательных изменений у обучающихся в 2021
году педагогами лицея проводился мониторинг знаний и умений учащихся.
При организации образовательного процесса в 2021-2022 уч.году педагогическим
коллективом начальной школы проводилась целенаправленная планомерная работа по
27
обеспечению выполнения современных требований к обучению. Использовались
деятельностный и компетентностный подход, современные образовательные технологии.
Оценка мероприятий, программ, обеспечивающих формирование навыков ЗОЖ
Оценка мероприятий, программ,обеспечивающих формирование навыков ЗОЖ
В лицее активно ведется работа по формированию навыков ЗОЖ:
- составлен совместный план работы по профилактике табакокурения, алкоголизма,
наркомании, суицида с Армавирским наркодиспансером и ОПДН, в реализации которого
принимают участие классные руководители, в том числе те, которые реализуют программы
внеурочной деятельности духовно-нравственной направленности «Школа ЗОЖ» (охват 183
человека), педагог-психолог, социальный педагог, педагог-библиотекарь, руководители
лицейских клубов;
- организована информационно-просветительская работа с родителями и учащимися на
сайте лицея в разделе «Антинарко», родительских собраниях, на ежемесячных уроках
правовой грамотности и Уроках здоровья, в родительских чатах в WhatsAppе;
- обеспечено 100%-е участие в 1 этапе добровольного информированного тестирования
обучающихся 13-18 лет, ежегодных профилактических акциях «СТОПВИЧ», «Скажи, где
торгуют смертью!», «Неделя правовых знаний»;
- привитие интереса к спорту и занятиям физкультурой осуществляется через деятельность
лицейского спортивного клуба «Олимпиец», спортивные секций дополнительного
образования (охват 208 человек) и внеурочной деятельности (охват 153 человек),
реализацию всероссийских проектов «Шахматы в школе» (охват 313 человек) и «Самбо в
школу» (охват 463 человек).
Вывод: в лицее создана система, обеспечивающая формирование навыков ЗОЖ
обучающихся. Но необходима постоянная системная работа с обучающимися и
родителями по принятию важности принципов ЗОЖ.
Об оценке здоровьесберегающей среды
В лицее действует психолого-медико-педагогический консилиум и социальнопсихологическая служба, цель которой – создание в рамках учебно-воспитательного
процесса благоприятных условий, способствующих психическому и личностному
развитию ребенка для профилактики и преодоления социально-психологической
дезадаптации обучающихся.
О роли социально-психологической службы
(укомплектованность, локальный акт, «горячая линия»)
Социально-психологическая служба лицея состоит из педагога-психолога и
социального педагога, т.е. укомплектована в соответствии с Положением о социальнопсихологической службе МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина. Неотделимой
составляющей является служба медиации, которая способствует разрешению споров,
конфликтов, предупреждению противоправного поведения или правонарушений
несовершеннолетних.
Психологическое сопровождение родителей и обучающихся осуществлялось по
следующим направлениям:
- психологическое сопровождение развивающей системы обучения в школе первой
ступени;
- психологическое сопровождение обучающихся на наиболее сложных этапах (1, 5, 910 классы);
- консультирование детей, родителей и педагогов по актуальным вопросам;
- профилактика асоциальных проявлений в подростковой среде;
- развитие толерантного отношения к другому у субъектов образовательного процесса;
- формирование у педагогов личностно-ориентированной позиции по отношению к
детям;
- повышение психологической культуры субъектов образовательного процесса.
- работа с администрацией, педагогами, родителями.
28
Освещение работы службы: деятельность социально-психологической службы
освещалась на сайте лицея: на странице размещена информация по различным темам для
обучающихся, рекомендации педагогам и родителям: буклеты, статьи и памятки по
актуальным вопросам, советы родителям, педагогам и детям.
Организация питания учащихся
В соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования, в
частности, законом РФ «Об образовании», организация питания в МАОУ лицее №11 им.
В.В. Рассохина возложена на образовательное учреждение.
Питание школьников осуществляется два раза в день (для первой и второй смены) и
обеспечивается сотрудниками «Комбината школьного питания и торговли», с которым
школа заключила договор о сотрудничестве.
Перспективное десятидневное меню разработано для учащихся общеобразовательных
школ и согласовано с Роспотребнадзором. Блюда в меню комплектуются с соблюдением
требований вкусовой сочетаемости, разнообразия (цикличность по дням), соответствия
пищевой ценности нормам, соответствия среднедневного продуктового набора
натуральным нормам потребления. Блюда для меню взяты из специального набора
рецептур, применимых для школьного питания, выходы блюд соответствуют возрасту
питающихся.
Питание учащихся в школьном буфете организовано по утвержденному графику с
двадцатиминутными перерывами.
В 2021-2022 учебном году охват школьников питанием составил 96%, что показывает
стабильность в сравнении с предыдущим 2020-2021 учебным годом. С 1 сентября 2020 года
все обучающиеся начальных классов получают бесплатное горячее питание. 1 смена (1 и 4
классы – горячий завтрак, 2 и 3 классы – обед).
В буфете-раздаточной питаются учащиеся с 1 по 11 классы.
Сведения об организации питания обучающихся в 2022 году
Уровни образования
Количество обучающихся, охваченных питанием
Всего
Охвачено
Всего детей
Охвачено
обучающихся
питанием
из
питанием детей
(ИЗ ГР.2)
многодетных
из
семей (из
многодетных
гр.2)
семей (из гр.2)
1
2
3
4
5
Начальное
образование 1-4
классы
Основное общее
образование 5-9
классы
Среднее общее
образование 10-11
классы
Итого:
302
302
29
29
345
320
42
42
83
79
10
10
730
701
81
81
29
Сравнительный анализ охвата горячего питания
из обычных семей
из многодетных
отказ по медсправке
отказ по заявлению
родителей
Финансовое обеспечение организации школьного питания для обучающихся
начальной школы производилась из Федерального финансирования, без родительской
доплаты. В 5-11 классах осуществляется за счет родительских средств (50 рублей в день) и
муниципального бюджета (6 рублей в день). Для многодетных семей выделяется краевая
дотация в размере 10 рублей в день на каждого ребенка. Количество таких детей в этом
учебном году составило 52 человека.
ВЫВОД: В течение всего отчетного периода проводилась работа с родителями и
учащимися, целью которой было убедить их в необходимости горячего питания в лицее и
качественного приготовления пищи сотрудниками «Комбината школьного питания и
торговли». В ноябре 2022 года проводилась дегустация блюд родительской
общественности. В отзывах родителей была дана высокая оценка организации питания в
образовательном учреждении. Осуществлялся родительский контроль каждый месяц.
Родители из каждого класса осуществляли проверку по организации питания, составлялись
акты, контролировали меню, как осуществляется доставка продуктов, соответствие
каждодневного меню, качество продукции.
1.2.5. Оценка востребованности выпускников
Выпускники МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина по окончании основного и
среднего образования конкурентоспособны на рынке образовательных услуг Армавира,
Краснодарского края и многих городов Российской Федерации, в том числе Москва и
Санкт Петербург. Процент поступления выпускников в вузы стабильно высок (в 2019-2020
году – 76 %, в 2020-2021 году – 92%, в 2021-2022 учебном году – 91%). (Приложение 10)
1.2.6. Оценка качества кадрового обеспечения
Одной из задач работы лицея является повышение квалификации педагогов. Из 42
педагогов 6 являются выпускниками лицея. Высшую категорию имеют 19 человек (45%),
первую категорию 7 человек - 16% педагогического состава, 2 педагога имеют ученую
степень. Средний возраст учителей 43 лет. Значение среднего стажа составляет 24 года.
Имеют звание «Почетный работник общего образования РФ» 3 педагога, 5 учителей
награждены грамотой Министерства образования РФ, 5 педагогов - победители конкурса
ПНПО «Лучших учителей России», 2 - Почетная грамота МОН и МП Краснодарского края,
1 – Заслуженный учитель Кубани.
Укомплектованность лицея педагогическими кадрами:
Всего – 42 педагога, из них: 3 – администрация лицея, 39 педагогов на штатной
основе.
Уровень образования педагогов: все педагоги имеют высшее образование.
Мониторинг наличия квалификационной категории у педагогов лицея по
результатам аттестации ( по состоянию на 30 декабря 2022 года)
30
Аттестационный
Высшая
период, учебный
категория
год
Первая
категория
Соответствие
Без категории
2022-2023
2021-2022
2020-2021
6
6
8
9
10
5
7
10
12
20
18
16
Характеристика педагогического
года
Стаж работы
2021-2022
количество
Менее 5
11
От 5-ти до 9 лет
8
От 10-ти до 14-ти лет
3
15 и более лет
20
Всего:
42
состава по стажу работы в лицее за последние 2
%
27
19
7
47
2022-2023
количество
3
16
7
16
%
7
38
16
38
42
Повышение квалификации кадров:
Количество работников, повысивших квалификацию в 2022 году 33. В том числе:
руководитель образовательного учреждения – 1, заместители руководителя
образовательного учреждения – 2, педагоги – 28, другие специалисты – 2.
Важнейшим ресурсом сферы профильного образования является кадровый состав
педагогических работников. Поэтому для эффективной реализации поставленных нами
задач были задействованы кадровые ресурсы организации-партнера – Армавирского
механико-технологического института и ГБПОУ "Армавирский медицинский колледж".
Совместная работа преподавателей института, колледжа и учителей лицея позволяет
координировать методику преподавания отдельных предметов, вырабатывать единые
критерии обучения при обмене опытом.
Преподаватели института не только ведут занятия по учебным предметам в
профильных классах, но и курируют проектные работы учащихся 10-х классов, выступают
в качестве рецензентов научно-практических работ учителей и учащихся.
В рамках регионального проекта «Учитель будущего» перед лицеем стоит задача
непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников. Это
вовлечение наших учителей в национальную систему профессионального роста и
непрерывного повышения профессионального мастерства через аттестацию, независимую
оценку профессиональной квалификации, конкурсы, конференции, вебинары.
(Приложение 11-12)
Уделяется внимание формированию ценностно-ориентированной зрелости
педагогического коллектива. Созданы условия для развития профессиональных
компетенций: 28 педагогов повысили свою квалификацию по предмету, в том числе 16
педагогов прошли курсы повышения квалификации учителей по обновленным ФГОС ООО
в 2022-2023 учебном году.
Информация
Список педагогов работающих в настоящее время в 1-х и 5-х классах прошедших курсы
повышения квалификации учителей по обновленным ФГОС ООО в 2022-2023 учебном
году.
31
№
п/п
1.
2.
3.
Класс
ФИО учителя
предмет
1-а
1-б
1-в
Коробицина О.А.
Смольнякова Е.Ф
Торосян В.В.
Нач.классы
Нач.классы
Нач.классы
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14
15.
16
5-а
5-е
5-е
5-е
5-е
5-е
5-е
5-е
5-е
5б
5в
5-е
5-е
Олифиренко Татьяна Геннадьевна
Волобуева Лариса Владимировна
Егиазарян Нарине Грачяевна
Твелова Мария Александровна
Дарбинян Анастасия Андреевна
Орловская Лилия Алексеевна
Мезенцева Ирина Павловна
Литвина Татьяна Николаевна
Кудряшова О.В.
Пашкова Т.В.
Акулова И.Н.
Вакансия
Асатрян Ашхен Юрьевна
Русский язык
Иностранный язык
Иностранный язык
Математика
История
Технология
ИЗО
Физическая культура
Музыка
Русский язык
Русский язык
География
Биология
Это говорит о готовности учителей к новым современным требованиям,
предъявляемым к образованию.
Данные показатели подтверждаются положительной динамикой в диссеминации
педагогического опыта учителями лицея - 55% от общего числа педагогов участвуют в
семинарах и профессиональных конкурсах, публикуют методические материалы,
выступают на конференциях.
Показателем эффективности работы являются достижения лицея. В 2022 году лицей
стал лауреатом Всероссийского конкурса «Вектор качества образования» в номинации
Школа – территория больших возможностей по теме: «От предметных знаний к
универсальным
компетенциям обучающихся: комплексный подход к оценке
образовательных результатов» . В 2022 году лицею присвоен статус Регионального офиса
всероссийского проекта «Векторы качества образования». В 2022-2025 гг. присвоен статус
Краевой
площадки передового педагогического опыта по теме: «Цифровые
образовательные ресурсы как инструмент совершенствование инновационной
образовательной среды современной школы ( применение технологий Яндекс. Учебника)».
11 ноября 2022 года на базе лицея работала краевая стажировочная площадка на тему
«Формирование функциональной грамотности в профильных классах и группах».
Участниками стали 30 учителей биологии, химии, физики из 26 образовательных
организаций, 21 муниципалитета края. В план работы входили мастер-классы:
«Формирование естественнонаучной грамотности на уроках биологии в профильной
группе медико-биологической направленности», проводила Асатрян А.Ю., учитель
биологии высшей квалификационной категории; «Формирование естественнонаучной
грамотности на уроках физики по теме «Практическое применение законов отражения и
преломления света» в профильной группе инженерно-математической направленности»,
провела Мкртычян Е.Г., учитель физики высшей квалификационной категории; «Решение
химических задач на основе прикладных знаний в профильной группе медикобиологической направленности», провела Левченко С.А., учитель химии высшей
квалификационной категории. Активное участие принимали обучающиеся 9- 11 классов
лицея, продемонстрировав успешное усвоение компонентов функциональной грамотности.
В 2022 году лицей стал финалистом Всероссийского конкурса «Сквозные
образовательные траектории» г. Серпухов, где представили проект муниципального
многопрофильного Центра выявления и поддержки одаренных детей «Успех» (далее –
Центр «Успех») на базе лицея. Целью которого является создание социального лифта для
32
обучающихся на базе лицея, основываясь на опыт образовательного центра «Сириус» в
масштабе муниципалитета. Образовательная платформа лицея позволяет в полном объеме
реализовать идею проекта. В Центре проводятся занятия по подготовке к олимпиадам и
конкурсам для обучающихся 8-11-х классов по предметам: математика, филология,
информатика, физика, химия, биотехнология, экология, робототехника, технология,
история. Занятия цикличны, модель графика занятий формируется с учетом запросов и
возможностей участников образовательной деятельности. Субъекты проекта выступают в
качестве разработчиков конструктора учебного графика. Для создания активноразвивающей образовательной среды организованы тематические профильные смены.
Организация и проведение профильной смены является частью реализации концепции
выявления, поддержки и развития способностей и талантов у обучающихся
образовательных организаций в муниципальном образовании город Армавир на 2021-2024
годы.
Вывод: в лицее созданы необходимые условия для развития профессиональных
компетентностей педагогов, их саморазвития, что говорит о готовности учителей к новым
современным требованиям, предъявляемым к образованию, о высоком уровне
профессионализма коллектива. Благодаря слаженной работе трудоспособного коллектива,
эффективной работе директора и управляющего совета, органам самоуправления и
сотрудничеству с городским центром развития образования лицей добился определенных
успехов. На протяжении всех лет существования лицей неоднократно становился призером
и лауреатом различных городских, краевых, всероссийских конкурсов.
На основе самооценки апробации и диссеминации результатов деятельности
педагогов считаем возможным предположить, что задачи отчетного периода выполнены в
полном объеме, определены цели, задачи и перспективы на следующий год.
(Приложение 13)
1.2.7. Оценка учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения
Анализ библиотечного обеспечения
Общий фонд библиотеки составляет- 14534 единиц, из них учебной литературы – 9841
экземпляров (без учета вторых частей), методической - 215 экземпляров, электронных
носителей – 397 экземпляров. Читальный зал рассчитан на 12 мест. На 2021-2022 учебный
год фонд библиотеки был пополнен на 2199 штук на сумму 1121385,75 рублей.
В библиотеке есть Интернет, локальная сеть, электронная почта, ведётся электронный
каталог книг и учебников, имеются медиатека и средство сканирования, копирования и
распечатки материалов (1 универсальный принтер/сканер/копир). В наличии 4 компьютера
для учащихся.
Библиотека в рамках внеурочной деятельности выпускает газету ученического
самоуправления «Прометей». Газеты выходит каждое 25 число месяца. В год выходит 9
выпусков. Газета содержит статьи о жизни лицея, о значимых событиях, творческих,
спортивных мероприятиях.
Также библиотека лицея сотрудничает с Национальной электронной библиотекой.
(НЭБ) — федеральная государственная информационная система, создаваемая
Министерством культуры Российской Федерации при участии крупнейших библиотек,
музеев, архивов, издателей и других правообладателей. НЭБ содержит коллекции
оцифрованных документов (как открытого доступа, так и ограниченных авторским
правом), а также каталог изданий, хранящихся в библиотеках России.
Литература, имеющаяся в фондах библиотеки, соответствует современным
стандартам и требованиям.
Среднее число единиц обязательной учебной литературы на одного обучающегося 12, по профильным направлениям – 14. Отношение книговыдачи к объёму фонда
(обращаемость) составляет 9,7 шт. Процент книгообеспеченности учащихся – 445%.
33
Обеспеченность лицея современной информационной базой
В МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина имеется следующее современное учебнотехническое оборудование: на балансе лицея числится 48 компьютеров и 68 ноутбука, 25
мультимедиа проекторов, 20 интерактивные доски.
Компьютеры всех помещений МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина подключены к
сети передачи данных и (или) сети Интернет, в рамках реализации национального проекта
«Образование» регионального проекта «Цифровая образовательная среда» в целях
формирования у учащихся навыков распознавания и оценки опасных ситуаций,
нахождения способов защиты от них, безопасного поведения в экстремальных и
чрезвычайных ситуациях дома и на улице, выработки умения защищать свою жизнь и
здоровье, оказывать само и взаимопомощь, профилактики идеологии экстремизма и
терроризма на всех компьютерах организации, контент фильтрацию осуществляет ПАО
«Ростелеком».
В среднем, на один компьютер приходится 3 педагога и 6 учащихся.
Анализ официального сайта
Официальный
сайт
МАОУ
лицея
№
11
им.
В.В.
Рассохина https://arml11.krskschool.ru соответствует требованиям ст. 29 «Информационная
открытость образовательной организации» Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ
(ред. от 03.07.2016) "Об образовании в Российской Федерации" и приказу Федеральной
службы по надзору в сфере образования и науки РФ от 11.08.2020 № 831 «Об утверждении
требований к структуре официального сайта образовательной организации в
информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»). На сайте представлены данные
об организации, образовательном стандарте, муниципальном задании, противодействие
коррупции, антитеррору, учебно-методической и воспитательной работе лицея, её
материально-технической
базе,
работе
социально-психологической
службы,
профсоюза лицея, столовой и др. В разделе новостей рассказывается об актуальных
событиях. Содержание сайта систематически дополняется новой информацией. Согласно
мониторингу наполняемости страниц сайта лицея за 2021-2022 учебный год, по количеству
выставленных на сайт новостей и периодичности их обновления лидируют разделы,
связанные с воспитательной работой, образовательным направлением, учебнометодической работой и деятельностью социально-психологической службы.
В рамках независимой оценки качества условий оказания образовательных услуг
были внесены следующие изменения в содержание и структуру сайта:
- добавлен подраздел «Культура для школьников» в специальный раздел
«Воспитательная работа»;
- добавлен подраздел «Функциональная грамотность» в специальный раздел
«Образование»;
- обновлен раздел «Документы» (обновлено оформление, структура документов);
- обновлен специальный раздел «Приём в лицей» (упрощена навигация,
структурирована информации);
- обновлена страница «Социально-психологическая служба» (добавлены активные
ссылки и информация о службе);
- обновлены основное и дополнительное меню (упрощена навигация по сайту,
архивированы неактуальные рубрики и страницы).
1.2.8. Оценка материально-технической базы
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №11 имени
Вячеслава Владимировича Рассохина имеет 4 здания. Основное здание лицея лит. А – 1959
года постройки S = 2 004,6 м2; здание начальной школы лит. Б -1959 года постройки S =
602,2м2; здание ОБЖ и тира лит.Д – 2003 года постройки S = 337,9 м2; здание физкультурнооздоровительного комплекса лит.Е – 1989 года постройки S = 1 129,3м2. Территория школы
составляет 20 497,00м2. Все здания подключены к центральному отоплению
(гидравлические испытания внутренней системы теплопотребления проведены
34
23.06.2022г), водоснабжению и водоотведению. Тип освещения в лицее люминесцентные
энергосберегающие и светодиодные лампы, состояние исправное (испытание и наладка
электроустановок и электрооборудования проведена 03.06.2022г).
Общая площадь всех помещений составляет 3 562м2.Число классных комнат 21,
общей площадью 1127 м2. В лицее имеются кабинеты русского языка и литературы,
иностранного языка, химии, биологии, истории, географии, физики, математики,
информатики (лингафонный кабинет), музыки, 6 кабинетов начальных классов, кабинет
ОБЖ и тира, актовый зал, лаборатории химии, биологии, физики, медицинский кабинет,
кабинет психолога, мастерские (комбинированные), кабинет технологии, телецентр,
библиотека, физкультурно-оздоровительный комплекс. В лицее имеется буфет раздаточная с горячим питанием на 140 посадочных мест.
Основным документом, определяющим требования к организации и режиму питания
в лицее и работе школьного буфета – раздаточной на 140 посадочных мест, являются
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.5.2409-08 (п.2.8), а также
Устав школы, в соответствии с которыми в лицее организовано горячее питание для всех
обучающихся. Финансовое обеспечение организации школьного питания в настоящее
время осуществляется за счет родительских средств (50 рублей в день) и муниципального
бюджета (6 рублей в день). Для многодетных семей выделяется краевая дотация в размере
10 рублей в день на каждого ребенка. Количество таких детей в этом учебном году
составило 52 человек.
Большое внимание уделяется состоянию материально-технической базы буфета на
предмет его соответствия санитарно-гигиеническим требованиям. По данному
направлению были осуществлены следующие мероприятия:
приобретение посудомоечной машины, электрической плиты с духовым
шкафом, смягчителя для воды;
приобретение посуды (стаканы, кружки);
ремонт технического оборудования;
диагностика и профилактика технического оборудования;
прочистка канализационной сети;
замена (кранов-смесителей) на мойках;
приобретение моющих, чистящих, дезинфицирующих средств;
косметический ремонт буфета;
замена раковины в зале для питания.
На территории лицея размещены два футбольных поля и оборудованная
загороженная спортивная площадка S =1125 м2 (футбольное поле с воротами,
баскетбольная площадка, места для болельщиков), спортивный городок с полосой
препятствия, тир S =227,1м2 (для подготовки допризывной молодежи города и проведения
занятий стрельбы из пневматического оружия). Физкультурный оздоровительный
комплекс с душевыми, санитарными узлами, раздевалками для мальчиков и девочек
раздельно S =946,3м2 в нем находятся тренажерный зал, теннисный зал, волейбольная и
баскетбольная площадки, площадка со столами для игры в шахматы, акробатический зал.
Общая площадь спортивных объектов составляет S =2 298,4 кв. м, в расчете на одного
обучающегося – 3,0 м2.
Ремонтные мероприятия проведены за счет родительских пожертвований во всех
зданиях провели косметический ремонт стен (шпаклевка, покраска) кабинетах, туалетах и
рекреациях. Частично отремонтировали мягкую кровлю на крыше ФОКа. Произведена
замена ламп в кабинетах начальной школы и основного здания (люминесцентные на
светодиодные лампы). Произведена замена полового покрытия в кабинете № 1-2 и № 3-3.
Из средств краевого бюджета (субвенции) заключено 9 договоров на общую сумму
1 601 711,00р.: 1 114 237,95 руб. – поставка учебной литературы, 13 745,00 руб. –
оборудование для спортивных залов, 144 680,00 – компьютерная техника, 188 176,49 руб. оказание услуг по проведению периодического медицинского осмотра сотрудников,
35
21 560,53 руб. - поставка аттестатов, 32 422,17 – моющие и чистящие, 25 224,40 руб. –
командировки, курсы учителей, 59 881,46 – бумага офисная и мел, 1 783,00 - журналы.
1.2.9.Оценка функционирования внутренней системы оценки качества
образования
ВСОКО в МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина представляет собой совокупность
компонентов, которыеобеспечивают оценку качества образования относительно:
структуры и содержания реализуемых образовательных программ;
условий их реализации;
результатов освоения обучающимися образовательных программ.
Цели и задачи ВСОКО определены в соответствии с целями и задачами МСОКО города
Армаира.
Целью ВСОКО является получение и распространение достоверной информации о
состоянии и результатах образовательной деятельности, тенденциях изменения качества
общего и дополнительного образования и причинах, влияющих на его уровень, для
формирования информационной основы принятия управленческих решений.
В основу ВСОКО в МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина положены следующие
принципы:
объективности, достоверности, полноты и системности информации,
открытости и информационной безопасности;
преемственности целей и задач ВСОКО;
инструментальности и технологичности;
адресности оценочных процедур и управленческих решений;
единства и сопоставимости организационных форм, инструментов и
результатов;
соблюдения
морально-этических
норм
при
осуществлении
мониторинга(ов)/оценочныхпроцедур;
ответственности участников образовательного процесса за повышение качества
образования.
Объектами ВСОКО, исходя из определения «качества образования», представленного
в статье 2 №273-ФЗ «Об образовании в РФ», являются качество образовательных
результатов, удовлетворенность качеством образования через качество условий, качество
образовательногопроцесса и качество управления (Приложение7).
Планом ВСОКО на 2022 год были запланированы следующие процедуры:
Проведение систематического контроля реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО,
ФГОС СООвсеми участниками образовательного процесса.
Проведение систематического мониторинга качества образовательных
результатов, в том числе, с использованием возможностей АИС СГО.
Анализ итогов независимого мониторинга.
Осуществление контроля эффективности работы педагогического коллектива
с детьми, имеющими разные образовательные потребности и возможности.
Мониторинг условий осуществления образовательной деятельности.
Диагностирование воспитательной системы МАОУ лицея № 11 им. В.В.
Рассохина через контроль организации воспитательного процесса.
Изучение результатов педагогической деятельности учителей с целью
выявления положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного
процесса и разработкана этой основе предложений по распространению педагогического
опыта, устранение негативных тенденций, развитие кадрового потенциала.
Осуществление самоэкспертизы и самооценки деятельности МАОУ лицея №
11 им. В.В. Рассохина для выявления позитивных результатов и проблемных зон в
управлении качеством образовательного процесса.
Оценка качества образовательных результатов в МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина
в 2022 году осуществляется посредством:
36
- внешнего мониторинга (ВПР, ГИА, региональные имуниципальные мониторинги.);
- внутреннего мониторинга (текущий контроль, стартовая диагностика, входной
контроль,промежуточная аттестация, анкетирования, опросы по различным направлениям
и т.д.).
В систему внутришкольной оценки качества были включены следующие показатели
независимой оценки: результаты ОГЭ, ЕГЭ, ВПР, итогового сочинения в 11 классе,
итогового собеседования в 9 классе.
Для проведения оценочных процедур в МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина перед
началом учебного года был сформирован график проведения оценочных процедур с учетом
рекомендаций, изложенных в письме Минпросвещения России от 06.08.2021 N СК-228/03
совместно с Рособрнадзором от 06.08.2021 N 01-169/08-01. Формы, периодичность, порядок
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определяется
Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля и промежуточной
аттестации обучающихся МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина (требование части 2 статьи
30 ФЗ № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).
Результаты реализации Плана анализировались на методических объединениях,
педагогическом совете, разрабатывались методические рекомендации по устранению
недостатков. Итоги реализации полноты выполнения плана подведены по результатам
учебного года в июне – августе 2022 года, анализировались педагогическим советом МАОУ
лицее № 11 им. В.В. Рассохина, они учтены при планировании работы образовательного
учреждения, а также в плане внутренней оценки качества и эффективности деятельности
на 2022-2023 учебный год.
По итогам внутренней оценки качества образования в 2022 году выявлено, что уровень
результатов деятельности лицея средний. Определены сильные и слабые стороны
управленческойи педагогической деятельности МАОУ лицее № 11 им. В.В. Рассохина.
Сильные стороны:
нормативно-правовая и научно-методическая база лицея соответствует
требованиям ФЗ № 273, требованиям ФГОС, в том числе, обновленных ФГОС и
современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики;
разработаны образовательные программы по обновленным ФГОС НОО и ФГОС ООО,
начат переход на обновленные ФГОС (1 и 5 классы).
обеспечено доступное качественное образование в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта;
кадровая политика эффективна, педагоги школы работают в соответствии с
профстандартами, 100% педагогического состава прошли КПК, учителя повысили
квалификационную категорию;
учащиеся лицея включены в научно-исследовательскую, творческую и
проектную деятельность, увеличилось число обучающихся – участников различных
олимпиад, конкурсов;
организовано постоянное взаимодействие всех участников образовательного
процесса (обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников, органовуправления в сфере образования, общественности).
Слабые стороны:
недостаточное оснащение учебных кабинетов современным оборудованием и
УМК по обновленным ФГОС;
средний процент качества обучения лицеистов;
низкий процент победителей предметных олимпиад;
потеря контингента по независящим от МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина
причинам (переезд в другой город);
В процессе анализа функционирования ВСОКО выявлены следующие точки роста:
Повышение успеваемости обучающихся и результатов ГИА;
37
Поощрение индивидуальных достижений обучающихся;
Усиление индивидуальной и групповой работы с детьми, имеющих разный
уровеньобразовательных результатов;
Создание условий для самореализации обучающихся.
Развитие компетентности педагогов :
- укрепление системы наставничества;
- стимулирование педагогов к достижению высоких профессиональных показателей,
в т.ч. участию конкурсах профессионального мастерства, инновационной деятельности,
активномуиспользованию в работе успешных передовых практик.
Развитие воспитательной системы школы:
- повышение внимания к работе классных руководителей;
- повышения эффективности работы с детьми, склонными к девиантному поведению;
Укрепление материально-технической базы школы:
- проведение ремонтных работ;
- наполнение учебных классов современным оборудованием.
(Приложение 14-15)
1.3. Обобщенный анализ показателей деятельности лицея
Наш лицей традиционно (активно и на опережение) развивает инновационную
деятельность, работая на результат более двадцати лет. И успешно применяет в своей
работе метод проектов. Разрабатывая новые проекты, реализует их, что способствует
развитию успешности и востребованности в образовательном пространстве города.
Естественно, в инновационной деятельности неоспорима и значительная роль
родительской общественности.
Программа развития МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина «Система управления
качеством образования в лицее с помощью ресурсов», целью которой является повышение
качества образования на основе эффективного управления ресурсами, способствует
совершенствованию педагогического мастерства в сфере формирования универсальных
учебных действий в рамках ФГОС путём внедрения в учебно-воспитательный процесс
современных образовательных технологий, в том числе обучения на основе
индивидуального образовательного маршрута.
В начале года был проведен анализ запросов и потребностей заказчиков и
потребителей образовательных услуг (на основе независимой оценки качества образования
2019 года), всех внутренних ресурсных возможностей, а также внешних благоприятных и
ограничивающих факторов, и проблем в развитии. Анализ деятельности лицея за несколько
последних лет выявил не только достижения и успехи коллектива, но и ряд проблем,
требующих решения для обеспечения развития обучающихся, в целом:
1.
В содержании образования:
- незначительное число в учебном плане курсов надпредметного и межпредметного
характера;
- недостаточность курсов и внутрилицейских
активных форм повышения
квалификации, имеющих практико-ориентированный и деятельностный характер.
2. В образовательной деятельности:
- сохранение авторитарного стиля обучения у части педагогов;
- слабая интегрированность предметного содержания между образовательными
областями;
- несовершенство оценочной деятельности учителей;
- недостаточная индивидуализация образовательной деятельности.
3. В кадровом обеспечении:
- недостаточный технологический уровень владения учителем современными
педагогическими технологиями;
38
-слабое владение педагогами приемами исследовательской деятельности, навыками
описания собственной педагогической и методической системы работы, авторских идей,
программ и проектов;
- психологическая неготовность части учителей к изменению своей роли в
образовательном процессе, освоению новой роли (направляющего, коорднирующего
сотрудничества с детьми и т.д.) и приобретению новых комптентностей; к построению
отношений с учащимися и родителями на договорной основе.
Вывод: управление качеством образования в лицее на основе сетевой организации
ресурсного обеспечения становится не только правильным «предложением» содержания
образования, но и формированием «активного ученика», умеющего и любящего узнавать
новое, разбираться в неизвестном. Такая политика способна изменить внутреннюю
позицию педагога как участника совсем иного образовательного процесса, привить новые
роли партнера, консультанта, посредника между учеником и качественно новым учебным
содержанием может только активное участие в инновационной проектной деятельности, а
также правильная методическая политика руководства лицея.
1.4.Заключение
В нашем отчете постарались представить качество реализации задач, поставленных
Президентом нашей страны В.В. Путиным в Указе от 07 мая 2018 года «О национальных
целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».
Из 8 региональных проектов «Образование»- в лицее реализуются 6 проектов.
1. «Современная школа»
За счет краевого и муниципального бюджетов получены инженерный класс( стоимость
более 7 млн. рублей) и медико-биологический класс (стоимостью почти 4 млн. рублей).
Обеспечена реализация сетевых образовательных программ совместно с учреждениями
высшего и среднего специального образования.
2. «Успех каждого ребенка»
Это высокий процент занятости в дополнительном образовании и участия
профориентационных мероприятиях, онлайн-уроках «Проектория», во Всероссийской
олимпиаде школьников и других.
3. Проект «Цифровая образовательная среда»
Это и развитие цифровой образовательной среды, и прохождение педагогами курсов
повышения квалификации, так же обучение учащихся на онлайн ресурсах.
4. РП «Учитель будущего»
Это вовлечение наших учителей в национальную систему профессионального роста и
непрерывного повышения профессионального мастерства через аттестацию, независимую
оценку профессиональной квалификации, конкурсы.
5. РП «Новые возможности для каждого»
Это обучение педагогов, находящихся в декретном отпуске за счет Центра занятости
населения, повышение квалификации педагогов, оказание дополнительных платных
образовательных услуг.
6. РП «Социальная активность»
Это предоставление учащимся возможности принимать участие в социально-значимой
деятельности, а именно:
- лицейском ученическом самоуправлении,
- социальных акциях различного уровня,
- проектах патриотической направленности, таких, как «Имя героя», «Памяти героев»,
«Вячеслав Рассохин. Прерванный полет», шефской работе с родителями Вячеслава
Рассохина и ветеранами,
- деятельности лицейского волонтерского отряда «Потенциал», юнармейского отряда
МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина,
39
- природоохранной экологической деятельности в рамках лицейского отряда
«Школьное лесничество», объединения «Эколята» для 1-4-х классов;
- работе лицейского отряда ЮИД.
Прогнозные значения основных целевых индикаторов и показателей
образовательной деятельности в связи с реализацией национального проекта:
1. Широкая социализация обучающихся и адаптация к взрослому этапу жизни.
2. Предоставление индивидуальных образовательных маршрутов.
3. Увеличение количества выпускников лицея – абитуриентов ведущих профильных
вузов региона и страны.
4. Реализация персонифицированной модели повышения квалификации педагогов.
5. Более активное вовлечение преподавателей вуза в совместную деятельность.
6. Разработка учебных программ и учебно-методических комплексов (совместно с
вузами).
7. Получить статус опорной площадки по цифровизации образования на платформе
«Яндекс.Учебник»
40
II. Раздел 2. Анализ показателей деятельности лицея
(на 1 сентября 2022 года)
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)
№ п/п
Показатели
Единица
Значение
измерения
показателей
2022
1.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.1
Общая численность учащихся
Человек
744
1.2
Численность учащихся по образовательной
человек
315
программе начального общего образования
1.3
Численность учащихся по образовательной
человек
339
программе основного общего образования
1.4
Численность учащихся по образовательной
человек
90
программе среднего общего образования
1.5
Численность/удельный вес численности
человек
380
учащихся, успевающих на “4”и “5”по
результатам промежуточной аттестации, в
%
51
общей численности учащихся
1.6
Средний балл государственной итоговой
балл
аттестации выпускников 9 класса по русскому
26
языку
1.7
Средний балл государственной итоговой
балл
аттестации выпускников 9 класса по математике
15,5
1.8
Средний балл единого государственного
балл
76,3
экзамена выпускников 11 класса по русскому
языку
1.9
Средний балл единого государственного
балл
63
экзамена выпускников 11 класса по математике
1.10 Численность/удельный вес численности
человек
80
выпускников 9 класса, получивших
человек
1
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
%
1,25
русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
1.11 Численность/удельный вес численности
человек
0
выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на
государственной итоговой аттестации по
%
0
математике, в общей численности выпускников
9 класса
1.12 Численность/удельный вес численности
человек
52
выпускников 11 класса, получивших результаты
человек
0
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
%
0
русскому языку, в общей численности
выпускников 11 класса
1.13 Численность/удельный вес численности
человек
0
выпускников 11 класса, получивших результаты
ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по
%
0
математике, в общей численности выпускников
11 класса
41
№ п/п
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
1.19.1
Показатели
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 9 класса, получивших аттестаты
об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности
выпускников 11 класса, получивших аттестаты
о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности
учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся
человек
Значение
показателей
2022
0
%
0
человек
0
%
0
человек
2
%
2,5
человек
5
%
9,61
человек
493
%
66
Численность/удельный вес численности
учащихся-победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:
Регионального уровня
человек
1.19.2
Федерального уровня
1.19.3
Международного уровня
1.20
1.21
1.22
1.23
1.24
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование с
углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся, получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности
обучающихся с применением дистанционных
образовательных технологий, электронного
обучения, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности
учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей
численности учащихся
Общая численность педагогических работников,
Единица
измерения
339
%
45
человек
41
%
человек
%
человек
%
человек
5,5
13
1,7
0,1
0
0
%
0
человек
99
%
12,6
человек
347
%
44
человек
49
%
6,2
Человек
42
42
№ п/п
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.29.1
1.29.2
1.30
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
Показатели
в том числе:
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория в общей
численности педагогических работников, в том
числе:
Единица
измерения
Значение
показателей
2022
человек
42
%
100
человек
42
%
100
человек
0
%
0
человек
0
%
0
человек
26
%
61
Высшая
человек
20
%
47
Первая
человек
6
%
14
ЧИСЛЕННОСТЬ/УДЕЛЬНЫЙ ВЕС ЧИСЛЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ В ОБЩЕЙ ЧИСЛЕННОСТИПЕДАГОГИЧЕСКИХ
РАБОТНИКОВ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ РАБОТЫ КОТОРЫХ
СОСТАВЛЯЕТ:
До 5 лет
человек
3
%
7
Свыше 30 лет
человек
20
%
42
Численность/удельный вес численности
человек
11
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
%
26
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
человек
6
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
%
14
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
человек
46
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за
43
№ п/п
Показатели
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
1.34
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5
2.6
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Единица
измерения
%
Значение
показателей
2022
100
человек
12
%
29
ИНФРАСТРУКТУРА
Количество компьютеров в расчете на одного
единиц
учащегося
единиц
Количество экземпляров учебной и учебнометодической литературы из общего количества
единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного
учащегося
Наличие в образовательной организации
системы электронного документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том
числе:
С обеспечением возможности работы на
стационарных компьютерах или использования
переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и
распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров,
расположенных в помещении библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных
материалов
Численность/удельный вес численности
учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не
менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность,
в расчете на одного учащегося
116
6
единиц
10767
единиц
13,75
да/нет
да
да/нет
да
да/нет
да
да/нет
да/нет
да
да
да/нет
да
да/нет
да
человек
744
%
100
кв.м
3562
кв.м
4,6
44
III. Прогноз дальнейшего пути развития
Основные направления ближайшего развития МАОУ лицей № 11 им. В.В. Рассохина
и задачи на 2020-2021 учебный год определяются в соответствии с Программой развития
на 2022-2025 гг., Государственной программой Российской Федерации "Развитие
образования" (2018 - 2024 гг.):
• качество образования, которое характеризуется: сохранением лидирующих позиций
Российской Федерации в международном исследовании;
• обеспечить повышение доступности и качества общего образования;
• модернизировать систему ВШК и ВСОКО;
• продолжить развитие системы предпрофильного и профильного обучения;
• готовность педагогических кадров к деятельности в условиях непрерывности
образования и инновационном режиме;
• соответствие кадрового потенциала Профессиональному стандарту педагога;
• 100% использование педагогами лицея инновационных приёмов и методов
обучения;
• создание условий, обеспечивающих самореализацию каждого педагога,
ориентированного как на развитие собственной творческой индивидуальности, так и на
успешность общего дела;
расширить использование в образовательном процессе платформ Учиру и Я-класс;
развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся:
организация и проведение выездных профильных смен, усовершенствование системы
наставничества, психолого-педагогическое сопровождение учащихся;
совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования,
уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов;
использование инновационных технологий для повышения качества образования;
увеличение контингента обучающихся.
Задачи на 2022 год:
1. Реализовать в 2021 году эффективные механизмы деятельности лицея в режиме
развития с учетом выполнения стратегических задач региональных проектов в рамках
национального проекта «Образование»
2. Обеспечить в 2022 учебном году высокое качество образовательной деятельности с
учетом новых ФГОС НОО и ООО.
3. Обеспечить нормативно-методическое сопровождение реализации ФГОС-2022 и
нового профессионального стандарта.
4. Продолжить работу по внедрению сетевых форм реализации образовательных
программ в лицее.
5. Обеспечить дальнейший рост качества образования по итогам государственной
итоговой аттестации.
6. Освоить в полном объеме дистанционные технологии обучения, обеспечив
стабильность, качество, эффективную обратную связь, комплексное и оптимальное
использование цифровых образовательных ресурсов.
7. Обеспечить эффективное использование в образовательной деятельности
современного учебного оборудования.
8. Создать условия для формирования оптимальных маршрутов развития способностей
обучающихся лицея.
9. Обеспечить подготовку победителей и призеров конкурсных мероприятий, по
итогам которых присуждается премия администрации Краснодарского края одаренным
школьника.
10. Сохранить и преумножить позиции лицея в олимпиадном движении.
11. Создать условия для успешной апробации в 2022 году проекта «Целевая модель
наставничества» по моделям «Учитель-учитель», «Учитель-ученик», «Ученик-ученик».
45
12. Обеспечить дальнейшее эффективное участие обучающихся старших классов во
Всероссийском конкурсе «Большая перемена».
13. Создать условия для широкого участия лицея в грантовых конкурсах с целью
привлечения федеральных средств для развития инфраструктуры образовательных
организаций.
14. Реализовать комплекс мер по развитию кадрового потенциала лицея в рамках
внедрения национальной системы профессионального роста педагогических работников,
охватывающей менее 50 процентов учителей.
15. Создать условия для прохождения педагогическими работниками добровольной
независимой оценки профессиональной квалификации.
16. Обеспечить адресное повышение квалификации в соответствии с индивидуальными
запросами педагогов.
17. Содействовать развитию дистанционных форм обучения в системе повышения
квалификации.
18. Поддержать высокий уровень результативности участия в профессиональных
педагогических конкурсах на краевом, федеральном и международном уровнях.
19. Обеспечить планомерную реализацию договоров о сотрудничестве в сфере
профессионального образования и подготовки кадров с предприятиями города и
прилегающих районов.
20. Продолжить активное участие обучающихся в проекте ранней профессиональной
ориентации «Билет в будущее», также в «Российском движении школьников» и
добровольческих (волонтерских) программах.
21. Обеспечить высокое качество информационно-разъяснительной работы с
родителями (законными представителями) обучающихся в части осмысления целей и задач
национального проекта «Образование», содействовать медийному освещению
мероприятий НПО в понятном для восприятия общественностью формате.
Главный ожидаемый результат - удовлетворенность учащихся и родителей, социума:
новой структурой, содержанием и качеством образовательных услуг, сочетающие как
традиционные предметы, так и содержательно и методически обновленные курсы и
модули, дополнительные образовательные услуги; создаваемой воспитательной системой в
лицее.
46
ПРИЛОЖЕНИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Организация управления образовательного учреждения соответствует
уставным требованиям:
Управление
Наблюдательный
совет
Директор
Самоуправление
Педагогический
совет
Ученическое
самоуправление
Общее
собрание
работников
Управляющий
совет
Классные
родительские
комитеты
Общешкольный
родительский
комитет
Попечительский
совет
Структура управления МАОУ лицея № 11 им. В.В. Рассохина
ДИРЕКТОР
Заместитель директора
по учебнометодической работе
Педсовет
Научно-методические
кафедры
Учителя
Заместитель директора
по учебной работе
Заместитель директора
по административнохозяйственно работе
работе
УПРАВЛЯЮЩИЙ
СОВЕТ ЛИЦЕЯ
ЛИЦЕЯ
СОВЕТ
Общешкольный родительский комитет
Хозяйственная служба по
обеспечению
жизнедеятельности
учреждения
МО классных
руководителей
Методический
совет школы
Штаб
воспитательной работы
Социально-психологическая
служба
Вожатая
Телецентр
Научное общество
учащихся «Эрудит»
Заместитель директора
по воспитательной
работе
Ученики
Ученическое
самоуправление»
47
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Информатика и
ИКТ
Биология
История
Английский
язык
Обществознание
61
61
8
8
23
15
1
10
43
География
Предмет
Количе
ство
обучаю
щихся
Выбор предметов ОГЭ в 2022 году распределился следующим образом:
11
Результаты экзаменов за курс основного общего образования
в форме ОГЭ
Предметы
Русский язык
Математика
Физика
Информатика и ИКТ
Химия
География
Обществознание
История
Биология
Литература
Английский язык
Средняя отметка по общеобразовательной организации
2021
2021
2022
2019
2018
2017
ОГЭ
к/р
4,6
4,2
3,90
4,1
3,97
3,83
3,6
3,99
4,0
3,86
3,75
4,2
4,1
4,0
4,38
3,73
4,0
4,29
3,64
4,25
4,125
4,25
3,81
4,21
4,46
4,45
3,89
4,55
4,13
4,09
3,79
4,16
3,79
3,71
5,0
3,5
3,67
3,2
4,06
4,15
3,56
3,89
3,77
5,0
3,75
4,8
4,3
4,5
5,0
4,33
4,17
48
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Мониторинг использования технологий
Технологии
Исследовательские
методы обучения
Проектные методы
обучения
Технология
игрового
обучения
Предметы
Химия. Русский язык, литература,
биология, физика, география,
химия, астрономия,
ОБЖ, технология,
история, математика,
начальная школа.
Начальная школа,
русский язык и
литература,
английский язык,
математика, история, астрономия,
биология, ОБЖ, география,
обществознание, ОРКСЭ
Начальная школа,
английский язык,
русский язык,
история, география,
биология, химия,
технология,
физическая культура.
Результаты
Развитие
исследовательских
навыков в процессе
обучения на одном уроке и
в серии уроков, в
дополнительном
образовании с
последующей
презентацией результатов
работы в виде реферата,
доклада.
Повышение мотивации
учащихся к изучаемому
предмету; создание
проектов.
Повышение мотивации в
обучении, повышение
коммуникативных
компетенций учащихся.
Обучение в
сотрудничестве
( групповая работа)
Все предметы базового цикла
Развитие способности
обучаться в силу
собственных
возможностей.
Цифровые
технологии
Все предметы базового цикла
Создание презентаций
проектов, создание
рефератов, докладов
Уроки с использованием
элементов ДОТ иЭО
Все предметы базового цикла, при
необходимости
Для находящихся на
домашнем, смешанном
обучении, для всех групп
обучающихся в условиях
карантина.
49
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Направленности деятельности лицейского ученического самоуправления
Направление
Что предусмотрено на
всероссийском уровне
Добровольчество
Волонтеры Победы
ГРАЖДАНСКАЯ
АКТИВНОСТЬ
Поисковые отряды и
краеведы
Творческое направление
Популяризация профессий
ЛИЧНОСТНОЕ
РАЗВИТИЕ
Здоровый образ жизни
Юные экологи
ЮНЫЕ ЭКОЛОГИ
Формы реализации в лице
Деятельность лицейского
волонтерского отряда
«Потенциал», вовлечение
учащихся в добровольческие
акции,
Тимуровская работа с
ветеранами
Благоустройство могилы и
памятника В.Рассохина,
Участие во всероссийских
акциях «Волонтеров Победы»
Уроки мужества, проект «Имя
героя», тематические
пятиминутки с целью сохранения
исторической памяти о своей
семье, стране
Лицейский музей «Становление
казачества на Кубани»
Участие в конкурсах
творческой направленности
Клуб КВН
Деятельность Центра
профориентационной работы,
реализация программы
внеурочной деятельности
«Путешествие в мир профессий»,
проекты «Билет в будущее»,
«Большая перемена». открытые
уроки «ПРОеКТОриЯ»
Волонтерский отряда
«Потенциал»
Всероссийские акции:
акция борьбы со СПИД, акции,
посвященные
Всемирному Дню Здоровья,
Всемирному дню борьбы с
наркоманией, Международному
дню борьбы с незаконным
наркооборотом
Участие в конкурсах и проектной
деятельности экологической
направленности% акция
«Каждой пичужке – кормушка»,
акция по сбору макулатуры
«Белая гора», участие в
Всекубанском субботнике
«Зеленая волна, в реализации
50
общелицейского проекта «Наш
школьный двор»
Школьные эко-отряды
Детские советы
Военно-спортивные игры
ВОЕННОПАТРИОТИЧЕСКОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
Школьные военнопатриотические клубы
Детские советы
Медиацентр
ИНФОРМАЦИОННОМЕДИЙНОЕ
НАПРАВЛЕНИЕ
Классное радио
Детские пресс-центры
Лицейский отряд
«Школьное лесничество», 5-10
кл,
«Зколята», 2 классы
Совет президента ЛУС
Не проводились в связи с
режимом повышенной
готовности
Военно-патриотический
клуб «Патриот»,
юнармейский отряд,
знаменная группа лицея
несение Вахты Памяти на
Посту № 1 около
Вечного огня города
Совет президента ЛУС
Ежемесячная газета ЛУС,
работа телецентра,
лицейской радиорубки
Проведение тематических и
информационных радиолинеек к
мероприятиям, подготовленные
министретсвами информации
классов
Страничка ЛУС на официальном
сайте лицея, в социальных сетях
ВКонтакте и Инстаграм
51
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
52
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Сводные данные по предметам муниципального этапа
ВсОШ
в 2022-2023 учебном году
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Предмет
Английский язык
Астрономия
Биология
География
Информатика
История
Литература
Математика
Искусство (МХК)
Обществознание
Право
Русский язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика
Всего
20212022
21
12
21
24
1
19
17
18
19
36
17
28
18
21
28
8
14
9
ПР
6
0
11
7
0
5
4
4
2
15
10
12
12
1
13
1
6
0
ПО
1
1
1
0
0
0
2
1
1
0
0
1
1
1
1
1
2
0
Всего ПР
ПО Качество
2022- 2022- 20222022Качество
2023 2023 2023
2023
33
8
57
29
0
26
35
28
16
42
59
46
72
9
50
25
86
0
20
12
19
17
4
19
22
16
14
26
20
21
12
17
20
18
11
11
9
4
11
2
1
7
11
6
10
7
10
15
0
2
0
0
1
0
0
1
0
2
0
1
9
0
7
17
1
5
2
4
2
1
2
5
45
50
57,8
11,7
50
36,8
50
43,75
71,42
34,6
50
76,1
75
64,7
95
11,1
63,63
63,63
53
19
20
21
22
23
24
ОБЖ
Итальянский язык
Испанский язык
Китайский язык
Французский язык
Немецкий язык
Всего:
22
1
4
1
2
1
14
1
2
0
1
1
362
128
1
0
1
0
1
0
68
100
75
0
100
100
17
27
2
4
1
2
0
37,2
335
21
1
4
1
1
0
1
0
0
0
0
0
163
21
77,7
100
100
100
50
0
57,4
54
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Клас
с
7А
7Б
7В
8А
8Б
9А
9Б
10А
10Б
11А
11Б
Сводные данные муниципального этапа ВсОШ по классам в 2022 -2023
учебном году
ФИО классного
Количество Количество Количество Количество
руководителя
учащихся
участий
победителей баллов
Мкртычян Е.Г.
Асатрян А.Ю.
Егиазарян Н.Г.
Романова А.В.
Савенкова О.П.
Кузнецова Е.Д.
Лазаренко С.В.
Романова А.В.
Пелипенко О.В.
Пашкова Т.В.
Дмитириева О.И.
21
23
26
32
28
28
29
22
19
16
26
0
3
2
0
2
2
3
0
2
0
7
0
30
20
0
20
20
30
0
20
0
70
5
14
10
4
16
26
9
20
11
10
36
Количеств Количеств ИТОГО Рейтин
о призеров о баллов
г
25
70
50
20
80
130
45
100
55
50
180
25
70
50
20
80
130
45
100
55
50
180
25
100
70
20
100
150
75
100
75
50
250
7
3
5
8
3
2
4
3
4
6
1
55
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
РЕЗУЛЬТАТЫ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭТАПА ВсОШ
в 2022-2023 учебном году
Учительнаставник
№
ФИ ученика
Класс
Предметы
Результат
1
Пац Александр
Николаевич
10б
Информатика Савенкова О.П.
и ИКТ
Физика
Мкртычян Е.Г.
участие
2
Михальков
Михаил
Алексеевич
11б
Информатика Савенкова О.П.
и ИКТ
участие
3
Боброва Яна
Павловна
9а
Искусство
(МХК)
Дарбинян А.А.
-
4
Буторин Евгений
Евгеньевич
9б
Математика
Право
Русский язык
Кузнецова ЕД.
Дарбинян А.А.
Пашкова Т.В.
участие
5
Литвин Егор
Дмитриевич
9б
Физическая
культура
Литвина Т.Н.
Призер
6
Агафонова Софья
Денисовна
9а
Физическая
культура
Литвина Т.Н.
участие
7
Асатрян Григорий
Мгерович
10а
Химия
Левченко С.А.
участие
8
Костровская
Вероника
Владимировна
9а
Право
Литература
Дарбинян А.А.
Пелипенко О.В.
Призер
участие
9
Хуторная Софья
Алексеевна
9а
Испанский
язык
Самоподготовка участие
10
Аладжева Мария
Георгиевна
9а
Испанский
язык
Французский
язык
Самоподготовка Призер
11
Омельянюк
Екатерина
Максимовна
9а
Испанский
язык
Самоподготовка участие
56
12
Чернышова
Маргарита
Игоревна
7в
Итальянский
язык
Самоподготовка участие
13
Тарасова Арина
Дмитриевна
11а
Итальянский
язык
Самоподготовка Призер
14
Ничипурук Алиса
Дмитриевна
9а
Литература
Пелипенко О.В.
Призер
15
Мордовин
Александр
Александрович
11б
Технология
Орловская Л.А.
Призер
16
Шевцова
Владислава
Александровна
10б
Физика
Мкртычян Е.Г.
участие
17
Галич Александра
Сергеевна
11б
Физика
Мкртычян Е.Г.
участие
18
Червова Виктория
Андреевна
11б
Физика
Мкртычян Е.Г.
участие
19
Шевченко Влад
Сергеевич
11б
Физика
Мкртычян Е.Г.
участие
20
Мишунина София
Сергеевна
11б
ОБЖ
Жеботинский
В.Н.
-
21
Аладжева Эмма
Георгиевна
11а
Экология
Асатрян А.Ю.
участие
57
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Достижения лицеистов
58
59
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
Востребованность выпускников и их трудоустройство в 2022 году
МАОУ лицей № 11 им.В. В. Рассохина
Количество выпускников 9-х классов в 2022 году: _61____
Из
них
продолжили
обучение в 10ом
классе
(количество)
35
Из них продолжили
обучение в СПО
муниципального
образования город
Армавир
(количество)
22
Из них продолжили
обучение в СПО
Краснодарского края
(количество)
Другое (указать)
3 (СПО, г. Москва,
СПО, г. Ставрополь)
1
Количество выпускников 11-х классов в 2022 году: _43____
Из
них
количество
выпускников,
поступивших в
организации
высшего
образования
в
соответствии с
профилем*
Из них количество
выпускников,
поступивших
в
организации
профессионального
образования (СПО) в
соответствии
с
профилем**
39
3
Из них количество
выпускников,
поступивших в
организации
высшего
образования или
СПО
муниципального
образования город
Армавир
3
Из них
количество
выпускников,
поступивших в
организации
высшего
образования или
СПО
Краснодарского
края
Другое
(трудоустройство,
армия и т.д.)
указать
0 1 (подготовка к
поступлению в
2023 г.)
60
ПРИЛОЖЕНИЕ 11
Участие педагогов лицея
в вебинарах, курсах (очных) и семинарах (дистанционный режим)
2022 учебного года
№
Название мероприятия
Форма
представления опыта
ФИО педагога,
должность
Вебинары по финансовой
грамотности.
Сертификат
«Реализация воспитательного
потенциала уроков истории
обществознания»
Участие в
дистанционном
формате
Рамазанова З.Д
«ЕГЭ- 2023 по обществознанию.
Эффективная подготовка
выпускников на материалах
содержательной линии «Духовная
сфера»».
Участие в
дистанционном
формате
Рамазанова З.Д
4. Вебинар «Качество образования и
функциональная грамотность:
прроведение мастер- классов по
вопросам формирования и оценки
функциональной грамотности»
Участие в
дистанционном
формате
Рамазанова З.Д
1.
2.
3.
5. Вебинар «Профессиональная
ориентация как ресурс
формирования функциональной
грамотности. Приемы интеграции
и принципы реализации»
Рамазанова З.Д
учитель истории
учитель истории
учитель истории
учитель истории
Рамазанова З.Д
Участие в
дистанционном
формате
учитель истории
6. Вебинар «Лучшие практики
подготовки к ГИА на основе
анализа результатов оценочных
процедур по информатике»
Участие в
дистанционном
формате
Савенкова О.П.
учитель физики
7. Вебинар «Графические методы
решения задач по вероятности.
Подготовка к итоговой
аттестации»
сертификат
Романова А.В.
учитель математики
61
8. Онлайн-урок по финансовой
грамотности «Как начать свой
бизнес. Мечтай. Планируй.
Действуй»
сертификат
9. Онлайн-урок по финансовой
грамотности «Вклады: как
сохранить и при умножить»
сертификат
10. Онлайн-урок по финансовой
грамотности «Акции. Что должен
знать начинающий инвестор»
сертификат
11. Онлайн-урок по финансовой
грамотности «Как начать свой
бизнес. Мечтай. Планируй.
Действуй»
сертификат
12. Краевая Стажировка
«Формирование функциональной
грамотности в профессиональных
классах и группах»
Выступление
13. Краевая Стажировочная площадка
по функциональной грамотности
Выступление
14. Краевая Стажировочная площадка
по функциональной грамотности
.Мастер класс
«Формирование
естественнонаучной
грамотности на
уроках физики по
теме "Практическое
применение законов
отражения и
преломления света»»
2.Презентации
ученических
проектов:
- «Умный дом»
- «Двигатель
внешнего сгорания
своими руками»
3.Применение
современного
оборудования в
учебном процессе
Романова А.В.
учитель математики
Романова А.В.
учитель математики
Романова А.В.
учитель математики
Романова А.В.
учитель математики
Левченко С.А.
Учитель химии
Асатрян А.Ю.
Учитель биологии
Мкртычян Е.Г.
Учитель физики
62
(работа на 3д
принтере).
4. Презентация
работы кружка
дополнительного
образования «Основы
робототехники»
15. Участие в работе профильной
смены интеллектуальной
направленности муниципального
многопрофильного Центра
выявления и поддержки одаренных
детей «Успех»
01 – 03 ноября 2022 года.
1.Работа с
электронным
конструктором
«Naurobo »
2. Работа с
цифровыми
датчиками
профильного уровня.
Мкртычян Е.Г.
16. Участник методического дня
учителя физики «Физика, понятная
каждому: от задач урока к
результатам обучения»
АО издательство «Просвещение»
Сертификат
участника
Мкртычян Е.Г.
17. Статья в материалах научнопрактической конференции с
международным участием
«Функциональность подготовки
как императив современного
образования»
Сборник материалов
Всероссийской
научно-практической
конференции (АГПУ)
Мкртычян Е.Г.
18. Участие в работе профильной
смены интеллектуальной
направленности муниципального
многопрофильного Центра
выявления и поддержки одаренных
детей «Успех»
01 – 03 ноября 2022 года.
Вебинар «Кейс –
методы в
организации
практических
занятий»
Асатрян А.Ю.
19. Выступление ГМО
муниципалитета
Выступление
Мкртычян Е.Г.
20. Краевой семинар «Уроки на всю
жизнь»
Участие в
дистанционном
формате
Учитель физики
Учитель физики
Учитель физики
Учитель биологии
Учитель физики
Акулова И.Н.
учитель начальных
классов
63
21. Вебинар «Зачем нам нужны ВПР:
интерпретация результатов и
подготовка к независимой оценке
качества образования»
Участие в
дистанционном
формате
Акулова И.Н.
учитель начальных
классов
22. Всероссийской конференции
«Информационнокоммуникационные технологии
вчера - сегодня завтра» в качестве слушателя
Сертификат
Титаевская Н.Б.
23. Вебинар «Достижение
образовательных результатов
обучения младших школьников в
условиях обновленных ФГОС»
Сертификат
24. II Всероссийская конференция
«Яндекс Учебник»
Сертификат
25. «Разговоры о важном»: система
работы классного руководителя.
(курсы)
Удостоверение
учитель начальных
классов
26. «Возможности Яндекс Учебника
для цифровизации
образовательного процесса»,
вебинар
Сертификат
Дармостукова А.А.
27. Вебинар «Зачем нам нужны ВПР:
интерпретация результатов и
подготовка к независимой оценке
качества образования»
издательства «ЭКЗАМЕН»
Сертификат
28. Вебинар «Подготовка учащихся к
ВПР по математике» на платформе
«Учи Ру»
Сертификат
29. Вебинар «Ученик, как субъект:
личностно-ориентированный
подход в обучении» (Яндекс
Учебник)
Сертификат
учитель начальных
классов
Мирошниченко О.Н.
учитель начальных
классов
Мирошниченко О.Н.
учитель начальных
классов
учитель начальных
классов
Рубан И.А.
учитель начальных
классов
Рубан И.А.
учитель начальных
классов
Рубан И.А.
учитель начальных
классов
64
30. Вебинар «Зачем нам нужны ВПР:
интерпретация результатов и
подготовка к независимой оценке
качества образования»
издательства «ЭКЗАМЕН»
Участие в
дистанционном
формате
Кравченко Е.В.
31. Всероссийская просветительская
акция «Учитель – учителю»
Участие в
дистанционном
формате
Кравченко Е.В.
32. Курсы повышения квалификации
«Методика преподавания учителя
начальных классов в соответствии
с ФГОС НОО 3 поколения»
Участие в
дистанционном
формате
Кравченко Е.В.
33. «Школа тьюторов»
Участие в
дистанционном
формате
Волобуева Л.В.
учитель
иностранного языка
34. Конкурс «Цифровое мастерство
педагога»
Участие в
дистанционном
формате
Волобуева Л.В.
учитель
иностранного языка
35. Установочный вебинар конкурса
«Цифровое мастерство педагога»
Участие в
дистанционном
формате
Волобуева Л.В.
учитель
иностранного языка
36. Вебинар :Нескучный урок
английского языка.Ресурсы для
достижения лучших
образовательных результатов и
повышения мотивации учащихся.
Участие в
дистанционном
формате
Егиазарян Н.Г.
37. Конференция
«Мотивация на обучение: виды и
способы формирования, модели
внедрения»
Диплом участника
Олифиренко Т.Г.
38. Дистанционный этап
Всероссийской олимпиады для
учителей русского языка
«Хранители русского языка»
Участник
дистанционного
этапа
учитель начальных
классов
учитель начальных
классов
учитель начальных
классов
учитель
иностранного языка
учитель русского
языка и литературы
Пашкова Т.В.
учитель русского
языка и литературы
65
39. «Разговоры о важном»: система
работы классного руководителя
(куратора)
курсы
40. «Преподавание математики и
информатики на углубленном
уровне в профильных классах».
Участие в
дистанционном
формате
Романова А.В.
41. Вебинар для
руководителей и заместителей
руководителя ОО со стажем
до 3-х лет
Участие в
дистанционном
формате
Дмитриева О.И.
Пашкова Т.В.
учитель русского
языка и литературы
Твелова М.А.
Кузнецова Е.Д
66
ПРИЛОЖЕНИЕ 12
Развитие профессиональных компетенций педагогов
67
ПРИЛОЖЕНИЕ 13
Достижения лицея в 2022 году
№
Название мероприятия
Форма
представления
ФИО, должность
1
Лауреат Всероссийского
конкурса
«Вектор качества
образования»
г.Санкт -Петербург
Выступление
Гюльназарян Н.Е.,
зам. директора по УМР
2
Финалисты Всероссийского
конкурса
«Сквозные
образовательные
траектории» г. Серпухов
Финалисты
Абелян А.М., директор
3
«Векторы качества
образования»
Региональный офис
всероссийского
проекта
Абелян А.М., директор
4
«Цифровые
образовательные ресурсы
как инструмент
совершенствование
инновационной
образовательной среды
современной школы (
применение технологий
Яндекс.Учебника)»
Краевая площадка
передового
педагогического
опыта
Абелян А.М., директор
Гюльназарян Н.Е.,
зам. директора по УМР
5
Муниципальный этап
конкурса «Директор года
Кубани»
Победитель
Абелян А.М., директор
6
Муниципальный
многопрофильный Центр
выявления и поддержки
одаренных детей "Успех"
Абелян А.М., директор
Дмитриева О.И., зам. директора
по УМР
68
Приложение14
Предметами ВСОКО в 2022 году являлись:
Предмет
Показатели
Качество образовательных Предметные результаты
результатов
Метапредметные результаты
Личностные результаты
Достижения обучающихся на олимпиадах, конкурсах,
конференциях и т.д.
Качество условий
реализации
образовательных
программ
Материально-техническое обеспечение (в т.ч. соблюдение
гигиенических нормативов и
санитарно-эпидемиологических требований, организация
питания, медицинского обслуживания);
Информационно-образовательная среда (в т.ч.электронная)
Учебно-методическое обеспечение (в т. ч.информационное)
Психолого-педагогические условия
Кадровые условия
Финансовые условия
Качество
Образовательные программы общего образования (в т.ч.
образовательногопроцесса соответствие ФГОС и их
выполнение в полном объеме в урочной и внеурочной
деятельности)
Программа воспитания
График проведения оценочных процедур
Выставление отметок (объективность, регулярность,
накопляемость)
Профессиональные достижения педагогов
Единые педагогические требования
Оснащение кабинетов
Качество управления
Результаты реализации ВСОКО
Кадровый потенциал
Методическая работа педагогического коллектива
Материально-техническое обеспечение
Безопасная и комфортная среда для всех участников
образовательных отношений
Объективность образовательных результатов
69
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Модель обучения
Основам финансовой грамотности
В МАОУ лицей № 11 им.В.В.Рассохина
в 2021-2022 учебном году
Финансовая грамотность
Основная образовательная
программа (ООП)
Отдельный Модуль Элективный
курс
курс
СОО
Основы
финансовой
грамотности
11 класс
Внеурочная деятельность
2-4 классы
ООО
Основы
финансовой
грамотности
Дополнительное
образование
НОО
НОО
Основы
финансовой
грамотности
Профильные смены
5-7 классы
В мире
2-4
финансовой
классы
грамотности
ООО
В мире
финансовой
грамотности
5-7
классы
СОО
Основы
финансовой
грамотности
10 класс
70
71
72
73
Официальный сайт Минпросвещения России 
Официальный сайт Министерства науки и высшего образования Российской Федерации 
Федеральный портал "Российское образование" 
ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ 
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ 
ГБОУ Институт развития образования Краснодарского края 
ГУКК ЦОКО 
Официальный сайт администрации МО г.Армавир 
Управление образования администрации муниципального образования город Армавир 
Официальный информационный портал единого государственного экзамена 
Официальный информационный портал государственной итоговой аттестации 
МКУ "Центр развития образования и оценки качества" 
Уполномоченный по правам ребёнка в Краснодарском крае 
Результаты независимой оценки качества оказания услуг организациями 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Телефон доверия 
Национальные проекты 
ПЕРЕЧЕНЬ ОФИЦИАЛЬНЫХ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД АРМАВИР И СЕТЕВОГО ИЗДАНИЯ «МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ВЕСТНИК АРМАВИРА» 
Личный кабинет налогоплательщика 
Узнай о своих долгах! 
Краснодарский край - Региональные проекты 
Опрос о национальных проектах 
Год педагога и наставника в России 
Платформа "Мой экспорт" 
"Сетевой Город. Образование" Единая цифровая образовательная среда региона 
Музей лицея 